高中生物現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué)分析

竺曉芳

◆摘? 要：現(xiàn)代生物技術(shù)是高中生物教育體系的一部分，對(duì)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維發(fā)展具有很大影響。文章以高中生物現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué)為研究對(duì)象，結(jié)合現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué)的意義，對(duì)如何開展這部分內(nèi)容教學(xué)，提出建議，希望對(duì)教育工作開展提供幫助。

◆關(guān)鍵詞：高中;生物;現(xiàn)代生物技術(shù);教學(xué)

在現(xiàn)代社會(huì)中，生物技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，被應(yīng)用在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、工業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)。如何在生物教學(xué)中，進(jìn)行現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué)，提升學(xué)生的生物能力，是教師面對(duì)的問題，本文就此進(jìn)行分析。

1現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué)的意義

1.1拓展學(xué)生知識(shí)面

在高中現(xiàn)代生物技術(shù)中包含的內(nèi)容比較多，包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程及發(fā)酵工程。在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行此類內(nèi)容的講解，可以加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解，使其對(duì)現(xiàn)代生物技術(shù)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及未來前景產(chǎn)生更加客觀的認(rèn)識(shí)，拓展了學(xué)生的視野，為現(xiàn)代生活學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教育工作中，加強(qiáng)對(duì)此類內(nèi)容的講解與拓展，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究此類內(nèi)容，以此提升教育工作質(zhì)量，促使學(xué)生科學(xué)品質(zhì)的發(fā)展。

1.2培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展意識(shí)

生物學(xué)科與人們的生活有著非常密切的關(guān)系，現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生更為直觀的了解到生物與醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境之間的聯(lián)系，并因此形成更加積極的學(xué)習(xí)情感，意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。在實(shí)際教育工作中，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)與生物技術(shù)之間聯(lián)系的教學(xué)，借此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成健康的學(xué)習(xí)思維。

2高中生物課堂中現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué)對(duì)策

2.1課堂討論，深化學(xué)生的了解

在現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用課堂討論的方式進(jìn)行教育工作，通過學(xué)生的自主討論與交流，使其對(duì)現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)生更加客觀的認(rèn)識(shí)，以此提升對(duì)此內(nèi)容的理解。在高中生物教材中，現(xiàn)代生物技術(shù)內(nèi)容多以專題的形式出現(xiàn)，如基因工程、細(xì)胞工程等等，這些內(nèi)容之間的關(guān)系非常密切，詮釋了生物學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。課堂活動(dòng)中，教師可以就學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)與生物技術(shù)有關(guān)的問題，引導(dǎo)其進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。通過這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、探究的意識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其掌握更多與現(xiàn)代生物技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的生物思維培養(yǎng)具有重要意義。

以克隆技術(shù)內(nèi)容為例，進(jìn)行這部分現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)將國際上的克隆生物，如小羊多莉、特拉獼猴、Alpha和Beta牛、蘇格蘭小豬等等，基于教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生問道：同學(xué)們，你們認(rèn)為克隆技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展與生物學(xué)發(fā)展產(chǎn)生什么影響？學(xué)生1：我認(rèn)為克隆技術(shù)的出現(xiàn)，可以解決物種瀕危的問題，可以利用瀕危生物的基因克隆出更多的生物，增加生物的數(shù)量，保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。學(xué)生2：克隆的出現(xiàn)雖然對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展與生物學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，但是也存在一些弊端，如果在未來這一技術(shù)被濫用，那么將會(huì)打破人類的生活平衡，無法保證社會(huì)的穩(wěn)定。教師：那你們知道克隆技術(shù)還被運(yùn)用在哪些方面嗎？學(xué)生3：克隆技術(shù)可以培養(yǎng)出更多優(yōu)良的畜種，能夠拯救瀕危動(dòng)物，同時(shí)還可以在人胚胎干細(xì)胞中運(yùn)用。教師：那么你們思考一下，未來生活中這一技術(shù)是否會(huì)被運(yùn)用在醫(yī)療領(lǐng)域中，解決各種疾病。比如，一個(gè)人的腿因?yàn)檐嚨湺坏貌唤刂敲词欠窨梢杂每寺〖夹g(shù)進(jìn)行克隆呢？學(xué)生4：我認(rèn)為克隆技術(shù)可以被運(yùn)用在醫(yī)療領(lǐng)域，幫助人們解決疾病的煩惱。學(xué)生5：我覺得克隆技術(shù)是一把雙刃劍，合理的運(yùn)用會(huì)帶來好處，若是過渡的使用，或者違反自然規(guī)則，也會(huì)對(duì)人類的生存產(chǎn)生影響。通過課堂上的互動(dòng)，提升學(xué)生的交流意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)此內(nèi)容的理解，提升課堂教學(xué)有效性。

2.3創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教育質(zhì)量

在現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)及現(xiàn)代生物技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，融入更多時(shí)代性的內(nèi)容，以此豐富學(xué)生的知識(shí)面，提升課本教學(xué)質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的完善與創(chuàng)新，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展提供素材。第一，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用。互聯(lián)網(wǎng)中擁有非常多的教育資源、現(xiàn)代生物有關(guān)的內(nèi)容。課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課本知識(shí)教學(xué)，融入學(xué)生感興趣的現(xiàn)代生物技術(shù)內(nèi)容，以多種不同的形式進(jìn)行教育工作，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第二，立足課本教材內(nèi)容，利用此進(jìn)行拓展延伸，融入與生物技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，豐富教材知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

例如，進(jìn)行生態(tài)工程方面的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找與該生物技術(shù)工程有關(guān)的內(nèi)容，并選擇適合的方法滲透教育[3]。生態(tài)工程要求第一二節(jié)的教學(xué)使學(xué)生掌握該工程的應(yīng)用情況與類型，三四節(jié)則沒有具體的要求。課堂活動(dòng)中，教師可以將生態(tài)工程在環(huán)境建設(shè)中的應(yīng)用，如桑基魚塘、工業(yè)城市廢物再利用等內(nèi)容以視頻的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，并思考在自己的生活中是否也經(jīng)歷過生態(tài)工程相關(guān)的內(nèi)容，并思考這一原理是什么。當(dāng)視頻播放后，則進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并利用課本知識(shí)解決視頻中觀看的內(nèi)容，說出自己的理解。通過教學(xué)內(nèi)容的拓展教學(xué)，提升課本知識(shí)教育效果，讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加客觀的感受。

3結(jié)語

總而言之，在高中生物教學(xué)中，現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué)拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展意識(shí)。日常教學(xué)中，教師可以采用課堂討論與合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教育工作，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)中，了解這一內(nèi)容學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，深化學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的認(rèn)識(shí)，促使教育改革發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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