小學英語信息化教學探究

于瑜

◆摘? 要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，教學方面也在發(fā)生著翻天覆地的變化，教學方式與信息技術完美結合，為教師與學生創(chuàng)造了更多的互動機會，讓課堂教學變得更加生動活躍。教學方式的改革與創(chuàng)新，使教學內容變的豐富多彩，教學方式的多樣性也為課堂教學效果的提升創(chuàng)造了更多的可能。此外，教師教學思路以及學生的眼界都得到了開闊，教學效率也就自然得到了有效的提升。在小學英語教學中科學合理的運用信息化技術，為學生創(chuàng)新教學方式，提升學生學習質量。

◆關鍵詞：小學英語;信息化課堂;教學探究

在信息化飛速發(fā)展的今天，教學方式也要不斷的創(chuàng)新，信息化技術更要與教學相結合，為學生創(chuàng)造現代化教學模式。英語在社會中的應用變得越來越廣泛，在學生學習中受到教師與家長的廣泛重視，因此教師在教學中要有效運用信息化教學手段來提升學生的學習質量，尤其是小學階段的教學，教師要為學生不斷創(chuàng)新完善教學方式，來提升教學效率。

一、小學英語教學現狀

在小學教學中，教學模式不斷的完善和優(yōu)化，但教學過程中依然存在教師對于先進教學設備不能有效的運用的情況，從而讓教學效率受到了一定影響。教師在教學過程中對于信息化課堂教學不能夠完全理解以及運用，從而讓教學中出現了一定的教學誤區(qū)，傳統教學課堂沒有得到有效的改善與創(chuàng)新。

二、小學英語信息化教學策略

（一）運用微課突破重難點知識點

在小學英語教學過程中，教學方式與信息化技術完美結合，為學生創(chuàng)新了教學方式，微課教學就是眾多教學方式中的其中一種。微課教學在小學英語課堂教學中科學的運用，能夠有效改變傳統教學中讓學生“死記硬背”的學習方式。教師在教學過程中有效運用微課，為學生把分散的知識點整合在一起，為學生制作成教學視頻，通過簡短的視頻把知識內容整理總結出來，讓學生能夠自主探究英語知識中的奧妙。教師將教學過程中遇到的重點難點教學問題為學生在微課中展現，幫助學生更好的理解知識，提升學生的學習效率。

例如，教師在教學小學英語中《The king's new clothes》這部分內容時，這部分內容以故事形式來講授知識。教師在課堂教學開始前可以為學生整理這部分內容中的知識，把分散的知識集中整理，用微課播放故事視頻，吸引學生的注意力，讓學生可以更好的融入本節(jié)課的教學中，同時也能夠有效提升學生的學習興趣，讓學生能夠通過微課視頻來自主探究知識，加深知識的理解與記憶，課堂學習效率也就能夠達到理想的效果。

（二）信息化技術在翻轉課堂中的科學運用

在小學英語教學中，翻轉課堂教學模式受到了廣泛的運用，這樣的教學模式改變傳統教學中學生被動學習知識的狀態(tài)，讓學生從被動學習轉變成主動學習模式，這樣的教學方式有效為學生整合教學資源，提升學習效率。信息化技術與翻轉課堂相結合，讓課堂學習效果更上一層樓。在課堂中學生可以借助圖片、音頻以及視頻等學習資源來探索知識，促進學生之間的交流互動，讓課堂學習效率得到有效提升。此外學生的聽、說、讀、寫的能力也能夠得到培養(yǎng)與鍛煉，課堂教學效率也就能夠得到更好的提高。

以譯林版小學英語《Holiday fun》這一課為例，這部分內容描述了學生在假日中的一些活動，教師在教學中可以根據教學內容來為學生提供一些圖片視頻資源，比如某些景點的圖片，或者某些景點的宣傳視頻等，以此提升學生的學習興趣。教師在教學中有效的將信息技術與翻轉課堂相結合，讓學生通過一些圖片視頻來更深入的探究知識點，在增進其學習興趣的同時，也能夠增加其知識視野。信息化技術在其中的運用，能夠幫助學生更好的理解知識含義，提升學生的學習效率。

（三）創(chuàng)設教學情境，提升學習效果

在小學英語教學過程中，學生對于教師的認可，能夠激發(fā)其學習自信心，有效提升學生的學習效果，因此教師在教學中要創(chuàng)造與學生交流互動機會。創(chuàng)設教學情境能夠幫助教師創(chuàng)造與學生交流機會，信息化技術在教學情境中的運用更能夠讓學生提升學習效率以及學習興趣。小學生在學習階段，理解能力以及記憶力有限，教師在教學中不能只是重視對學生知識的教學與灌輸，還要為學生創(chuàng)設教學情境，營造一個良好的學習氛圍，有效借助信息化技術為學生提升學習興趣，讓學生在學習情境中自主學習知識，探究知識內容，學習效率也就能夠達到理想的效果。

例如，在《Keep our city clean》一課的教學過程中，教師可以運用多媒體為學生創(chuàng)設教學情境，在大屏幕中顯示幾種不同種類的城市環(huán)境污染現象，讓學生通過討論來說一說這些環(huán)境污染對我們的生活有什么樣的影響，教師在學生交流過程中及時對學生進行指導。通過創(chuàng)設生活化的教學情境，可以讓學生更好的了解課本中的知識點，同時讓學生對教材知識有更深入的探究。創(chuàng)設教學情境，增進學生之間的互動，能夠有效鍛煉學生的交流能力以及對單詞的理解與記憶，讓課堂學習氛圍變的更加活躍，課堂教學效率也就變的更加有效。

三、結語

綜上所述，在小學英語教學中，教師要有效運用信息化教學來改變傳統教學中的教學弊端，提升學生的學習興趣。通過創(chuàng)新教學方式，讓學生自主學習能力得到有效的培養(yǎng)與鍛煉，使小學英語課堂教學效率得以提升。

參考文獻

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