高職美術課程在學生審美能力培育中的價值

陳俊羽

◆摘? 要：在當前的高職教育中，美育教育的作用越來越明顯，培育學生的審美觀、審美能力，能夠讓學生感受生活之美，提升學生的藝術鑒賞能力和感知能力，為學生的長遠發展提供支持。文章分析了美術教育對培育學生審美能力的價值，總結具體的審美能力培育方法。

◆關鍵詞：高職美術課程;學生審美能力;培育;方法

在高職院校的育人模式上，需要基于社會需求，培育優秀的高品格人才。美術專業有著悠久歷史，其專業具有特殊性，在學習中，學生不僅要掌握文化課內容，還要學習專業美術知識，在高職美術課程教學中，美育是一個必不可缺的重要教育體系，對于人才綜合素養的提升具有重要價值。新時期的美術教育目標，除了要讓學生掌握專業知識，具備美術綜合素養之外，還要有高尚的審美能力。

1美術教育對培育學生審美能力的價值

在新時期的美術教學中，需要關注文化價值、社會經濟需求和精神需求，美術課程本身充滿創造力和想象力，在實際教學中，要應用特殊的教育方式來陶冶學生藝術情操，使之對人文藝術精華有更多感知，陶冶學生的美育意識。美術學科屬于藝術學科的重點內容，對于學生的美術素養也有著較高要求，如果學生缺乏審美能力，那么，僅憑繪畫技巧和專業知識，很難創作出優秀作品，在具備審美能力后，學生對藝術的體驗、感受都能有較高造詣，可讓學生獲取更多的藝術享受，不僅對他們的美術專業學習具有重要價值，對于學生的生活也有著積極作用。

2高職美術課程在學生審美能力培育中的價值

2.1尊重差異，進行因材施教

同樣的美術作品，在不同學生看來，其審美含義是不同的，每個人的感受不同，情感需求也具有差異。藝術問題并無統一答案，解釋非常多，不像理工科一樣有著嚴格算法，關于藝術的理解，往往是包羅萬象的。高職大學生，他們有著明顯的個體差異，成長環境不同，經歷不同，對于作品的審美感知也有巨大差別，盡管高職美術教育一直倡導尊重學生的客觀差異，但是，在具體的落實過程中，效果卻不甚理想。要鍛煉學生的審美能力，作為教師，要尊重學生之間的個體差異，無論在教學，還是評價上，都要尊重學生的審美喜好和習慣。選擇作品時，要具有代表性，在賞析作品時，教師不能應用過于直接、主觀的語言，如：某藝術家的作品不如某藝術家，教師所做的就是對作品內容進行直觀講解，講出其獨特之處和不足，再引導學生主動發表意見和看法。對于學生的審美評價，教師也要通盤考慮，既要肯定其優點，也要提出問題。

2.2培育思維，提高審美能力

形象思維能力的培育對于學生審美能力的提升也具有重要價值，當學生具備了良好的形象思維能力之后，即可對美術作品和外在世界做出正確認知和判判斷，直觀掌握事物本質，也促使他們愿意用更多精力和時間參與到美術學習中，感受生活中的美好。在美術作品教學中，不應當簡單為學生復原作品本身，而是要將作品背后的審美情趣、作者的思想領悟以及人生閱歷相結合，讓學生一起來評價作品的藝術價值。在實際教學中，教師還要應用現代化教學手段，豐富教育資源，選擇具有代表性的作品，為學生進行直觀、全方位的呈現，根據學生的知識存量、生活經驗豐富他們的內心情感，使學生在學習和欣賞作品的過程中，實現對美的追求，達到審美能力、審美價值的提升目的。

2.3創新實踐，表達審美感受

學生的審美感受、審美創造力都可以利用繪畫實踐來激發和表達，在繪畫實踐過程中，也能夠顯著提高學生的審美能力。繪畫本身就是一個非常復雜的過程，需要調動起想象、情緒和心境，相較而言，高職學生的美術功底參差不齊，審美能力還有待提升，而學校的美術教學時間比較緊迫，在具體的教學過程中，要鼓勵學生主動參與繪畫實踐，將自身的聯想、情感與景物相融合，應用已掌握的審美技巧和方式來萃取繪畫對象，展現出其中的精神思想和內部特征，通過這一方式，能讓作品更有生命力。考慮到學生之間的個體差異，他們對于美的理解是不同的，在美術教學中，教師不能將自身的思想強加給學生，而是要為學生營造出愉快的審美學習氛圍，讓他們可以根據自身的特點來展現審美特質，鼓勵學生自由創作，積極創新，用獨具一格的風格來呈現審美感受。

2.4關注細節，提高創作能力

細節決定成敗，在美術學習中，也是如此。高職美術教學中，要注意鍛煉學生的創作能力和觀察細節能力，細節的表現往往會決定作品成敗，關注細節，可以讓作品栩栩如生，充滿吸引力。在教學中，要引導學生主動觀察，在掌握描寫對象的全貌基礎上進行創作，抓住其中的細節，如角度、光影、質地等，融入自身情感。在課堂上，要選擇細節刻畫內容較多的美術作品為學生進行講解，發揮出榜樣力量，這可以開拓學生思維，帶領學生提高審美素養。另外，美術教學活動要貼近學生的生活，融于生活，藝術源自生活、高于生活，美在生活的各個角落中都是處處可見的，但是，關鍵在于發現，教師要引導學生主動貼近、融入生活，觀察生活的點滴，發現美、感受美，從而提高其審美素養。

3結語

美育對于個體的成長具有潛移默化的影響，能夠完善個體品格，陶冶情操。美是人類文明發展史上不可或缺的重要內容，在高職美術教學活動中，需要將審美元素融會貫穿到其中，創新育人內容和教育方法，拋開傳統教育理念的束縛，讓美術專業學生可以通過各種渠道的學習來提高自身審美能力。

參考文獻

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