挖掘鄉土資源促進幼兒園特色化發展的策略探微

孫平

◆摘? 要：在我國《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，要將教育回歸到真實的生活中，讓幼兒能夠親身感受自然環境，使教育內容能夠貼近幼兒的實際生活。然而，當前幼兒園教學出現了嚴重的同質化現象，這樣的教學現狀嚴重限制著幼兒的綜合發展。而在鄉土資源中存在很多豐富的教學素材和教學資源，幼兒在此環境中能夠感受到自然的親和力，同時這也是未來推動我國幼兒教育改革創新的關鍵。對此本文將提出利用鄉土資源來促進幼兒園特色發展的有效措施。

◆關鍵詞：鄉土資源;素材;幼兒園特色化發展;促進;游戲環節

在幼兒教育過程中融入社會資源，培養幼兒對家鄉和國家的熱愛之情，是我國《幼兒園教育指導綱要》的重點要求。這也代表著，鄉土資源對幼兒教育十分重要。鄉土資源是社會資源的重要組成部分，并且鄉土資源的獲取途徑十分簡單，能夠單獨成為一種教學資源與現代化教學內容相結合，成為發展特色幼兒教育的主要渠道。

一、營造出包含特色鄉土資源的游戲環境

1.“抓丫丫”游戲環節設計

在幼兒教學過程中，教學重點是要強化幼兒的動手能力，特別是對于小班的幼兒群體來講，他們的動手能力在不斷提升的過程中，能夠同時促進大腦的發育[1]。例如：教師可以在幼兒教學過程中設計“抓丫丫”的游戲環節，組織幼兒收集桃核和果核，并利用它們練習拋擲抓取等動作。除此之外，教師還要與幼兒的家長展開合作，拓展幼兒教學游戲的玩法，并且要與幼兒時刻保持交流，提高他們實踐能力的同時，還要不斷提升游戲的趣味性，以此來吸引幼兒走入到游戲教學環節當中。

2.設計“農家粘貼區”游戲內容

教師在游戲設置過程中，可以為幼兒展示房屋、火車、飛機等相關建筑事物的畫作，鼓勵幼兒利用種子粘貼的方式，在“農家粘貼區”自由發揮。比如可以用紅色的豆子來代表楓葉的粘貼;用小米或大米來粘貼處龜兔賽跑的畫面。鄉土資源中包含著大量可應用于游戲設置中的素材，教師可以利用這些不同的素材提高幼兒的積極性，使他們都能夠時刻保持一顆好奇心，加入到教學游戲當中。同時通過不同類型的素材也能夠有效培養幼兒的創作能力。

3.為幼兒建設“編織區”

鄉土資源體系中，很多素材都可以用來編制各種各樣的手工制品。因此教師可以為幼兒布置編制工藝品的任務，讓幼兒家長能夠參與到編制手工制品的過程中，像美麗的服飾、參天大樹、金魚以及小鳥等等。然后在幼兒班級中將這些手工制品進行展示，并在班級中成立單獨的“編織區”，讓幼兒能夠在生動形象的編織區制作過程中，感受到鄉土資源的豐富多彩。在此過程中，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，同時還為教學添加了一定的趣味性。同時，在鄉土資源中，麥秸和樹葉等隨手可得的自然材料都可以完成資源創作，這也為幼兒園的特色發展提供了足夠的支持。

二、豐富鄉土教育的主要形式

1.發掘鄉土資源中的游戲材料

在幼兒園特色化發展過程中，發掘豐富的鄉土游戲材料十分重要。在鄉土材料發掘過程中，要以教學內容為基礎，在提高教學趣味性的同時還要讓幼兒學習到相關的知識內容[2]。例如在“小魚游水”的游戲過程中，教師可以先讓幼兒利用鄉土材料來編織小魚，然后在利用這些手工藝術品來展開游戲，在趣味性提高的同時，還能夠強化幼兒的動手實踐能力。此外，為了能夠釋放幼兒的天性，可以在節假日時間，組織幼兒和家長來到野外展開活動，通過撿落葉和收集農作物種子環節，來拉近幼兒與大自然的接觸距離，同時也能夠提高幼兒對這個世界的認知能力，并將其用于手工制作當中。通過對戶外材料的收集和探索，能夠不斷加強鄉土資源在幼兒教學中的作用，最終推動幼兒園實現特色化發展。

2.制作民間體育器械

大多數民間體育器械的制作都是利用鄉土資源來完成的，而且鄉土資源的獲取也十分便捷，這樣就明顯提高了制作過程中的可實施性。比如可以利用竹竿展開跳格子等民間體育器械的制作，利用田間稻草來完成稻草人的制作等等。同時，還可以利用鄉土資源中的一些廢棄用品進行制作，像廢棄的可樂瓶可以制作梅花樁;廢棄的布料和紙箱可以制作小型的龍舟。這樣能夠在培養幼兒動手操作能力的同時，還能夠開發他們的智力，真正實現幼兒園特色化發展，促進學前教育的改革發展。

此外，呼啦圈是最常見的小型體育器械，而且玩法千變萬化。能夠在充分激發幼兒興趣的同時，還能夠發展幼兒身體的基本動作，功能比較齊全。對此，教師可以設計有關呼啦圈的活動，讓幼兒完成單腳跳、雙腳跳等動作，在游戲過程中提高幼兒的創新性思維，進而使他們形成合作意識。

三、結束語

綜上所述，隨著幼兒園數量的增加和規模的擴大，使得幼兒園特色化發展成為了當務之急。只有這樣才能夠順應時代的發展潮流，促使幼兒能夠全方面發展。在此過程中，鄉土資源是幼兒園特色化發展的關鍵，在幼兒園教學合理應用鄉土資源能夠有效提高教學效率。對此，教師要利用鄉土資源素材來創造各種各樣的游戲，通過多樣化的游戲措施來促進幼兒園特色化順利發展。

參考文獻

[1]宋曉琴.挖掘鄉土資源促進幼兒園特色化發展[J].甘肅教育，2020（13）：78.

[2]黃柳柳.挖掘鄉土資源 促進幼兒園特色化發展[J].科普童話，2019（48）：132.