探究趣味教學在小學數學課堂中的應用

李昌蘋

◆摘? 要：小學數學教師應用趣味教學方法開展課堂教學，不僅可以提高學生學習數學知識的積極性，還可以幫助學生更好掌握教學內容中的知識點。這就需要教師不斷創新教學方法，并激發學生對數學知識的興趣，才會有效吸引學生主動參與到數學知識的學習和探索中，進而有效提高學生的課堂學習效果。

◆關鍵詞：趣味教學;小學數學;課堂應用

在小學數學教學過程中，教師應用趣味教學方法授課，不僅符合學生身心發展的特點，還可以使抽象乏味的數學知識變得直觀和生動，有效彌補傳統教學方法中的不足，并有效提高教學效率。同時，還可以降低數學知識的難度，使學生更加主動參與到數學課堂的教學活動中。

一、導入生活元素降低知識難度

數學與生活有密切的聯系，教師在教授學生知識過程中，導入學生熟悉的生活元素，不僅可以有效拉近數學與學生之間的距離，還可以使數學知識的難度有效降低，使學生更好理解相關的數學知識。

比如，《表內乘法（二）》數學知識，主要是讓學生掌握7、8、9的乘法口訣，并讓學生會簡單的應用。教師便可以在教學過程中，導入生活中有關的計算案例，來幫助學生掌握這部分知識。教師可以以學生熟悉的游樂場為例，來導入生活元素：“學校中，有兩小組同學在為樹澆水，一組同學共有8人，每人澆了8棵;總計澆樹多少棵呢？”教師可以先讓學生有加法來分別計算。當學生回答教師“澆樹64棵”后，教師再將7、8、9的乘法口訣的列在黑板上，并對學生說：“同學們，每人澆8棵樹，便是8個8相加，結果是64，與乘法口訣是對應的，所以再次遇到這樣的問題，便可以直接用乘法口訣來解決。”這樣便可以使學生理解這部分知識。之后，教師再導入另一個簡單的生活元素：“小麗想去買7本練習冊，每本練習冊是8元，總計需要花費多少錢呢？”

學生通過之前的學習，便會輕松回答教師：“是56元。”這樣便可以使學生快速理解教師所傳授的數學知識，并有效提高學習效率。

二、利用游戲激發學生學習興趣

小學階段的學生比較活潑，注意力集中的時間通常較短。教師在課堂上一味講授數學知識，學生的注意力容易分散，學習興趣降低，進而影響學生學習吸收數學知識的效果。這就需要數學教師在教學過程中，利用學生感興趣的事物來及時激發學生的學習興趣，才會幫助學生高效學習相關的知識。而喜歡玩游戲是學生的天性，所以教師可以在課堂上導入游戲，來有效激發學生的興趣。

比如，在《數學廣角搭配（一）》數學課堂上，教師可以先在課前準備一些相同數量的衣服和褲子圖片，以及做游戲用的數字卡片，再開始教學。課堂上，教師可以先問學生：“同學們，今天的天氣晴朗，小玉的媽媽要帶她去游樂場，讓她選自己喜歡的衣服。”接著，教師再為學生播放課前準備的衣服圖片，并繼續對學生說：“同學們，你們說小玉可以將這些衣服和褲子怎樣來搭配穿才更漂亮呢？”學生便會積極去想象和搭配衣褲。學生的思維同時也會變得活躍。之后，教師再說：“同學們，現在我們來玩一個游戲。這些數字卡片上，有許多數字，每名同學會得到4張，看一看哪名同學可以有這些卡片搭配出更多的數字。誰搭配的最多，誰就可以得到獎勵。”然后，教師再將卡片發給學生，學生便會積極融入到游戲中，積極去搭配。

通過這種方式，便會使學生積極動腦，促進學生思維的發展。而且，還會使學生感覺到十分有趣，進而提高學習效率。

三、應用競賽幫助學生掌握知識點

在小學數學課堂教學中，教師不僅要傳授學生相關的數學知識，還要讓扎實掌握其中的知識點，才會使學生為后續的數學學習打下堅實的基礎。但由于一些數學教師應用的教學方法比較單一，往往會使學生的求知欲和好勝心不足，進而影響學生更好掌握相關的知識點。這就需要數學教師應用一定的策略來激發學生的好勝心。而競賽是激發學生好勝心有效途徑，所以教師可以將數學知識點與競賽有效結合起來，共同教學。不僅可以達到教學目的，還可以使學生主動去探索數學知識。

比如，《100以內的加法（二）》這部分數學知識，主要是讓學生掌握100以內不進位的加法知識。教師再教授完計算方法后，便可以導入計算競賽，來幫助學生更加扎實掌握相關的知識點。教師需要在備課時不同的計算題制作成題卡，然后在分別發給學生。然后，教師再對學生說：“同學們，題卡上有10道100以內的計算題，現在同學們開始計算，看一看哪名同學計算的最準確。你們只有10分鐘時間。”這樣便會促使學生積極運用所學的知識，快速去計算。并且，使學生扎實掌握其中的知識點。

四、總結

總而言之，將趣味教學應用到小學數學教學中，不僅有利于學生更好掌握數學知識點，還可以使教學過程充滿趣味。這就需要教師從學生好奇心、好勝心角度出發，應用有趣的教學方法，才會幫助學生高效吸收相關的數學知識。同時，教師要注重聯系生活，來降低知識難度，才會使小學數學的教學質量不斷提高。

參考文獻

[1]劉世遠.小學數學趣味性教學[J].讀與寫，2021，18（07）：187.

[2]張乾軍.如何提升小學數學課堂教學的趣味性[J].考試周刊，2021（20）：87-88.