備課組長的定位

劉小剛

為什么要提出這個問題？很多學校的備課組長已經成了上傳下達的人，替學校收發各種資料，甚至收黨費。不是說不可以干這些事，但是忽略了備課組長的核心價值。備課組長的價值得不到充分的體現，這是備課組長的定位不準確，認識不到位。備課組長是干什么的？顧名思義，就是搞好本學科的備課工作，集大家的智慧，研究教材的特點，突破難點，使得本組教師對授課內容更清楚更明白。備課組長起著把關的作用，每一個教師都有著自己的特點，有著自己對教材的理解，但是無論如何，學科一定有自己的核心內容，在發揚每一個教師的優點時，保證教學底線。高中教育不同于大學教育，他有高考這個尺度在衡量，我們必須保證讓學生能在一個新的適合自己的起點上去進一步提升自己，這也是社會的期望，也是選拔人才的需要。學校的核心工作是教學，所以備課組長是一個很重要的崗位，備課組長水平的高低直接決定著該學科的教學水平以及對高考的把握能力，也是讓學生用最少的時間取得最好的成績的關鍵。在今天推行素質教育，減負工作能否真正取得實效，能否真正解放學生，備課組長的水平就起著決定的作用。

備課組長的定位很重要，只有定位清楚了，才能事半功倍。

一、備課組長要真正的喜歡教育事業

備課組長是學科教學的主要組織者，只有真正的喜歡教育事業，才能認真去鉆研，才能有興趣去鉆研，才能真正把握教學的核心，才能真正理解學科的精髓，給同組的教師指明方向，學科教學才能取得實效，這是第一層意思。一個不愛教育事業的人，是不會靜下心來去潛心研究教學的。第二層意思是，備課組長對教育事業的熱愛程度會直接影響到學科組教師的工作態度和價值取向，這就是備課組長的潛移默化的影響。備課組長肯鉆研，學科組的教師受其影響，就會認真鉆研教材，研究考綱，這就是表率的力量;備課組長如果凡事都馬馬虎虎，不發揮備課組長的正向激勵，學科組就會烏煙瘴氣，教學就應付差事。備課組長起著學科教學風氣的傳承，每一個教師，接觸最多的就是同組教師，備課組長的一言一行會在學科教師的身上留下很深的烙印。所以，備課組長必須是一個發自內心的熱愛教育事業的人，才能帶領學科組教師開拓進取。

二、備課組長要有鐵肩擔道義的精神

在學校里，對教師影響最大的其實就是備課組長，備課組長要有鐵肩擔道義的精神，備課組長要切實負起對學校的責任，對教師的責任，不遺余力的助推學科組教師的成長，尤其青年教師。對老教師，備課組長要積極引領，促成教育理念的及時更新，促成對教學的精準把握，促成老教師的教育能力提升，由教書匠向學科名師轉變。這就要求備課組長，對年輕教師要大膽管理，該批評就得批評，該壓擔子就壓擔子，特備是教育青年教師苦練教學基本功，促成青年教師能教書，由能教書向“教書匠”轉變，在備課組形成積極進取的氛圍，老中青都有自己的不同目標。堅決摒棄辦公室惡習，堅決摒棄“你好我好”的老好人惡習，把學校的發展視為己任，把學生的發展視為自己對國家對民族的貢獻。

三、備課組長要善于鉆研，站在學科的前沿

知識的更新換代是很快的，熱點經常在變，備課組長要深入鉆研，沖鋒在學科教學研究的前沿，密切關注學科知識的最新動態。備課組長應該是對學科知識有著自己深刻的見解，對知識的體系有精準的把握，對知識的發展變化過程有清楚的了解，對知識的難點易錯點了如指掌。哪些地方要快，哪些地方要慢，哪些地方要加強，哪些地方要簡化，哪些類型的題目是歷屆學生都覺得很難的，那些地方需要重點突破。對于不同層級的學生，掌握的核心知識又有清楚的認識，即不能影響學生后續的發展為標準。備課組長對高考題目要非常熟悉，每一類題目練到什么程度，都要了如指掌，那些是練過的，那些還沒有練過，在腦子里要有合適的位置。這一切都決定備課組長必須是愛鉆研善于鉆研的教師，才能“指點江山，激揚文字”，切實發揮學科備課的價值。

一個備課組長要在一輪甚至兩輪的時間里，完成該學科的沉淀，形成該學校學科教學的鮮明特色，確保每一個學科組教師“招之能戰，戰則能贏”。

四、備課組長要關心教師的生活

和教師戰斗在一線的領導就是備課組長了，備課組長要真正關心教師的成長，對每一個教師的困難要有所了解，學科組能幫忙的就幫忙解決，解決不了，要積極向學校領導反映，尋求領導的支持，讓教師感受到學科組的溫暖，感受到學校的溫暖，形成凝聚力，從而讓教師一心一意的搞好教學。

五、備課組長要積極傳播正能量

加強對學科組教師的精神引領，傳播正能量，培育教師能坐住冷板凳，培育教師能積極上進的氛圍。教學中會遇到這樣那樣的困難，積極鼓勵，特別是對青年教師。對于學校布置的任務，如果有意見，向學校領導提出自己的建議，尋求采納的對策。不要在備課組散播不利于學校的言論，不要在辦公室搞針對某個教師的閑言碎語，更不要煽動學科組教師跟學校搞對抗，這樣，只能是兩敗俱傷。不利于學校的團結，不利于學校的發展，這樣很容易搞亂人心。備課組長要發揮自己的影響力，竭盡全力把學科組搞成學校的一方凈土，遠離各種低俗。

六、備課組長要深入學生群體，搞好調查研究

所有的教育教學最終都要靠學生來反饋，備課組長要深入教學一線，不僅是自己所帶的班，更要深入其他學科組教師的課堂，對發現的問題及時解決。積極創造條件與學生交流，深入了解學生的學習狀況，了解學生所面對的困難，了解學生的心聲，對合理的建議合理的訴求要積極采納，引導學生熱愛該學科。認真搞好調查研究，根據反饋的信息，不斷地調整教學計劃，不斷反思，及時拿出補救措施來提高教學效果。備課組長要勇敢的擔負起學科教學學科成績的重任，想盡一切辦法來提升學生的學習效果！

七、備課組長要積極培養接班人，保證學科教學的延續性

對于那些熱愛教育事業，積極進取并且勇于擔當的教師，備課組長要重點培養，促使其快速成長，能挑大梁，確保“革命”事業后繼有人，確保學科教學的穩定性，做好傳承。

教學工作是學校一切工作的核心，備課組長對一個學校教學工作起著無可替代的作用。可以說，看一個學校教學質量的好壞，就看學校備課組長的水平吧！