基于核心素養下的小學語文教學策略與方法的研究

黎梅峰

◆摘? 要：隨著中國特色社會主義教育事業的不斷發展與深化改革，建立各學段學生核心素養體系已是大勢所趨。突出學生個性，注重創新，強調團隊合作，讓學生在學習實踐逐漸具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是目前教育計劃的明確任務和重點要求，而小學語文核心素養體系的建立，能夠為學生今后各學段各學科發展打下堅實的基礎，將中華民族優秀文化融入核心素養體系。

◆關鍵詞：核心素養;小學語文教學;個性培養;策略與方法

道路建設的組成部分是路基。而小學語文則是各學段各學科學習的路基。隨著中國特色社會主義教育事業的不斷發展與改革，小學語文核心素養發展體系也日益重要。進一步明確基于核心素養下小學語文教學的策略與方法，對今后學生核心素養的養成起到了決定性的奠基作用。本文旨在探討如何在小學這一關鍵階段，通過課堂語文教學中培養學生的核心素養，落實立德樹人根本任務[1]。

1小學語文核心素養

根據《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的指導，小學語文核心素養包括：一、語言建構與運用：注重文字的積累、梳理和整合，學生能夠通過日常生活實踐中逐步掌握文字的識讀、書寫及其運用規律，并且舉一反三，形成邏輯清楚，觀點明確的有效溝通。二、思維發展與提升：注重文章的理解與思維的發散，學生通過語言的運用，獲得感性思維與理性思維的提升，準確把握文章大意與內涵，產生自我思維。三、審美鑒賞與創造：注重鑒賞與創造，學生通過語文學習，構建自我審美意識與審美品位，理解并創造出文學的美感。四、文化傳承與理解：注重優秀文化與愛國教育，學生在語文學習中感受到祖國優秀文化的博大精深，綺麗絢爛，并為之產生自信、自豪、自我認同，同時開拓視野，吸取不同文化，為中國文化發展貢獻力量。

2小學語文教學策略與方法

2.1目標清晰，方法靈活

核心素養教育目前是教師教育改革的重中之重，而明確的目標則需要行之有效的方法來進行實踐。作為小學語文教師，首先需要明確課堂的教學目標，并且要堅持樹人同時立德的原則。課文中優秀的精神文化與語言文化，需要教師通過靈活多變的方法多方面的展現，促進學生理解，激發學生興趣。要綜合小學階段學生的特點與理解能力，緊跟潮流，結合時事進行教學。例如教學《最后一刻》一文時，教師可以展現本文背景資料，幫助學生理解時代背景，激發學生獨立思考，并且結合時事以及相關影視資料，突出國家對于個人的意義。此外，教師也可鼓勵學生自由發揮，小組討論，培養交流與表達能力的同時，讓學生多發面多層次的理解本文所蘊含的情緒與意義。最后總結各組發言，歸納陳述，加深學生記憶，注重愛國愛黨教育。

2.2身臨其境，感同身受

實踐教育是教學中必不可少，事半功倍的重要部分。培養學生實踐能力也是核心素養教育當中至關重要的一環。在小學語文核心素養培養的要求中，教師需要注重開發學生的主觀能動性，做到“只領路，不帶路”，積極引導學生產生正面價值觀，鍛煉學生自我學習，自我思考，自我判斷的能力。例如，在教學《恐龍的滅絕》一課中，可以提前布置思維考題，鼓勵學生暢想恐龍滅絕的原因與情景，引導學生課堂熱烈討論，寓教于樂。在保證學生的安全和正常教學秩序的前體下，教師可組織學生前往當地的博物館參觀恐龍化石，感受恐龍存在和滅絕的痕跡，多角度加深學生印象，發揮學生實踐學習的能力，促進核心素養的養成。

2.3突破形式，潛移默化

日新月異的現代社會，單一傳統的教學模式已經無法滿足教育深化改革的步伐，影響了與處在新社會的年輕一代的交流。在此前提下，教師需要求新求變，首先提升個人核心素養，轉變定位，以身作則踐行核心素養的養成，消弭學生與教師之間的隔閡，激發學生表達欲望，潛移默化引導學生核心素養能力的養成與加強，減少對抗與沖突。例如在教學《詹天佑》一課中，教師可轉換身份，鼓勵學生自主學習，上臺分享與課文有關的知識背景、人文精神以及所思所想，引導學生邏輯思考與表達。而教師則站在學生的角度平等交流，了解學生的學習過程與學習思維，進一步因材施教。

2.4審美創造，感受美好

審美與創造能力同樣也是小學語文核心素養體系所關注內容之一，教師應引導學生進入美的世界與境界，開拓學生眼界，讓學生感受到課文中的美感，從抽象的文字上升具象的畫面，再升華至抽象的情感。例如，在學習《山居秋暝》時，教師可以利用多媒體工具，展現明月、青松、清泉意象，輔以夜色、泉水、山風之聲，將學生帶入整個藝術場景，感受優美畫面，體會自然之意，加強學生審美鑒美能力。

3結束語

小學語文教育對一個人的成長有著至關重要的影響。而小學語文的核心素養培養體系能夠培養出更多符合新時代要求和社會發展的共產主義接班人。因此，如何開展小學語文的核心素養培養尤為重要。我們需要轉變學生被動學習的傳統模式，不斷地深化教育改革，不斷地摸索出適合中國特色社會主義教育事業的策略與方法，才能為祖國源源不斷地輸送人才。

參考文獻

[1]何強. 基于核心素養下的小學語文教學策略與方法的研究[J]. 中國校外教育（基教版）， 2020， 000（003）：55-56.

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