小學體育教學中核心素養能力培養策略探究

張金濤

◆摘? 要：隨著新一輪教育改革的深入和實施，學科核心素養能力培養正在成為各個學科教學的主要內容和目標，尤其是在小學教育中，學生素養的積累和能力的培養能為后續的學習生活打下堅實的基礎。其中，小學體育是一門以提高學生身體素質、養成良好行為習慣和建立體育觀念精神為主的戶外實踐類科目，它為學生提供了一個更為輕松自由的環境和氛圍，使學生能在合作、游戲、示范、實踐等多重教學模式和框架下形成良好的核心素養能力。[1]本文將重點從小學體育教學中核心素養能力培養的方向出發，提出有效的開展策略。

◆關鍵詞：小學體育;核心素養;能力培養;開展策略

體育學科核心素養是對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的整合，是以學生發展素養為核心價值追求，核心能力包括運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力，三者的有機結合和互相促進共同保證了學生在體育學科的發展。

一、小學體育教學中核心素養能力培養的方向

（一）運動認知能力培養

小學體育的教學內容豐富多樣，包括各項運動項目、體育健康知識、體育意識和體育價值等理論知識的學習和認知，而運動認知能力作為體育核心素養的基礎，是學生充分參與和學習這些內容的關鍵。

（二）健身實踐能力培養

體育與傳統科目的教學方式有明顯的區別，體育建立在健康實踐的基礎上，學生學習體育項目、完成鍛煉任務和獲取體育技能都離不開實踐，健身實踐能力作為體育核心素養的重點，對學生聯系實際采取有意參與、強化練習、比賽運用和持續健身起到決策性的作用，是學生形成正確體育態度和觀念的關鍵。

（三）社會適應能力培養

社會適應能力對于小學階段的學生而言是培養難度最大的體育核心素養能力，作為體育核心素養的升華，它是學生在成長過程中逐步接觸社會、了解社會、融入社會的關鍵。同時，小學階段學生正處于道德品質、習慣準則、價值認識等要素形成和建立的初期，因此，教師可以針對不同的要素去借助不同的形式、手段和活動引導促進學生，從而使學生在體育學科中形成適應社會的能力。[2]

二、小學體育教學中核心素養能力培養的開展策略

（一）借助信息設備引導理論學習

體育學科建立在實踐部分和理論部分上，小學生對于實踐部分具有極強的參與積極性，但理論部分一直以來都是學生相對抗拒和抵觸的學習部分，因此，教師可以借助信息設備為理論部分的學習增添趣味性和多樣性。[3]以人教版體育與健康3至4年級全一冊第二部分第三章第二節《運動前后的飲食衛生》為例，此章節的重點是使學生初步養成良好的體育衛生習慣，由于課本內容較多、較復雜，如果教師以口頭講述的形式去開展，學生很難對知識產生深刻的印象。因此，教師可以借助卡通視頻短片，讓知識在漫畫和情境下得出展現，比如視頻短片中小蘭和小明剛進行了大量的劇烈運動后，小蘭迫不及待地喝了一大杯水，小明則慢慢地喝了點糖水，過了一會后，小蘭肚子開始疼痛。教師組織學生對小蘭肚子疼痛的原因展開思考，學生思考完成后，教師再說出原因和正確的飲水做法，從而使學生在對比和思考中對運動后飲水習慣產生深刻的認識。

（二）借助游戲模式引導實踐學習

在體育學科中，運動的練習實踐是不可缺少的，但機械枯燥的練習實踐雖然能達到一定的學習效果，但卻減少了學生課下課后進行體育的興趣和動力。因此，教師可以借助游戲模式引導學生完成實踐學習。以人教版體育與健康3至4年級全一冊第三部分第四章第一節《跑》為例，在實際實踐學習中，教師可以以跑為核心去設計趣味游戲，包括接力、障礙跑、貼膏藥、捕魚……讓學生在全員參與和趣味游戲中既感受到體育的活力和樂趣，又充分鍛煉練習了跑的動作和技能。

（三）借助分組合作引導能力學習

分組合作為學生提供了自由平等的學習合作交流平臺，教師可以引導學生在分組合作的過程中形成組織能力、凝聚力、溝通能力、合作能力。以人教版體育與健康3至4年級全一冊第三部分第五章第二節《基本體操》為例，在教師進行完體操示范后，教師可以將全班分為不同的小組，讓學生在小組模式下完成基本體操的學習，各個成員可以承擔不同的任務，包括監督任務、提錯任務、指導任務和進度統籌任務等等，從而在互相的學習和合作下高質量進行本章節學習。合作能力是新時代學生不可缺少的能力之一，在體育學科中進行分組合作能初步培養學生的合作意識和合作能力。

三、總結

體育學科關系著學生的身心健康，核心素養能力的培養是學科開展的重點和目標，教師應明確培養的方向和內容，在多樣的策略下保證學生能力的培養建立。最后，本文提出的策略希望能被廣大教學工作者參考，共同為學生體育核心素養能力培養做出自己的貢獻。

參考文獻

[1]陶孝利.在小學體育教學中培養學生核心素養的策略探究[J].新課程（綜合版），2018（06）：50.

[2]代海萍.在小學體育教學中培養學生核心素養的策略探究[A].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2020：3.

[3]劉惠康.初中體育教學中核心素養能力培養策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2021（02）：273-274.