淺析創新教育理念下高校教育管理研究

蔡云芝

◆摘? 要：高校是人才培養的重要場所，在教育改革不斷深入的今天，教育現代化的發展要求高校教育管理也不斷創新，從而在更新管理思維，優化管理方法，改善校園的教學活動，營造穩定和諧的高校教學場所等諸多方面與時俱進，為學校健康的、可持續的發展注入積極的影響。本文通過對創新教育理念下高校教育管理的探究，針對目前管理方面的一些問題，提出可行性的創新管理方法。

◆關鍵詞：創新教育;高校教育;高校管理

高校教育管理創新理念的發展，不但需要在思維和管理方法上的創新，同時還需要有健全的制度和良好的校園環境作為保障。而通過不斷創新，營造良好的校園教學環境，也會為高校教學質量提供更加有力的保障。

一、高校教育教育管理現狀分析

1.管理理念落后

大部分高校有著數十年的發展歷史，其管理理念一般是延續多年乃至數十年的舊理念，而舊時代的管理理念大多只是通過簡單的討論而設定的，固有的管理思維無法給學校提供更加便利的管理方式，加上思想上的陳舊，無法使得新時代的學生認同和支持，也不利于學校的健康發展。

2.管理制度固化

長期以來，高校存在著一些管理制度的固化，無法適應新時代的發展需要，例如采用70年代的標準對21世紀學生進行著裝管理，容易讓學生抵觸抗拒，增加管理的難度。隨著時代的發展，學生的校園活動形式增多，例如網絡技術成為學生日常的生活工具，但由于傳統的管理制度對互聯網的使用方式缺少管理，從而網絡也成為校園管理的缺口。

二、高校教育管理創新方法

1.從管理理念優化創新管理模式

時下高校要得到更好的教育管理，就要打破常規，突破現狀，敢于挑戰，謀劃新的界定，為學校的教育理念尋找新的出路。好的管理理念能夠讓學校、學生、教師以及整個集體得到積極性的表現。學習創新的管理理念，優化學校管理，樹立新的教育理念，取代陳舊思想，摒棄固有思維，轉換一種新的方向，為學校帶來新的教育理念。創新管理理念，需要適合教師成長和發展的人文生態環境，充分調動人的積極性。還要以壯大學校生命根基為基礎，沉淀文化，守住自身傳統優秀經驗，讓創新教育理念扎根于學校管理理念。

2.從管理制度保障創新管理運行

對傳統的管理制度進行創新，一方面，對不適合時代發展的管理要求進行更新，例如對師生的關系管理，從禁止學生質疑和沖撞教師，轉變為要求師生之間相互尊重，鼓勵學生提出不通的意見，引導教師和學生之間進行積極有效的溝通，開展一些師生交流會，從而減少師生雙方的溝通障礙。將學生的娛樂生活和互聯網納入管理的范疇，例如在校園不同的公共場所制定借用申請制度，讓學生有序地借用公共資源開展娛樂活動，既能夠讓校園生活多姿多彩，又能夠讓學生穩定和諧地開展娛樂活動。規范學生的網絡意識，明確禁止學生利用網路辱罵和散播不良信息，引導學生正確使用互聯網。

3.從校園文化建設創新管理環境

校園文化屬于高校教育管理的軟實力，是高校文化建設的關鍵組成部分。在新時期，想要切實提升教育管理水平，高校要注重創新校園文化，以校園文化為有效途徑，對學生開展潛移默化的教育。首先，在社會文化意識呈現多元化發展的大背景下，高校要在積極弘揚社會主義核心價值觀的基礎上，根據社會發展趨勢融入創新理念，尊重學生的個性化觀點和認識，提升校園文化的包容性和多元性。其次，在信息時代下，高校要結合時代發展趨勢，利用信息技術和網絡技術，構建校園文化信息平臺，以先進的信息技術作為推動校園文化發展的重要支撐，向學生和教職員工宣傳高校辦學理念、社會核心價值觀以及社會正能量，通過校園文化發揮管理和教育學生的作用，占領網絡輿論的制高點。

4.從管理手段提高創新管理效率

通過對管理手段進行創新，借助現代化的工具參與校園管理，促進管理效率的提升。例如通過借助移動網絡技術參與到校園管理中，通過開通微博廣播平臺和校園微信公眾號平臺，進行相關的管理信息公布，讓學生線上反饋校園管理意見，一方面有助于加快信息的傳播效率，讓學生及時了解校園發展和活動動態。另一方面，增加意見吸納渠道，讓學生從不同的渠道發表個人意見，為校園管理提供可行性建議，是促進校園管理創新的重要手段。實行激勵性獎勵政策，對提供具有參考性創新意義的意見的學生，進行獎學金或獎狀式的表揚和鼓勵，有助于提升學生對校園管理創新的關注度，動員校園內所有力量參與，共同出謀獻策，不斷推動校園管理模式的發展。高校校園管理需要師生雙方面配合，而促進師生的溝通交流，是打破傳統教師被動式管理學生模式的創新手段。通過以校園網站作為入口，對讓每個教師開通網絡對話窗口，增加學生與教師的接觸機會，提供雙方交流互動的空間，拉近彼此間的距離，有助于提升校園管理效率。利用開放式的抖音平臺進行管理傳播，定期拍攝相關的校園小視頻，以動態的形式吸引學生的關注，提升趣味性，有助于調動學生參與和配合校園管理的積極性和主動性。

5.從師資團隊保障創新管理開展

校園管理人員是高效管理創新的主體，而教師作為校園管理人員的主要組成部分，必要提升師資團隊的管理水平，例如管理技巧和知識儲備等，培養綜合型管理人才，為校園營造良好的教學環境。鼓勵教師再學習，吸收國內外先進的管理經驗和管理方法，根據校園的實際情況制定創新的管理模式，例如開展心理學培訓班，提升教師的心理學知識水平，有助于教師在開展校園管理時了解不同學生的心理特征，以不同的方式對具有差異化的學生群體進行管理。將教師的日常管理水平納入教學考核評價體系中，能夠有效約束教師的管理行文。為強化校園的管理人才隊伍，除加強現有教師團隊的培訓外，還可以通過提升福利的方式吸收社會人才，彌補管理人才不足的問題。

三、結束語

高校管理的創新，不但要在原有思維和管理方法的創新，同時必須強化人才隊伍的建設，提升學生對校園管理的關注程度，才能為校園管理創新發展注入活力。

參考文獻

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