學前教育對幼兒個性發展的重要性

劉書琴 楊紅梅

◆摘? 要：幼兒園作為孩子成長、學習的重要場所，它對提升幼兒知識水平、加強幼兒知識和技能掌握具有重要的作用。顧名思義，個性化教育指的是立足幼兒的前置特征和自我價值，對幼兒所展開的一系列綜合調查、研究、分析、措施和考核舉措，通過教學目標，為幼兒創設具備針對性的教學計劃，確保教育培訓方案的建立更加科學嚴謹，對幼兒的思想觀念、學習心態和創造價值產生積極的影響。但是，當前很多學前教育機構都更加重視對幼兒的“智育”培養，而忽略了對幼兒“美育”教育，導致對幼兒的個性發展和綜合素質培養存在忽視，嚴重影響了幼兒的個性化發展。為此，廣大學前教育工作者應該對幼兒的性格和生活習慣進行全面的了解，要為他們制定不同的學習方法，為學前教育工作展現新的教學路徑。

◆關鍵詞：學前教育;個性發展;重要性

1學前教育中發展幼兒個性的重要性

幼兒個性發展是教育心理學領域的一個重要研究課題。個性是指個體與他人不同，是不同環境中出現的相對穩定的顯性或隱性行為模式的心理特征之和。獨特性、穩定性和適應性是人格的三個基本特征。個性化是人的生存方式，個性的發展是指人一生中個性形成和發展的過程。兒童個性發展是兒童教育的主要內容之一。幼兒園一日生活皆課程，幼兒教育各大領域內容是相互聯系與滲透的，教師應當充分利用日常生活的每個環節進行隨機教育。青銅峽市第三幼兒園根據園本課程和不同幼兒年齡特征認真組織一日教育教學活動，在以幼兒興趣為基礎的前提下，教師進行適當的引導，讓幼兒通過自己的觀察、思考和解答疑問充分激發內在潛能。在教育過程中，市三幼將這一特點結合起來，根據幼兒的獨特個性，對他們進行一定的個性化教育。在一定程度上，這也尊重了兒童的個體差異，是因材施教的體現。組織兒童日常教育活動不僅要以生活化、游戲化課程為主，還要益智育德、促進幼兒個性的健康發展。教師要通過日常的隨機教育活動，引導幼兒勇敢地說話、自由地游戲，滿足幼兒多方面的需要，充分體現幼兒是活動的主人。

2學前教育中幼兒個性發展的策略研究

2.1利用教學游戲引導幼兒個性化發展

幼兒的活動離不開游戲，在開展游戲活動時，采用隨機教育對幼兒進行個性化培養尤為重要。幼兒園要創設游戲場景，讓幼兒融入活動中，體現幼兒在活動中的主體地位，讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中進入活動。在這種學習狀態下，師幼互動、幼兒之間互動的學習是積極向上的成長過程，幼兒成為獨立的參與者和挑戰者。在這種情況下，活動開始時的表演動作對幼兒具有一定的挑戰性，因此，從活動開始后的自主探索到集體探索，再到情節游戲探索，始終存在幼兒自發性的因素。

2.2樹立榜樣，發揮典型示范作用

每一名幼兒都有著自身的興趣愛好和個性色彩，這也正是他們身上積蓄的寶貴之處。為此，教師在引導幼兒保持良好個性的同時，需要從多個角度，挖掘幼兒的潛在能力，鼓勵他們結合個人特長，個性特點展開教育局促，為提高幼兒自信心、提升幼兒能力起到積極的作用。同時，教師要進一步創新教學理念，從幼兒的學習興趣出發，為他們樹立更多優秀的學習榜樣，鼓勵幼兒能夠吸收榜樣的作用，在各類典型事跡中，激發幼兒的求知欲和探索欲，以多元化的教學活動，融入更多的教學方式，促進幼兒的個性化發展。例如，教師可以在每一節活動之前，都邀請幼兒開展“我是最佳小明星”等游戲活動。鼓勵幼兒利用5分鐘的時間，完成自我介紹，展示自己的特長和優勢，通過展示書畫作品、表演節目等方式，彰顯個人特色。鼓勵幼兒之間加強交流，強化溝通，帶動幼兒積極學習，營造良好的教學氛圍。同時，借助于音樂、美術、體育等各項教育元素，吸引幼兒在學習中感染到別人的優點，充分積蓄幼兒的個人魅力。除了在班級中樹立榜樣，教師還應該發揮“為人師表”的價值優勢，對幼兒保持語言溫和、真誠微笑，注重以身作則，樹立教師形象、提高教學品質、發揮好教師的典型示范作用，以此促進幼兒的個性發展。

2.3善于捕捉隨機教育契機

幼兒在接受教育、學習知識的過程中具有明顯的情緒化特點，他們的注意力、記憶力、思維和想象能力有很大的隨意性。受情緒支配，當幼兒被某種事物或想象吸引而興奮起來時，他們的思維會異常活躍，問題也隨之增多，語言表達變得更生動，這時，幼兒更容易接受教師的教育。因此，教師應重視在一日活動的各個環節中抓住隨機教育的機會，對幼兒開展隨機教育，以促進幼兒各方面更好地發展。教育中不忽視和反對幼兒的意見和想法，賦予幼兒學習的主動機會。例如，在盥洗室可以對幼兒進行安全教育;午餐時間，自我展示時間都可以進行禮儀教育;離園時間，讓幼兒學習安靜等待。

2.4個性教學，豐富幼兒游戲活動

要想將個性教學融入學前教育，教師可以借助游戲教學等方式，吸引幼兒主動、自愿的參與到日常游戲和教學之中，以積極的言行影響幼兒行為，幫助他們主動、自愿的參與到日常活動中。教師要對幼兒在游戲中出現的錯誤行為進行有效的指導，為幼兒布置“我是老師的小幫手”等主題游戲，充分保留幼兒的自主學習空間，讓幼兒能夠在強烈的交流、互動和溝通中，增長知識、開拓眼界。針對幼兒的個性差異，教師要實施不同層次的游戲活動，充分利用一些藝術化的教育舉措，將美術、音樂等文體活動融入幼兒個性發展，進一步提高幼兒的認知能力。

3結束語

綜上，教師要充分認識到幼兒個性教育的重要性，在基礎性的學科知識上進行深度解讀。通過培養幼兒的人生觀，世界觀、價值觀，使幼兒能夠增強對外界事物的接受能力，幫助他們具備更加敏銳的觀察力，運用合理的教學方式，增強幼兒的自主創新意識和創新能力，提高學前教育發展成果，加強對幼兒內心的認知變化，為其健康性格和良性情緒的發展奠定基礎。

參考文獻

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