淺談工匠精神培養與高職思政教育的有效融合

姜陽

◆摘? 要：創新、敬業是工匠精神的兩大核心內容，敬業是個人道德規范要求之一，國家社會經濟可持續性發展離不開創新型人才。所以工匠精神是當代人才必不可少的最基本的素質。高職院校成為許多優秀勞動者、技術性人才和技能型人才誕生的發源地，離不開高職院校的教育培養。在高職思政教育中融合工匠精神，有利于大學生工匠精神的萌發，有利于其職業道路的健康發展。為我國社會經濟可持續性發展提供有力后備軍。

◆關鍵詞：工匠精神;高職;思政教育;有效融合

一、兩者有效融合的重要性

（一）促進高職院校改革發展

具備工匠精神的人才是我國從制造大國轉變為制造強國的重要部隊。高職院校作為培養技術、技能型人才的基地，更應該注重自身的改革發展。為實現培養全面發展、技能型人才，在展開教育工作時應有效地將思政教育與工匠精神相結合。從而達到宣傳、發揚工匠精神的作用，為國家培養具備創新、敬業精神的人才。從而達到教學改革的目的，為國家社會經濟可持續發展貢獻力量。

（二）促進高職思想政治教育改革

在思政教育課中，許多高職院校大多以機械式、單一性的教育方法來教導學生。這種灌輸式教育方式的效果不佳以及課堂質量低，致使學生思想品德意識不強、職業素養低。思政教育的有效開展，首先要先明確工匠精神在當今社會經濟發展中被迫切需要的重要地位，在施行思政教育時有效融合工匠精神，有利于學生理解工匠精神的作用、重要性，增強其自身職業道德素養的發展。在提高教育質量的同時，也能切實有效的落實到學生的活當中。

（三）促進高職教育人才素質發展

高職院校是培養人才的基地，旨在培養技術、技能、全面型人才，使他們能在一定的領域有著優秀、精湛的技能、優良的職業素養、敢于創新的能力。這些都與工匠精神的核心內容保持一致。將工匠精神教育融入到高職教育中，能很好的在高職學生思想中萌芽生長，為他們今后職業發展提供良好的環境，樹立正確的價值觀。為今后國家建設轉型發展培育出更多的高職業素養人才。

二、工匠精神培養與高職思政教育有效融合的途徑、方式

工匠精神的培育及高職思想教育的有效融合，在注重人才在技能、技術上卓越發展的同時，也提升了他們在職業精神上的意識，更好的提升他們的職業素養。

（一）促進高職思政教育職能的轉變

高職思政教育旨在使大學生能樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，而對于其工匠精神的培育重視力度不大。在新時期需求發展下，對于他們的要求不僅限于在思想道德上的高要求，還有在工匠精神上的培育需求。

處于思想萌芽期的大學生，在接受思想教育的滋潤時，他們的人生觀、世界觀、價值觀將逐漸趨于成熟。在這個關鍵時期，加以工匠精神的養料，有利于他們職業素養的培育效果將達到最大值。高職院校思政教育的改革可以更好的讓學生學習并提高理論知識、素養，也激發他們在職業技能上的深度學習，通過知行合一的教育，培養其工匠精神。

（二）促進兩者個性化融化

將高職思政教育與工匠精神融合到高職教學內容中，達到引導、教育大學生樹立為國家發展建設而努力拼搏、刻苦學習的前進目標，在今后步入社會能成為一名優秀的工匠人才。高職思政教育與工匠精神能相互融合，使因為高職教育的內容在許多方面上與工匠精神有著相似之處。兩者間相結合，即能促進學生在學業上刻苦專研，同時還能培養他們的工匠精神。在將來，面對職業中的各種挑戰他們都能夠做到從容不迫。

（三）營造良好的培育環境氛圍

積極向上的學習環境氛圍在很大程度上可以帶動學生自覺學習、保持自律，優秀的校園文化環境能夠引導學生樹立正確的價值觀、養成良好的行為習慣，優良的就業環境使得學生能夠多項選擇、公平競爭。所以人才的培養離不開其周圍環境的影響，良好的環境比起糟糕的環境更易造就優秀的人。所以要培養高職學生工匠精神與思政教育有效結合就要為其營造出良好的成長環境。院校可以開辦分享交流會議、講座、邀請那些在某些領域中表現優異的匠人參與，給學生分享經歷、經驗;在校報、刊中宣傳工匠精神的重要性，啟發他們對匠心精神的追求;發起各類專業技術比賽、知識競賽、就業模擬招聘等活動，激勵學生踴躍參加，營造良好的校園學習氛圍。

三、總結

高職思政教育促進學生在文化、道德素養上的發展，工匠精神有助于學生在新時期要求下成長為高職業素養人才，這都離不開高職思政教育與工匠精神有效結合的培養。這種有效的結合方式使得高職教育的作用得到充分發揮，我國的職業素質教育質量也得到不斷的提升。

參考文獻

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