新課程理念下怎樣提升小學數學課堂教學評價的有效性

奚劍軍

◆摘? 要：在新課程背景下，我國教育部門要求學校教師改變傳統的教學方式，轉變自身的思想觀念，尤其是小學數學教學，這門學科邏輯性較強、思維較強，數學教師就需要在新課程推行的環境下，要求教師在日常的教學中提高學生的知識技能、數學思考能力、解決問題的能力等，數學教師在實際開展教學活動時，教師要注重提高小學數學課堂教學評價的有效性，同時改善原有不合理的教學方案。教師想要提高課堂的有效性，那么就需要讓學生參與到課堂中，親近數學，體驗數學，學生能夠在這個過程中感受到數學知識帶來的快樂，從而實現小學數學教學的有效性。

◆關鍵詞：小學數學;課堂教學;有效評價

小學數學是屬于基礎學科，同時也時一門思維學的學科，教師想要獲得有效的教學效果，那么就需要讓學生能夠學習到數學知識、結構以及數學思想觀念。在最新推行的教學大綱中，已經對小學數學的教學做出了相關的要求，教師在教學的過程中需要培養學生的學習能力，強調教學活動要和學生進行結合，通過不斷的完善自身的教學計劃、課堂內容、教學方式等手段來激發學生的學習興趣。所以，小學的數學教師在實際教學的過程中就需要改變自己的教學方式，借此來提高教學的效率，利用有限的課堂時間來讓學生掌握好知識，這樣能夠有效的提高教師教學的質量，同時完成教學的目標，構建有效的課堂。

一、改善課堂提問的體系，促進教師和學生的交流

如果教師還是采取傳統的教學方式，在課堂上以教師為主，學生被動的接受教師講述的內容，教師在這個過程中沒有和學生進行交流互動，小學生由于年齡和性格特點，在課堂上很難長時間集中注意力去聽課，假使教師在這個過程中只是注重自己授課的情況，沒有關注學生的情緒，那么這樣教學所獲得的效率不高，也不能完全的調動學生的積極性。所以作為數學教師就需要在課堂上，和學生進行交流、互動，這種交流一般是通過在課堂上提問來完成的。教師要提出有效的問題，從而引起交流的活動。這些有效的問題是能夠讓學生深入的去思考問題、積極的回答問題，并且要主動的加入到教師提問的活動中去，這些問題在一般情況下是屬于一種手段，并不是最終的目的，能夠通過這種方式來影響學生積極的學習，同時誘發學生更加深入的思考問題，并且開展深層次的數學交流和思考。并且教師開展有效的課堂提問，主要是教師在課堂上進行提問，從而能夠引發學生主動的進行思考，積極的參與到課堂教學的活動中去，促使學生能夠全面發展并且主動探究活動。比如教師在教學關于加減法之間的意義和關系的這部分內容中，教師如果只是給學生講解理論知識，那么必然有部分學生不是很理解，因此教師就可以和學生進行互動，比如328-154=？，教師就可以在課堂上提出，然后讓學生積極的進行換算，可以是使用手中的筆來進行計算，也可以進行心算，教師在這個過程中也可以教學生怎么快捷的得到最后的答案，這樣就可以讓學生積極的融入到課堂中，教師也能和學生進行交流，這時，教師也可以了解到學生掌握這部分知識的情況，如果存在相應的問題，那么教師就可以針對學生的問題，幫助學生解決這些難點，能夠讓學生在之后避免再次出現類似的錯誤，從而更好的學習數學知識。

二、創設良好課堂氛圍，提高學生學習的積極性

在課堂上，教師給學生營造良好的氛圍是很有必要的，學生雖然是一個獨立的個體，有自己的想法和觀點，但是在上課的時候，如果仍然是以自我為中心，課堂上沒有學習的氛圍，那么學生很容易分心、搞小動作。學習的過程其實是一個情感、認識和信念等統一結合的方式，外部的環境對于學生來說也是很重要的，如果學生處于一個積極、良好的學習氛圍下，那么學生的學習積極性、學習效率自然也就能夠提高。但是，受到傳統思想的影響，大部分的數學教師都還是采取傳統的方式進行教學，不是很重視營造學習氛圍，學生也就很難融入到這個學習的過程中去，是不利于他們很快進入學習的狀態。在這樣的情況下，小學數學教師就需要注重營造良好的學習氛圍，在教室內可以在墻上貼一些乘法口訣表、數學的圖形等，這樣能夠潛移默化的影響學生，學生在平時也能夠學習，并且教師也可以在教學的過程中，讓學生以小組的形式來共同學習、交流和探討。讓學生之間互相鼓勵去積極的學習，促使積極性較強的學生帶動學習比較懶散的學生學習，這樣的方式也能夠營造良好的學習氛圍，學生在這樣的氛圍中也能夠活躍他們的思維，教師也可以參與到其中，有效的指導學生進行探討。教師要關愛學生，和學生成為朋友，拉近教師和學生之間的關系，讓學生能夠感受到教師的關心和愛護，教師在學生探討的過程中，要維護好課堂的紀律，盡可能的創造良好的學習氛圍。比如教師在課堂上可以提出這樣的問題：在滑雪場上午一共是賣出了85張門票，在下午的時候賣出了58張門票。那么滑雪場一天一共賣出了多少張門票呢？或者是滑雪場一天共賣出了158張門票，在下午的時候賣出了69張門票，那么在上午的時候賣出了多少張門票呢？教師就可以問學生，針對這些問題，需要使用什么方法來計算？為什么要使用這種方法來計算呢？教師就可以讓學生以小組的形式來探討，并且總結出最終的結果，這樣就可以調動學生的積極性，促使學生更好的融入到課堂中學習數學知識。

教師在教學的時候，需要使用科學的教學方式，從而提高學生的積極性和主動性，促使學生能夠主動的去探索數學知識，這樣有利于培養他們的數學核心素養，為之后深入學習數學知識奠定良好的基礎。有效的教學方式能夠提高教學的質量，提高學生學習的效率，同時也能夠提高數學課堂的有效性。

參考文獻

[1]宋建平.提高小學低年級數學課堂教學有效性的幾點策略[J].學周刊，2017.

[2]占青.新課程理念下如何提高小學數學課堂教學的有效性[J].中華少年.科學家，2017（07）：162.