探究小學德育教育與心理健康教育的有效整合

黃彩霞

◆摘? 要：從目前的情況來看，小學心理健康教育與德育教育之間的整合是一種必然的趨勢，這能夠幫助學生們得到更好的成長和發展，同時也有利于教學目標的實現，所以說兩者之間的整合有著十分重要的價值。本文首先對于心理健康教育與德育教育整合的重要意義進行闡述，同時對于心理健康教育與德育教育兩者之間的關系進行探討，最后對于心理健康教育與德育教育的整合策略進行研究。希望通過本文，能夠為小學德育教育與心理健康教育的整合提供一些參考和幫助。

◆關鍵詞：德育教育;心理健康教育;整合

在素質教育的背景下，越來越多的學校開始重視德育教育，這種新型的教育思想有利于人才的培養，對于我國的教育發展有著重要的推動作用。隨著德育教育工作的廣泛開展，多學科之間的整合發展成為了新型的教學模式，而心理健康教育作為小學教育中的重要內容，其與德育教育之間的整合有著重要的意義。

1心理健康教育與德育教育整合的重要意義

小學德育教育與心理健康教育之間的整合有利于各項教育教學活動的順利開展，同時也有利于促進學生們的成長，在開展教育工作的過程中，通過心理健康教育能夠更好的拉近教師和學生們之間的距離，幫助教師更好的去了解學生們的心理和思想，從而更好的完成教學計劃的制定，從而幫助學生們獲得更好的成長。小學教育中，因為學生們的年齡小且心智發展并不成熟，所以通過德育教育與心理健康教育的整合能夠幫助教師分析學生的舉止行為，一些學生的不良行為可能是因為心理的不成熟，那么這時教師能夠做出準確的判斷，從而選擇采用相應的教育方法，幫助學生們獲得更好的成長。當前的小學德育教育很大程度上是采用傳統教育方式，即為說教的方式，這樣的教育方式十分枯燥且單一，很難吸引學生們的注意力。通過德育教育與心理健康教育的整合，來使用情緒宣泄和注意力轉移等方式將學生們吸引到德育教育活動中，在對活動形式進行豐富的同時也提升了德育教育的趣味程度，這對于推動小學德育教育工作的開展有著重要的價值。

2心理健康教育與德育教育兩者之間的關系

從教學的性質和內容角度上來看，德育教育的內容主要為集體主義、愛國主義以及社會公德等方面的教育，具體包括了學生們的行為標準和日常的行為準則，心理健康教育更加關注對學生們心理上的疏導，幫助學生們建立一個陽光的心態，讓學生們能夠真正的快樂成長。總體來看，無論是德育教育還是心理健康教育，所具備的側重點各不相同，通過兩者之間的整合，能夠更好的促進知識的融合，提升小學素質教育的效果，幫助學生們建立正確的價值觀、世界觀和人生觀。德育教育和心理健康教育之間存在著一定的區別，但兩者之間也存在著一定的關聯性，除了知識上存在交叉點之外，也都對學生們的心理進行關注，重視對學生們的人格培養。另外兩者所采用的教育途徑基本上是相類似的，通過課程講授并以校園活動為依托來達到更好的傳播效果，除了降低教育負擔之外，也提升了教學效果，更好的達到教育目標。

3心理健康教育與德育教育的整合策略

3.1重視情感教育

隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，學生們所處的環境也發生了變化，這直接決定了他們成熟的更早，同時也有著更強的自主意識，普遍對德育教育會產生逆反心理，如果僅僅采用說教的方式不會獲得好的教育效果，反而會產生負面作用。對于這種情況，需要教師采用情感教育的方式，重視學生內心需求的滿足，通過共同參與活動來建立良好的師生關系，并在這個過程中注意更多的給予學生鼓勵，不要對學生們進行打擊，幫助學生們提升心理認知能力。無論是德育教育還是心理健康教育都要保持與學生們的溝通交流，從學生們的情感和生活上給予更多的關心，注意傾聽學生們的想法，這樣才能夠真正提升德育教育和心理健康教育的效果。大量案例證明德育教育和心理健康教育的有效整合，需要以情感教育為基礎，注意滿足學生們的內心情感需求，這也同樣是素質發展的主要目標。

3.2教學內容的有效整合

在德育教育與心理健康教育相互整合的過程中，作為小學教師，應該對這兩種教育模式進行積極的探索和改進，通過教育資源來對教育內容進行整合，并將其貫穿到整個教育教學中，提升兩者的實效性。在網絡時代中，無論是德育教育還是心理健康教育主要通過課堂來進行，那么這時教師就可以通過網絡來在課堂上播放一些有價值和有意義的短片，讓學生們在觀看視頻的同時接受德育教育，對學生們的思想素質實現潛移默化的影響。在完成這個過程中，需要對學生們的心理變化進行觀察，讓學生們說一說觀看后的感想，并加強學生們之間的交流和溝通，通過思想上的碰撞來加深印象，提升教育效果。

3.3對教育的載體進行豐富

很多小學教師長時間受到傳統教育觀念的影響，在開展德育教育或者心理健康教育時，會采用灌輸或者填鴨的教學方式，這樣的方式對學生們的天性和能力造成抑制，不利于學生們的健康成長。對于小學生而言，他們對外界有著很強烈的好奇心，也非常愿意去嘗試各種事物，所以對于他們來說玩才是做好的教育方式，也是幫助學生們建立健康心理的主要渠道，讓學生們在玩中發揮創造力，充分的釋放天性，促進他們的健康成長。在這樣的情況下，無論是心理健康教育的開展還是德育教育工作的進行都需要對載體進行豐富，不要局限于傳統的說教模式，而是要提升教學的復合性，進而提升整體的教育教學效果。

3.4提升教師的專業能力

教師的教學能力和水平直接影響到教學的質量和學生們的成長，所以在小學德育教育和心理健康教育整合過程中，要求教師具備較強的專業能力和水平，這也是完成教學目標的根本保障。一方面要重視對教師的培訓，通過職業培訓來對教師的理念進行更新，以更好的推動德育教育與心理健康教育之間的整合。在實際的教育教學工作中，除了要關注德育教育效果外，也要關注學生們的生活，在這個過程中要注意提升學生們的心理素質。最后要重視專業教師的聘用，包括專業的德育教師和心理健康教育，從而強化教師隊伍建設，提升整體的教學素質。

3.5重視家庭的作用

小學生的年齡較小，對家庭有著很強的依賴性，在德育教育和心理健康教育時，應該對家庭的作用給予足夠的重視，除了要做好家長培訓之外，也要引導家長通過家庭教育達到更好的德育教育效果，并提升學生們的心理健康水平。另外，相比于家長，教師的社會閱歷較為有限，知識也較為局限，而家長的閱歷更加豐富，所以家長在進行德育教育和心理健康教育時可能會更有說服力。

4結束語

綜上所說，在小學教育體系中，德育教育占據著至關重要的地位。在開展德育教育過程中，強化德育知識與心理健康知識的有機融合，是現代小學素質教育的重要方向。從內容與性質來看，小學德育教育與心理健康教育密不可分，存在著內在緊密聯系，通過二者的有機融合，可以提升教學針對性和實效性，進而實現學生綜合素質的有效提升，實現現代小學素質教育目標。

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