小學科學教學中課程資源開發與利用

寧衛華

◆摘? 要：小學科學課程綜合性特點比較突出，包含了生物學、地理學、化學等各個領域的相關知識，其教育目的是為了豐富小學生對科學的認知。加強科學課程資源的開發和利用有助于豐富科學課程教學內容，使科學教學更具針對性。本文將對小學科學課程資源開發和利用的原則加以探討，并提出相關開發、利用的策略，希望能夠為相關工作者提供參考。

◆關鍵詞：小學科學;課程資源;開發和利用;策略

小學科學是一門小學生探究為主的學科，綜合性和開放性較強，在小學科學教學中，沖破建材的局限，挖掘適合小學生學習和探索的教育資源，有助于提高小學生對科學課程的學習熱情，拓展小學生思維，從而提高小學科學教學有效性。

一、小學科學課程資源開發利用的原則

（一）開放性原則

首先，小學科學課程內容涉及到了諸多領域的知識，包括自然科學和生物科學等，其自身具有較強的開放性。因此，在開發科學課程資源中需要開發者放寬思路，結合科學課程的特點進行資源的開發和利用。

其次，科學課程資源開發和利用的開放性還涵蓋了空間開放、渠道開放的內容。課程資源需要擺脫空間的限制，可以在學生生活中挖掘課程資源，也可以放眼全球，甚至天空空間，利用一切可利用的資源;在途徑上可以從生活現實中取材，也可在各類資料和網絡中獲取資源。

（二）針對性原則

科學課程資源的開發和利用并非盲目的、隨機的，而是需要針對課程教學目標，進行有針對性的，有目的的開發。在實際教學中，同一種課程資源可能會適合于不同的課程目標，在課程資源開發和利用中，開發者只有充分了解課程資源與教學目標之間的關系才能確保課程資源開發的有效性。

（三）個性化原則

可供開發和利用的課程資源較為豐富，而且不同地區，不同的開發者所開發的課程資源存在較大的差異。在實際開發和利用中，不強求一致，要彰顯課程資源的個性，這樣才能讓課程資源的優勢得到充分發揮，讓小學科學教學活動變得更加多姿多彩。

（四）實效性原則

生活中可供開發的資源有很多，呈現出散亂的狀態。在開發者進行課程資源開發中，需要以利用為目的，將各種資源整合起來，能夠有效利用，這樣才能發揮資源開發的作用。因此，開發者需要仔細觀察生活，加強課程資源的識別和收集，能夠以利用為目的進行加工和整理，這樣才能體現出課程資源開發的實效性，為科學教學服務。

二、小學科學教學中課程資源開發與利用策略

（一）以教材內容為線索，進行課程資源開發和利用

科學課程資源的開發和利用需要符合小學生的認知特點和生活經驗，小學科學教材中所選的課程在難度方面符合小學生的智力發展水平，在選材方面也符合小學生的實踐規律，因此，教師可以在課程資源開發和利用中，將教材內容作為線索，實現課內向課外的延伸。

例如：人教版小學一年級科學課程《校園里的植物》介紹了植物的“花”、“葉”，讓學生掌握了觀察植物的基本方法。教師可以根據教材課程中的內容進行拓展和延伸，將學生的探索范圍拓展到家庭中。

比如：統計家庭中都養了哪些植物，向家長了解這些植物需要生活的環境，將這些植物的名稱和特點記錄下來，引導學生對家庭中的植物進行分類，總結各類植物的培育和維護的方法;同時，可以在教師中種植相應的植物，讓小學生親手動手之間，學習植物的栽培和護理知識，讓小學生在實際操作中多想多問，勤于動腦，積累有關植物學方面的知識。

利用教材內容作為課程資源開發和利用的線索，能夠在教材的基礎上進行教學內容的補充，更加貼合小學生的生活經驗，讓小學生掌握更多科學知識，還能讓小學生將科學課程內容與生活聯系起來，培養學生觀察生活的興趣。

（二）以教學材料為線索，進行課程資源的開發和利用

小學科學教學以學生探究為主，在課堂教學中需要運用相應的材料作為支撐。教師可以將這些教學材料作為線索，進行課程資源的開發和利用。

利用這種以材料為線索的課程資源開發和利用的方法，能夠激發小學生對材料的好奇心和進一步探索的欲望，讓小學生從小就培養起科學探索的精神。此外，小學生對材料的了解越多，越有助于擴展小學生的想象空間，提升小學生的創新思維。

（三）以自然現象為線索，進行課程資源的開發和利用

小學生每天生活在自然環境中，對身邊的自然現象具有濃厚的探索興趣，教師可以將學生能夠觀察和感受到的自然現象作為線索，開發和利用科學課程資源，從而增加小學生對自然界的認知。

教師采用這種將學生生活環境作為線索進行課程開發和利用的方法，能夠讓小學生養成觀察生活和體驗生活的習慣，認識到大自然中各種生物之間的聯系，從而提升小學生尊重環境，保護大自然的意識。

三、結束語

能夠用于科學課程拓展的資源有很多，教師在開發和用科學課程資源時，需要充分了解開發和利用的原則，結合小學生不同階段認知特點，進行有目的的開發，這樣才能調動起小學生對科學的探索興趣，從而提高開發和利用的實效性。

參考文獻

[1]林春艷.小學科學教學中課程資源的開發與利用[J].作文成功之路：教育新干線，2017：86-86.

[2]梁艷紅.小學科學教學中課程資源的開發與利用[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018：73.

[3]楊淑貞.小學科學教學中課程資源的開發與利用[J].教育觀察（上半月），2019：129.