淺析影響農村初中學生綜合素質評價的因素

王芬俠

◆摘? 要：學生綜合能力素質評價工作是當前我國新課程改革背景下學校教育教學改革的主要重點內容，它通過對在校學生整體綜合能力素質的全面綜合評價，促進在校學生全面健康發展。隨著新教學體制的逐步改革貫徹落實， 學校的綜合教學質量目標不僅僅只是為了提高學生的綜合學習成績，而且要轉化為對全校學生整體綜合能力素質的注重培養，，逐步建立了一個綜合學生素質評價機制，用于對全校學生綜合素質進行綜合評估，極大程度提高了學校教學質量。農村也應該積極響應新教學體制的改革思想，加強對農村綜合性高素質人才培養的教育實踐。

◆關鍵詞：農村;初中學生;綜合素質評價

學生素質綜合素質評價是一種全新的評價方式，是我國新一輪學生素質評價教學改革的一個較大重要突破， 它充分適應了學生自身發展和適應時代社會進步的迫切需要，體現了我國素質教育新課改革的理念。扎實深入開展好此項工作，對推進中學課程制度改革的深入實施、全面深入貫徹落實、提高學校學生綜合素質具有重要指導意義。但教學綜合能力素質評價工作是一項較為復雜的工程，在我們實際操作管理過程中出現了許多亟待解決的實際問題。面對這些復雜問題，我們就需要對評價系統本身問題進行高度精細化管理研究，完善系統運轉管理機制，切實充分發揮它的決策導向協調作用。

1研究農村初中學生綜合素質評價的意義

1.1促進了學生綜合素養的提升

通過深入實施綜合能力素質評價制度改革，有效地極大促進了在校學生良好道德行為習慣的不斷養成，自學生綜合能力素質評價以來，各學校紛紛通過組織開展豐富多彩的實踐活動，多方面、多樣的角度有效地為廣大學生成長開辟廣闊的自我發展學習空間，為廣大學生成長搭建一個充分發揮聰明才智的平臺，擴大在校學生的理論知識面，提高廣大學生的理論實踐創新能力，促進廣大學生身心健康均衡發展。

1.2促進了教師專業的提高

通過深入實施綜合素質評價制度改革，有效地促進了教師德育教學管理行為的有效轉變，促使教師改變只關注學生學習成績的現象，多關注學生平時的行為表現，使學生能展現的亮點更多，積極性更高，并且多方面指導學生，使學生看問題更全面。

1.3家長融入子女的成長之中

自實施學生綜合素質評價以來，家長委員會的功能日益強大，家校聯系日益頻繁。通過家長評價，家長在認識自己子女在學校的表現之余，增加反思家庭教育的機會，更關注子女的品德修養，并積極投身到教育工程中。

2學生綜合素質評價在實踐中發現的問題

第一，教師教學能力參差不齊，有的教師是在思想和實踐理論上的指導不到位，對學生綜合能力素質評價的重要性和意義的認識程度不足，更多地把它們視作為學科教學之外的一種重要負擔，有的教師僅僅只是一個走過場，只過于看重學生們在學科考試中的成績。

第二，評價過程工作量大，操作過程難度大，費時費力，師生積極參與的工作積極性仍然有待不斷提高。教師認為對于學生進行綜合素質評價，會耽誤教學的進展速度，如此，有的評價結果往往是在短時間內生成的，這不僅評定理論結果容易受社會主觀因素變化影響大，并且很難充分發揮評價的主觀激勵和約束力的作用。

第三，操作程序管理有待不斷革新亟需規范。 一些初中學校對教育評價的操作制度安全保障形同虛設，評價的操作過程往往缺乏制度規范性、真實性、公正性，致使學校評價機構工作力度不夠、威信意識不足，不能充分發揮它自身應有的引導作用。

第四，社會管理制度的嚴重缺失及其影響。究竟評價結果可信度到底有多高，其中的客觀性和公正性必然時刻受到社會公眾的高度拷問。為了促使學生綜合能力素質教育評價取信于民，必須建立完善健全素質評價管理行為，增強素質評價的理論科學性和評價公信力。

3完善學生綜合素質評價制度的對策與建議

3.1統一思想、理論武裝

每輪第一學期伊始，組織人員對班主任、任課教師、家長、學生開展系統的業務培訓，講清楚評價的意義、內容、做法、規范，使他們以積極的心態把學生綜合素質評價滲入各項日常工作生活之中。

3.2加強評價機制

為了確保學生評價管理工作的公平公正和科學有序，必須妥善配齊評價相關法律制度并依法嚴格執行，如建立申訴審查制度、聽證審查制度、公開評議制度、問責檢查制度、監督制度等，約束評價參與者的學生評價合理行為，增強學生評價的客觀科學性;必須加強誠信評價文化體系建設，使學生綜合能力素質教育評價取信于民。

3.3利用信息技術手段大力推進綜合素質評價工作

現代信息管理技術已具有數據儲存量大、搜集便捷、統計迅速、反饋便捷等五大特點，有利于有效降低學校評價管理工作的繁瑣復雜度;同時有利于提高評價管理工作的信息安全性和信息保密性;同時有利于真實性地記錄企學校評價工作過程的各種基本信息和相關數據，確保學校評價管理工作的安全可靠和監控性;同時有利于實現評價工作結果的實時統計、呈現、保存、調用和及時跟蹤分析;但也有利于有效確保學校評價管理工作的公平、公正、公開。

4結束語

隨著近年我國教育界的快速健康發展，各個學校都已經開始更加注重教學管理體制的改革創新，農村實踐教育也逐漸跟上了這個時代的發展，致力于農村培養培育出更多的高層次素質專業人才，所以加強了對農村初中學校的各類綜合性高素質人才培養，加快農村實踐教育進程，讓農村學生能夠在多元的、健康的教學環境下刻苦學習健康成長。

開展學生綜合能力素質質量評價，是全面準確反映學生學習各個階段能力發展總體狀況的重要評價手段，是深入實施學生素質教育、改革教育質量評價管理制度的基本要求，是大力促進學生全面健康發展的重要教育舉措，我們希望在新一輪評價制度改進工作中，通過實踐使其越來越完善，發揮它強大的生命力。

參考文獻

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