小學(xué)生社會實(shí)踐活動的探索

李倩倩

◆摘? 要：教學(xué)活動中加強(qiáng)素質(zhì)教育是國家的教育方針的要求。小學(xué)需要提高對學(xué)生的社會實(shí)踐能力培養(yǎng)，在活動開展過程中要認(rèn)真貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育中，會出現(xiàn)許多問題，在保障教育順利開展的背景下，學(xué)校需要進(jìn)行社會實(shí)踐活動的有效組織構(gòu)建，保證學(xué)生的健康發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);社會實(shí)踐活動

一、社會實(shí)踐活動現(xiàn)狀

1.活動形式化

社會實(shí)踐活動的舉辦，是讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自我價值。當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行社會實(shí)踐活動的舉辦，過于注重形式，宣傳與策劃案寫的熱熱鬧鬧，實(shí)際上內(nèi)涵較淺，沒有什么教學(xué)意義。總體上有形式主義的傾向，對學(xué)生的社會實(shí)踐教育產(chǎn)生了負(fù)面影響。

2.被動型

學(xué)校在進(jìn)行社會實(shí)踐活動的時候，一味的按照自我的喜好，沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行對癥下藥。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生面對的誘惑更多，價值觀等也深受影響，教師和學(xué)校對社會實(shí)踐活動安排了一切，但是沒有根據(jù)學(xué)生的接受能力為基礎(chǔ)，采用傳統(tǒng)的社會實(shí)踐教育方式，讓學(xué)生對社會實(shí)踐教育產(chǎn)生反感，整個實(shí)踐活動讓學(xué)生被動的參加，沒有得到學(xué)生真情實(shí)感的體驗(yàn)，最終效果不明顯。

二、社會實(shí)踐活動的教育意義

小學(xué)生應(yīng)該多參加一些社會實(shí)踐活動，特別是小學(xué)生在放假以后，學(xué)校都會給學(xué)生留一些社會實(shí)踐方面的活動，這些活動主要是鍛煉孩子的社會適應(yīng)能力和自身的綜合素質(zhì)。社會實(shí)踐活動要求學(xué)生掌握具體的生活能力，學(xué)生對自身行為進(jìn)行約束，明確的了解社會規(guī)范，充分認(rèn)識社會實(shí)踐的重要性。教師需要積極的對學(xué)生的價值觀念進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生展現(xiàn)出積極的一面。學(xué)生只有充分的認(rèn)識了社會實(shí)踐的意義，在情感以及行為上對自己進(jìn)行約束，才可以保證學(xué)生的自我價值認(rèn)知可以變得更好。教師與學(xué)生積極交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，以及學(xué)生具備的一些不好行為，對其進(jìn)行教導(dǎo)，對好的行為進(jìn)行的表揚(yáng)，讓其他學(xué)生以他為榜樣，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行自我評價與反省。教師通過建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在參與活動的時候可以更好的展示自己的特長。社會實(shí)踐活動讓學(xué)生在活動中體會社會實(shí)踐教育的內(nèi)涵，教師通過合理的方式，對每一個學(xué)生平等對待，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，促使學(xué)生在實(shí)踐活動中不再存在被動型的參與，學(xué)生自身樂于實(shí)踐，樂于提升，才可以讓社會實(shí)踐工作的效率發(fā)揮到最大。學(xué)生在參與社會實(shí)踐活動時，要求學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，處處都需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在教學(xué)活動中老師對學(xué)生進(jìn)行理論引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在日常生活中，家長對其進(jìn)行要求，讓學(xué)生在各個環(huán)節(jié)都具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透。

三、小學(xué)生社會實(shí)踐活動開展

1.改善硬件設(shè)施

對于一些學(xué)校目前硬件設(shè)施條件標(biāo)準(zhǔn)不夠的現(xiàn)狀，要進(jìn)行一些改善。例如許多學(xué)校的塑膠跑道附近或者一些邊邊角經(jīng)常放置一些廢棄的設(shè)施并且無人處理，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行大型活動組織時很容易受到這些東西的影響，難免會對學(xué)生造成傷害。除此之外，將學(xué)生經(jīng)常接觸到的或者使用的東西的邊角進(jìn)行包裹這或者改變成較為柔軟的材質(zhì)，保證學(xué)生在正常的課余活動時不至于因?yàn)槭褂貌坏皆斐勺约菏軅W(xué)校要指派專門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行定期的檢查和維修，當(dāng)出現(xiàn)問題后第一時間進(jìn)行處理，從而及時避免可能出現(xiàn)的問題。

2.豐富學(xué)生的課余文化生活

受到考試的影響，學(xué)生日常學(xué)習(xí)會承受較大的壓力，學(xué)校應(yīng)采用多種方式，緩解學(xué)生由于學(xué)習(xí)承受的壓力，從而有效解決學(xué)生的成長問題。學(xué)校應(yīng)豐富學(xué)生的課余文化生活，如開展美術(shù)作品比賽、歌唱比賽以及體育運(yùn)動會等，讓學(xué)生在活動中，不僅增強(qiáng)學(xué)生的精神內(nèi)涵，還能為學(xué)生提供釋放壓力的窗口，最大程度幫助學(xué)生解決成長問題。例如，舉行革命教育基地的參觀活動，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國精神，非常有教育意義。小學(xué)生可以在家長的帶領(lǐng)下，或者組成一個小組，然后一起去敬老院去慰問一下老人，給敬老院的老人表演各種各樣豐富多彩的節(jié)目，對孩子的成長有幫助。小學(xué)生還可以利用假期的時候，與城市的交警部門聯(lián)系，做交通安全的管理員。

3.結(jié)合實(shí)際，提高社會實(shí)踐質(zhì)量

不同的學(xué)校，因地域條件的差異和環(huán)境條件的不同，辦學(xué)行為和辦學(xué)方式，以及教育教學(xué)過程中都會出現(xiàn)很多不同的現(xiàn)象或諸多困惑。根據(jù)本地區(qū)和本校實(shí)際，制定相應(yīng)的學(xué)校管理制度，是教育教學(xué)的使然。我們學(xué)校在深化教育體制改革的同時，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立了相應(yīng)的學(xué)校管理制度，有力的促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。另外學(xué)校的保衛(wèi)科，學(xué)工部，辦公室等需要及時的進(jìn)行溝通，確保及時的對解決學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題，從根源處解決學(xué)生的安全問題。在活動實(shí)施中，執(zhí)行與控制同時開始。

4.強(qiáng)化活動環(huán)境進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對

各地區(qū)要建立政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制。建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的活動教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵購買活動教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障活動教育正常開展。各學(xué)校要加強(qiáng)對師生的活動安全教育，強(qiáng)化活動風(fēng)險(xiǎn)意識，建立健全安全教育與管理并重的活動安全保障體系。科學(xué)評估活動實(shí)踐活動的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生活動實(shí)踐中的各種隱患特別是輻射、疾病傳染等，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強(qiáng)化對活動過程每個崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。

四、結(jié)語

在小學(xué)的社會實(shí)踐活動開展過程中，需要積極的進(jìn)行活動策劃，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來。小學(xué)社會實(shí)踐活動的開展過程中需要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解社會實(shí)踐活動的教育意義，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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