打好地基，提高初中英語單詞教學的效率

陸紅玉

◆摘? 要：詞匯作為英語教學的基礎，因此，在英語教學當中占據了十分重要的作用。然而在日常的應用教學當中，教師在詞匯教學上所投入的時間和精力遠遠不足，而是將詞匯背誦都交給學生課余時間去完成。這就使得很多學生都在機械性的被記單詞，而對于詞匯的認識不夠深入。想要成為一名合格的英語教師就需要幫助學生理解和掌握詞匯學習，掌握使用正確單詞的方法。本文主要對于提高初中英語單詞教學的效率，進行分析和研究，幫助學生打好地基，有效地進行單詞學習，從而提升學生的整體英語水平。

◆關鍵詞：初中;英語單詞;教學效率

在英語教學的過程當中，很多學生對于單詞的學習十分頭疼和吃力，大多數是以靠死記硬背的方法進行機械性記憶，然而這種效果并不明顯很容易忘記或者混淆，因此，如何能夠應用正確的英語單詞教學方法來提升教學效率，也是廣大工作者需要不斷分析和探討的問題。

1解決英語發音問題，打好單詞學習基礎

首先需要幫助學生解決相關的發音問題才能夠更好地讓學生了解單詞發音，掌握單詞的正確讀法。部分學生對于單詞的發音，掌握不準確，就會使用漢語標注的方法進行百背讀，久而久之就會形成不好的事情，用費的情況，降低了學生的學習興趣，使得英語成績不夠理想。因此，想要解決語音音標問題就需要按照標準的流程，制定一個調理有序的語音教學計劃，編寫在教師的指導下，按照相關的計劃分步驟進行教學和訓練，從而完成發音的學習目標。例如在學習元音音素[a：]時，就可以將學過的相關單詞進行匯總：park，calm，father，dance， pass，after 等等進行共同以及。附近可以形成良好的系統系，而且還能夠更好地進行準確發音，幫助學生快速的記憶單詞。

2發揮教師的指導作用，運用多元有效教學方法

在進行單詞的學習當中，要充分發揮教師的重要引導作用，使用多元化的教學方法，讓學生找到適合自己的教學模式。第一，單詞用用到不同的語境當中，從而培養學生的閱讀習慣是德單詞在詞匯和句子當中進行深入的理解，從而增加學生的詞匯量。第二，語法的學習也是英語當中十分重要的內容，因此想要學好單詞就需要，讓學生記住詞根，然后再進行拓展詞的學習，通過了解句子的語法結構才能夠更好地把每個單詞的含義進行連接理解。第三，可以通過主題詞匯的學習來提升單詞的有效期一教師可以通過某一主題，讓學生通過聯想發羅列出相關的單詞，幫助學生構建自身的詞匯網。第四，教師可以加強學生的課外閱讀，提升學生的英語學習興趣，引導學生參加豐富多彩的英語閱讀活動。第五，想要更好的學習單詞，就應當教會學生學以致用，讓學生在日常生活當中和英語的學習進行融合，從而更快提升英語的學習效率。

3巧用詞塊教學法，提高學習效率

就是指人們日常生活當中經常所用到的高頻率大于單詞的一種語言現象，他會以一個整體的形式儲存在人們的記憶當中，在使用的過程中就會直接從記憶中進行提取，而不需要根據相關的語法規則形成和分析。通過加強此刻的學習，可以更好地掌握常用的短語或句子，從而減輕學生的英語背記壓力，這種方法對于輔助學生的英語學習有著十分重要的作用。這就需要教師要注重培養學生的詞塊意識幫助同學們積累更加多的詞匯量，例如，在講解短語“as-as"時.教師可以從兩方面入手。一方面，可以讓學生通過短語詞塊變化，掌握更多詞塊及其詞義.如as well as（和…一樣好）、as far as（直到…為止，據…就）、as long as（只要，如果）、as often as（每次，每當）等;另一方面，可以讓學生體會“as…as”在實際應用中的含義差別。

4發揮互聯網信息技術的作用，培養學生自學能力

教師可以發揮互聯網信息技術的重要作用，利用一些視頻或者是音樂圖片等這樣的形式，可以將同學們的注意力集中到課堂之上，可以提高教師的教學效率，富有趣味性的課堂，可以吸引更多的學生參與到課堂中來，比如說教師在授課的過程中，可以給同志們播放一些簡單易解的英文歌曲，挑選出其中一個多次重復的詞語，來給同學們進行講解，久而久之，通過每天一首歌的積累，同學們會增加更多的詞匯量，或者是可以采用視頻記憶法，大部分的學生對于圖像的記憶更加深刻，因為人們的大腦對于色彩的反應會比較的強烈，因此教師在授課的過程中，可以將單詞與圖片結合在一起，例如，在講解“Travel”時，但是可以放出一些名勝古跡的風景照片，幫助同學們加強記憶，加強圖片與單詞的聯系，這種教學方法可以加深同學們對于詞匯的理解與記憶，幫助學生積累到一定量的詞匯量。

5加強單詞的多次測試，提升記單詞的效率

單詞的學習需要不斷地重復和鞏固，才能夠幫助學生加深記憶力，從艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的記憶規律可知，在學習單詞時需要根據規律進行反復記憶和鞏固，才能更好地掌握單詞。因此教師需要對學生進行多次的單詞測試，只有通過測試，才能夠發現學生在學習單詞中的漏洞，這種反復性的提問和聽寫可以更好地加深每個單詞的記憶，及時查缺補漏，提升記單詞的效率。

6總結

綜上所述，由于受到母語的影響，很多學生在英語的學習過程當中會有一定的困難，尤其是在詞匯的學習過程當中，由于初中的英語詞匯量逐漸增大，使得很多學生望而卻步逐漸降低了對英語的學習興趣。這就需要及時發揮教師的指導作用，應用多元化的教學方法，幫助學生及時加強單詞的記憶，首先要解決英語的發音問題，為單詞學習打下良好的基礎。其次還要巧用詞塊教學法來提升英語單詞的學習效率，最后還要充分發揮互聯網技術的作用，加強單詞的多次測試，不斷鞏固和提升學生的整體單詞學習質量。

參考文獻

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