在小學語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實踐策略

陸立富

◆摘? 要：隨著社會的進步和發(fā)展，讓人們越來越意識到事物創(chuàng)新的重要性。教育作為國家發(fā)展過程中的中堅力量，在推動著教育改革不斷深化的同時，也為國家培養(yǎng)出越來越多的人才。語文學科作為學生學習階段的重要學科和基礎學習內容，對于語文知識的運用非常廣泛。社會的進步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使人們的生產(chǎn)、生活方式都發(fā)生了巨大改變，創(chuàng)新和突破成為人們生活中的根本驅動力。因此，本文從小學語文教學入手，對創(chuàng)新能力進行基礎闡述后，通過對創(chuàng)新能力重要性的分析，探討在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體策略，從而讓學生通過學習逐漸完善其認知系統(tǒng)，教師通過不斷提升鉆研與創(chuàng)新能力給學生帶來積極影響，注重利用層次教學突出創(chuàng)新重點，并且充分尊重學生的個性和發(fā)展特點，提高其綜合能力，為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

◆關鍵詞：小學語文;創(chuàng)新能力;教學策略

創(chuàng)新能力的發(fā)展，對于學生來說，具有積極意義，通過引導學生參與相關活動，能夠使其感受到語文學習的樂趣，并在潛移默化中增強自身綜合能力?？v觀現(xiàn)階段的語文教學活動，可以看到，部分教師對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視度不足，教育理念更新速度較慢，這對于學生創(chuàng)新能力的提升發(fā)展來說是極為不利的，因此，教師要及時轉變教育理念，更新教學方案，并設計出切實可行的活動，引導學生積極參與其中，從而有效使其獲得創(chuàng)新能力的發(fā)展。

1在小學語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要意義

1.1有助于提高學生的自主學習能力

在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對學生自主學習能力的提高非常有利，這不盡可以發(fā)散學生的思維，還可以促使學生學會從多個角度去思考和分析問題。打破了傳統(tǒng)小學語文課堂教學模式的局限，避免學生在傳統(tǒng)教學模式的影響下，成為一名只會學習的書呆子，進一步增強了學生的學習體驗感，促使學生自主地去探究和學習語文知識，以此發(fā)展學生的自主學習能力。

1.2有助于培養(yǎng)出符合現(xiàn)階段社會發(fā)展需要的人才

在我國現(xiàn)階段實行的教育策略中，其主要目標就是為了培養(yǎng)出符合當前社會發(fā)展所需要的人才，這也是新一輪基礎教育課程改革實施以后，對小學語文教學提出的新的要求。教師在傳授學生語文基礎知識的同時，還需要開拓學生的思維，全面落實素質教育，增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以此培養(yǎng)出符合現(xiàn)階段社會發(fā)展所需要的人才。

1.3有助于增強學生的競爭實力

創(chuàng)新能力是當今社會每個人才都必須具備的一種能力。要想在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師需要充分利用小學語文學科的優(yōu)勢，在小學階段就為學生日后的發(fā)展打下良好的基礎，增強學生日后步入社會的競爭力，從而為學生未來的發(fā)展添磚加瓦。

2培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的策略

2.1建立民主課堂，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望

在傳統(tǒng)語文課堂上，教師習慣采用一言堂的方式開展授課，學生只能被動地跟隨教師進行學習，這樣的課堂活動，難以激發(fā)學生的創(chuàng)新動力，還很容易使學生的思維受到禁錮，十分不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。為了營造輕松氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，教師要能夠及時轉變教育策略，全面落實新課程改革方案中以學生為本的要求，并樹立民主教學意識，促使孩子們能夠積極投入課堂活動中來。

2.2充分尊重學生的個性，劃分層次進行教學

學生雖然都在一個教室內，但是對于知識的理解和吸收、消化能力并不相同，而且每個學生擅長和喜好的學科也因為年齡和性格等原因存在較大差距，在學習方法的選擇上也各不相同。這就要求小學語文教師在教學的過程中，要優(yōu)先考慮到學生之間的個體差異，因材施教。對于那些基礎知識掌握牢固，自主學習能力強的學生，應當不斷挖掘其學習潛力，開闊解題思路，通過調動思維的活躍性培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。而且，教師應當將具體教學內容和目標結合班級整體特點，在一些課堂中構建開放、自由的教學情境，讓學生真正地發(fā)散思維，利用科學的方法提升學生的核心素養(yǎng)與數(shù)學思維能力，從而促進其創(chuàng)新能力的提升，時刻保持用發(fā)展的眼光看問題，也是學生具有創(chuàng)新性思維的重要表現(xiàn)。

2.3利用多媒體教學設備，加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

隨著信息技術的不斷發(fā)展，其在我國教育事業(yè)領域中的應用也越來越深入，目前我國小學學校的信息化建設已經(jīng)非常完善。小學語文教師在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力時，應該充分發(fā)揮多媒體教學設備的價值，通過多媒體教學設備的運用，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。古詩詞是小學語文教學中非常重要的一部分，也是小學語文教學的重難點所在。以往小學語文教師在開展古詩詞教學時，通常只是簡單地將古詩詞的大意和重點字詞的內涵告知學生，并要求學生將這一古詩詞背誦下來，多數(shù)學生都是通過死記硬背的方式記憶古詩詞，這對學生思維的發(fā)散十分的不利，甚至很容易致使學生產(chǎn)生厭煩的心理。為了彌補傳統(tǒng)小學語文教師中存在的這一不足，小學語文應該加強多媒體教學設備的運用，一方面活躍小學語文課堂教學的氛圍，另一方面豐富小學語文課堂的教學內容，同時更好地加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.4通過競爭的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

對于小學階段的學生來說，他們一般都具有較強的好勝心，經(jīng)常會自發(fā)地開展一些比賽活動。小學語文教師在開展教學活動的過程中，可以根據(jù)學生的這一特點，通過競爭的方式加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。良性的競爭不僅符合學生爭強好勝的心理，同時還可以充分調動學生學習的積極性，很多學生為了取得比賽的勝利，會更加努力的學習，并不斷的改善自身存在的缺點，這對學生的學習和未來發(fā)展來說都非常有利，無形中促進了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展

3結語

綜上所述，可以看到，在小學語文教學過程中，為了提高學生的創(chuàng)新能力，教師要著眼于實際情況，根據(jù)新課程改革方案中的最新要求，制訂出符合實際的教育教學方案，促使學生積極參與其中，并進行多樣化創(chuàng)新活動，促使其語言能力、思維能力、學習能力等綜合素養(yǎng)得以切實發(fā)展。

參考文獻

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