分析高中思想政治教學中學生核心素養的培養

鄢梅

◆摘? 要：在高中思想政治教學課堂，教師通過培養學生核心素養，提高了學生政治學習效率，利于加強學生綜合素質。因此，在開展思想政治教學研究過程，教師應結合學生學習情況，科學的進行教學設計，從而創新教學形式，有效的提高課堂教學水平，從而為學生學習能力以及綜合素養提高奠定基礎。

◆關鍵詞：高中;思想政治;核心素養

新時期，隨著思想政治教學改革深入開展，在高中思想政治教學課堂，教師通過有效的開展思想政治教學研究，提高了思想政治教學有效性，利于構建更加高效的思想政治課堂。本文基于核心素養培養背景下，探索了高中政治高效課堂構建的途徑，希望分析能加強學生核心素養，從而為學生良好品質形成提供有效助力。

1創設政治情境，實現政治認同

高中思想政治教學的整個過程中，政治也需要創設情境，學生才能在課堂體會到情感，從而在政治情感得以滿足的基礎上，創設政治情境的目標。而學生的政治情感體驗若能完全獲得滿足，對于政治就會自然有認同感，但是在政治情境創設的時候，以下方面還需要注意。第一，關于情境素材的選擇方面，必須遵循時代與生活的統一性，注重方向的有效引領，并貼近當前時政狀態，將國家方針政策融入進來。第二，融入與學生生活有關系的例子，讓情境更容易引起學生的內心共鳴。第三，由教師全程來作引導，并且要保持同學生的統一，所以應該轉變角色，扮演好引導者，合作者的身份，進而營造和諧平等的課堂氛圍，同時，教師在教學的過程中還要尊重學生的主體性地位，有效引導學生在情境創設中體驗政治生活，以此達到政治認同的良好效果。

關于中國走進國際社會的講解，教師應該充分了解國際組織的地位以及其中的作用。上課以前先要設計有關的資料，再通過課堂導入習近平總書記的重要講話內容，從而充分體現出國家綜合實力在提高，幫學生樹立民族自信心，以此讓政治情感得以深化。

2引入情感體驗教學，培養學生核心素養意識

以往思想政治教學，需要在教學的方式上加以不斷轉變，不斷調動學生學習的積極性，從而全面創新教學形式，讓學生綜合素養得到提高。第一，教學的過程中，將情感體驗教學合理融入進來，促使學生在素養提高中形成法治觀念和法制意識。比如，進行教授《個人收入的分配》時，作為教師可以引導學生參與個人家庭收入調查，創設不一樣的情境，以此激發學生學習的興趣，充分鍛煉學生的語言表達能力，接近和學生，家長以及社會的距離，進而引發學生共鳴的同時，促進教學效果的不斷提高，對教學目標的完成也會很有幫助。第二，教師還可以帶學生參加模擬政治活動，讓學生能夠在生活里將政治觀念實踐下去，從而讓思想政治素養得以形成。第三，教師還可為學生尋找教學視頻資源，讓學生能夠在看后寫出觀后感，并在課堂上將觀后的感受公開分享出來，從而全面提高學生的思維水平，在心中產生道德意識，從而讓教學的目標得以更好的實現。

3積極開展活動型教學，豐富學生綜合知識

學生思維能力，文化素養、學習能力，以及表達能力的全面培養都是核心素養理念所倡導的主要內容。高中思想政治教學當中，學生核心素養的培養能夠促進學生形成政治素養，對構建綜合強國具有重要性的作用。第一，高中思想政治教學的過程中，教師可以為學生開展多樣化的教學活動，不斷豐富學生的綜合知識，切實提高學生對學習的興趣。第二，利用教學活動讓學習意識不斷形成，將思想政治素養理念深入貫徹進來，全面提高政治性精神。活動教學不只是開展校外社會實踐，而且還要圍繞課堂教學內容，在課堂上幫助學生探究合作學習的觀點，一方面有利于學生表達能力的提高，另一方面對學生辯證思維能力的培養有利，從而為學生核心素養的形成創造良好的機會。

4增設環節，讓學生關注社會時事

當前，思想政治教材當中的內容有很多不足之處，有的更新比較慢，案例內容陳舊不夠新穎，從時代發展角度而言沒有典型意義。第一，我們身邊每天都會上演不同的故事，這些都是有新鮮真實性的案例，完全可以作為教學工作的資源，并把資源同思想政治學科，同學生的實際生活進行有效的聯系。第二，教師在新課程改革的基礎上，應該明白教學不是為學生掌握知識，單純考慮應付考試，而是要讓學生合理化的去參與社會活動，從而對社會事件做出詳細的分析，并產生辨別是非的能力。第三，學生如果只是學習研讀書本上的基礎知識，思想就會受到各種限制，所以需要增加課堂討論的相關環節，讓學生作為主講人，介紹自己找到的社會熱門事件，從而對事件發表自己的觀點。比如，學生可以針對老人強行占座的事件發表自己內心的觀點，分析人們的行為，從而讓師生共同參與到課堂的討論中。總體而言，課堂的討論環節不能過于隨意，要在時間規則范圍則會，比如教師可以在課前的10分鐘內完成討論，促使每名學生都能夠有機會積極參與進來。進行案例搜集的時候，學生們會比較關注社會時速，在發言中就會不斷的提高分析問題，解決問題的能力，其中的益處會很大，更加有利于學生政治核心素養的不斷發展。

5結束語

總之，核心素養的培養是高中思想政治教學過程重要的教學任務，教師要結合核心素養內容，科學的進行教學研究，從而創新課堂教學形式，激發學生思想政治學習興趣，從而為學生核心素養形成提供有效保證。希望通過以上闡述，能進一步加強高中思想政治教學研究能力。

參考文獻

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