信息技術在初中物理教學中的有效應用

劉小輝

◆摘? 要：在社會快速發展的大環境下，越來越多的現代化技術被應用到教育教學過程中，信息技術在初中物理教學中的應用就取得了良好效果，信息技術教學打破了傳統教學在時間和空間方面的限制，大大提高了課堂教學的效率，為學生的綜合學習素養奠定了有效基礎。

◆關鍵詞：信息技術;初中物理;教學應用

信息技術的應用構建了信息化的課堂學習環境，這是現代化教學發展的必由之路，信息化課堂教學擁有更加高效的課堂教學效率，大大節省了教師在板書教學當中浪費的時間，收到信息化教學特征的影響，物理課堂也體現的更加多元化，趣味生動的教學內容吸引了學生的學習興趣，極大地提高了課堂教學質量。

一、信息技術呈現物理現象

物理知識具有很強的抽象性，需要學生具備較強的理解能力，很多學生都感到物理科目的學習非常枯燥，他們無法很好的理解一些物理現象，甚至對部分物理知識的學習出現了畏難情緒。很多物理現象的變化都是在微觀世界發生的，在物理課堂中無法通過肉眼進行觀察，傳統的課堂中教師只能采用語言進行描述，但語言描述所帶來的課堂體驗和形象性都非常有限，制約了物理教學的發展。信息技術的對物理課堂的優化很好的解決了這一教學問題，結合具體的物理內容，教師僅需在屏幕上投射相應的物理圖像，為學生播放微觀世界物理變化的視頻，學生就能對物理知識產生深刻的理解。例如，在學習“摩擦起電”相關知識時，教師可以先利用多媒體為學生播放摩擦的三維動畫視頻，老學生形象地觀察到電子具體得失變化，使學生良好的理解這一微觀物理現象，讓學生生動地感知物理現象，獲得良好的課堂學習體驗，提高了學生對物理知識的掌握和理解。

二、信息技術激發學生興趣

學生在初中階段的全新學習環境當中，所面對的學習內容發生了很大的變化，抽象的物理知識可能讓很多學生出現難以適應的情況，甚至部分學生會喪失對物理知識的探索興趣。初中物理教師必須轉變傳統的教學思想，為學生打造全新的教學模式，使課堂教學變得更加輕松愉悅，這樣才能夠有效激發學生的課堂學習興趣，大大提高學生的課堂學習效率。例如，在學習“光的傳播”相關內容時，教師可以借助信息技術向學生展示光在不同情況下的傳播現象，借助具體的視頻畫面來進行形象教學，這也有效吸引了學生的物理課堂注意力，加深了學生對物理知識的理解印象，學生在課下開展復習活動時，能夠通過課堂學習更好地掌握物理知識。

三、信息技術豐富課堂內容

初中物理課堂的教學時間大約在40分鐘左右，教師能夠準備的課堂內容也相對有限，再加上很多教學內容都是教師反復應用和謄寫的，這種物理課堂的學習內容不能很好的吸引學生，在教學完成后教師會感覺非常疲憊。這需要教師在初中物理課堂教學中推陳出新，借助信息技術的教學優勢，為學生豐富課堂學習內容。教師可以結合學生的具體興趣愛好為學生挖掘學習資源，通過網絡技術為學生整合一些具有趣味內涵的學習內容，通過充實物理課堂內容來增加學生的學習積極性。初中物理教師在講解“認識聲現象”相關知識的過程中，教師可以為學生播放相應的模仿視頻，可以引導學生模仿比較喜愛的歌唱明星的音樂，讓學生通過聽聲辨人的方式來體會聲音的物理知識。教師可以指導學生通過小組討論來更好地理解“音色”的知識，在學習“光現象”的相關內容時，教師還可以為學生播放日食和月食的視頻資料，幫助學生更加形象的理解光線的傳播特征，對物理知識的探索更加主動。

四、信息技術突破教學難點

很多物理知識的概念和定理公式都屬于重難點內容，學生在理解和記憶的過程中往往表現得非常掙扎，如何幫助學生更加高效地掌握這些理論知識是物理教師必須面對的教學內容。實驗教學是物理學習必須面對的學習習內容，許多物理實驗需要學生親自動手操作來感受物理知識的變化規律，但部分物理實驗無法滿足開展條件，或存在較大的安全隱患，這為教師的教學工作帶來了難度。教師在進行信息技術教學的過程中，可以利用信息技術來模擬物理實驗，讓學生通過物理實驗的觀察來加深理解，有效提升物理課堂的教學質量。另外，微課教學也是基于信息技術發展演變的一種新型教學方法，微課教學能夠將教學重難點內容進行整合講解，通過對物理知識的梳理降低學生的學習難度，將一些重難點知識制作成相應的視頻，讓學生通過反復的觀看來提高掌握程度，極大地提升了物理教學的靈活性和生動性，教師可以將一些難以理解的物理實驗制作成微課視頻，幫助學生進行自主主學習。例如，在學習“電流”相關知識點時，教師可以將電流實驗制作成微課課件，有效呈現出實驗過程，讓學生能夠反復全面的觀察物理實驗，深化對電流實驗的物理認識，降低這些重難點內容帶給學生的壓力，有效提高課堂教學效率。

物理科目是初中學習過程中非常重要的理科內容，物理課堂的教學質量關乎到學生的物理核心素養發展。為了推動初中物理課堂教學效率的提升，教師在課堂教學中需有效應用信息技術開展教學，為學生構建趣味性、多樣性的課堂學習環境，保障初中物理課堂的多元化發展，全面提高學生的物理學科素養。

參考文獻

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