如何提高幼兒的安全意識和自我保護能力

肖喜華

◆摘? 要：近年來，幼兒意外事故時有發(fā)生，怎樣在活動中提高幼兒的安全意識和自我保護能力，本文從幼兒園幼兒風險辨識、創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境、養(yǎng)成生活習(xí)慣、日常活動、家園配合等方面進行論述，闡明了提高幼兒安全意識和自我保護能力的方式方法，具有很好的借鑒意義。

◆關(guān)鍵詞：幼兒;安全意識;自我保護;能力

1幼兒園幼兒風險辨識

要提高幼兒安全意識和自我保護能力，首先對幼兒在幼兒園可能發(fā)生的風險進行辨識是非常重要的，知道有哪些風險，才能有針對性對幼兒進行安全意識和自我保護能力教育。我們根據(jù)幼兒園的環(huán)境特點，組織安全專業(yè)人員及任課教師進行系統(tǒng)分析研究，進行風險辨識，共辨識幼兒滑倒摔傷、交通、墜落、物體打擊、觸電、互傷、中毒、燙傷、凍傷、病毒傳染等風險236項，并進行了風險等級評價，根據(jù)不同的風險等級制定預(yù)防措施。

2提高幼兒安全意識和自我保護能力

2.1創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境培養(yǎng)幼兒安全自我保護意識

幼兒園有一個安全的環(huán)境有利于減少幼兒·事故的發(fā)生。創(chuàng)設(shè)環(huán)境是幼兒園最直觀的教育方法，通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等安全活動區(qū)角的布置、讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。因此，我們首先精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行生動、直觀、形象而易于接受的安全教育。如：將教室中所有柜子的邊角和帶有尖銳棱角的窗臺進行軟包，暖氣片四周的固定螺絲和衛(wèi)生間的閥門套上海棉套，班級門把手用布進行軟包，活動室的哪些東西、哪些地方有危險，貼上標識溫馨提示，定期更換。在進行活動區(qū)活動時，通過游戲訓(xùn)練了幼兒遇到困難如何救助的方法。

2.2養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護的方法和技能

良好的生活習(xí)慣與自我保護教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。首先，良好的生活行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。我們平時非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他們自己做，孩子能逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，從而提高了自我保護能力。比如一次午飯吃魚，原來經(jīng)常聽到“老師，魚里有魚刺，我不能吃。”的話，我們只能一個個地幫忙挑魚刺，這次一個小朋友的叫聲都沒有，他們都學(xué)會了把魚里的魚刺先挑出來再吃的方法，只見他們一個個都吃的開開心心的。其次，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成自護習(xí)慣。在游戲活動中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使幼兒獲得自我保護意識和能力的重要途徑。

2.3在一日生活中，培養(yǎng)幼兒自我防護能力

幼兒教師、保育員、保健醫(yī)、炊事員等都應(yīng)成為園所安全員，時時抓住機會對幼兒進行安全教育。如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等;再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入;吃飯時不說話、不玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動時：教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走;活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷、跌傷。諸如此類，看似小事，其實是幼兒園的大事，是幼兒安全工作中不可忽視的環(huán)節(jié)。因此，要不斷強化幼兒的安全意識，清除可能發(fā)生事故的各種隱患。

2.4在各項活動中，培養(yǎng)幼兒安全意識

2.4.1隨機教育

培養(yǎng)幼兒自我保護意識，不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險，還應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何規(guī)避危險，如何保護好自己。在日常生活中隨時抓住偶發(fā)事件進行隨機教育，及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)事件進行隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。如：幼兒對教室里的電腦很好奇，自由活動時有一個幼兒玩弄電腦的開關(guān)、電線。老師抓住這一事件，結(jié)合常識活動，進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關(guān)、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。

2.4.2主題活動

活動是幼兒教育的主渠道，通過活動讓幼兒親身經(jīng)歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。如：為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，設(shè)計了"手指劃破了"這一主題教育活動，教育幼兒使用剪刀時不能將剪刀對著自己和別人、取放剪刀時應(yīng)握著小剪刀尖兒。通過觀看圖片，讓幼兒討論“手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，逐步掌握技能，就學(xué)會了正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。

2.4.3游戲活動

游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲過程中幼兒可以直觀、生動、形象、有趣地獲取知識，受到教育，所以我們特別注重通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)。例如通過游戲《明明跟誰走了》、《離群的小動物》等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，走路要看紅綠燈過人行道，不能在馬路玩耍，避免交通事故的發(fā)生。

2.4.4演練活動

每學(xué)期我們都要開展幾次逃生、反恐、地震等預(yù)案演練活動，通過此活動可提高幼兒的自我保護意識和逃生技能。同時，每次活動結(jié)束后，都要組織幼兒總結(jié)不足，讓幼兒自己找出演練活動時表現(xiàn)出的好的地方和不好的地方，說出不好的地方造成的危險性，這樣不僅讓幼兒提高了自我保護能力，還培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神、動作的靈活性和關(guān)心他人的品德。

3結(jié)論

通過對幼兒可能發(fā)生的風險進行辨識，針對各種風險，采取有效方法提高幼兒的安全意識和自我防護能力是降低幼兒園幼兒各種安全事故的有效途徑，通過這些方法我們發(fā)現(xiàn)在活動中教師的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會了積極地防御。這種能力是從良好的環(huán)境中來、各種教育實踐活動中來、豐富多彩的游戲中等潛移默化中形成的，幼兒的安全意識和自我保護能力得到了大幅提升。

參考文獻

[1]教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要.2001年7月2日印發(fā).