小學數學課堂中如何提高學生的自主學習能力

陳曦

◆摘? 要：隨著我國現階段教育體制的深入發展，小學教育的新要求是提供全面的素質教育，在此要求下，數學教師必須積極培養學生自主學習能力，應用各種方法激發學生的潛能。本文主要介紹了在小學數學教學過程中增強學生自主學習能力的方法。

◆關鍵詞：小學數學;課堂;自主學習

數學的實踐教學應使學生的數學基礎成為首要的教育目標。只有通過在動手教學中融入學生的學習基礎，學生才能獲得數學學習的基礎，并培養他們的學習心理和學習動機。具有數學探索經驗的能力，可以幫助學生真正地了解數學知識和理解數學內容，同時可以幫助孩子樹立終身學習的好習慣，有利于打好孩子今后學習數學的基礎。在實踐教育中，教師應將素質教育作為教育的主題。通過培訓學生的基礎知識，我們設定了學生終身學習的數學學習目標。結果表明，加強對優化課堂效率和提高學生的數學基礎，對于數學課堂教學來說，自學能力的方法和策略的研究是非常重要和實用的。

1自主學習概念

“自我學習”是一種心理活動，從事創造性學習活動，是學生在教學過程中表現出的自我意識，熱情和獨立性的組合。小學是教育的早期階段，是培養自力更生的學習技能的重要起點。在培養小學生自主學習技能的過程中，教師可以激發小學生的積極性，并使小學生認識到學習的重要性，以便對未來的學習進行投資。自學賦予學生學習的權利，并給予他們思考的空間和時間，使學生能夠真正成為數學學習的大師，通過獨立參與進行思考，并通過思考進行探索，然后通過探索進行創新。

2在小學數學課堂教學中提高學生自學能力的重要性

在數學教育中，教師使用自我學習來構建有趣的數學教學教室，以激發學生的學習興趣，使學生積極參與數學教育，并激發學生探索和解決知識的欲望。在這種教育環境中，學生從傳統的被動學習過渡到主動學習，以實現教師指導學生學習的目標。在新課程改革的背景下，教育目標和內容發生了重大變化。教育改革綱要明確指出，有必要放棄和創新傳統的義務教育模式，改革原始的機械學習現狀，使學生養成良好的學習習慣，獨立參加知識學習活動。此外，應該教育學生注重與他人分享，使孩子們共同分析和處理各種問題，不斷增強綜合競爭力，緊跟時代潮流，這樣對于培養學生的自學能力也有很大幫助。

3小學數學課堂教學中提高學生自學能力的方法和策略

3.1創造課堂環境，提高學生的自學能力

在課堂上創造情境課堂是老師教學中不可或缺的一部分。情境體驗可以使學生提高情緒，充分激發學生的真實情感，增進他們對知識的理解和掌握，并逐步形成良好的情境意識。參加課堂學習。通過提高學生的參與意識，學生可以充分反映自己在實際課堂學習中的主導地位，滿足學生學習知識的愿望，在現實世界中尋找問題的答案，學習他們的能力和素養，從而可以促進學習的改善。

示例：在“理解圖形”課程中，學生將能夠通過操縱和觀察以及其他相關活動來理解和區分矩形，正方形和其他圖形。在小組合作學習中，每個學生成員都有不同的工作和任務分配，并且成員之間必須進行深入的交流和交流。這樣，不僅可以清楚地定義分工，而且可以將責任移交給人民，讓所有成員積極參與，還可以讓學生逐步在實際手中形成創新的觀念和空間概念，使學生可以學得更好。

3.2培養思維和想象力，提高學生的自主學習能力

由于年齡和心理限制，小學生的生活經歷相對有限。教師可以通過教育的發展來發展和改善學生的想象力，并能夠更好地幫助學生在他們的思想中產生相似的情感和體驗。為了充分體現學生的主導地位，教師可以在學生形成參與感之后，敦促學生理解數學并增加學習數學的樂趣。

示例：在“圖形運動”課程中，為了確保學生能夠準確地區分平移和旋轉，老師首先在課堂介紹階段，以便學生可以深刻地感受到平移和旋轉并學習如何翻譯圖形。在激發學生對學習的興趣之后，老師必須為學習小組準備一些學習任務。正確地教學生在集體合作學習中進行探索和思考，深刻理解平移和輪換的價值，深刻感受到數學知識在生活中的應用，實現生活與數學之間的聯系，使學生更好地學習數學知識它。

3.3積極參與指導，提高學生的自學能力

教育可以提高學生的個體閱讀能力，激發學生的情感體驗，加深學生對知識內容的理解，并有效地提高學生對參與課堂學習的認識。因此，教師可以充分利用多媒體技術來播放與教育相關的內容，激發興趣，提高參與意識，激發學生的感官，并豐富學生的情感體驗。

示例：在教授有關“克和千克”的知識的過程中，可以準確地確定和使用物體是否稱量克或千克，以便學生可以理解“克”和“公斤”是什么。教師可以使用多媒體技術通過在現實生活中向學生展示“克”和“公斤”來提高他們學習的好奇心。然后再通過小組協作學習，學生可以更加深入理解“克”和“公斤”。幫助學生探索和思考數學與生活的關系，通過這種方式，學生可以用克和千克表達現實生活中常見物體的重量，加深對克和千克的理解，并感到數學源于生活，對生活有幫助。

3.4激發學生學習興趣，讓學生產生自主學習的內在動力

為了使學生真正成為教室的主人并積極參與教室，教師必須首先引起孩子們對學習的強烈興趣，喚醒他們對學習的自我意識和創造力，并使他們樂于學習和享受學習。這樣有利于學生們對學習過的內容有更深層次的理解，并且在今后的生活中有著求知的欲望，同時也會為學生們今后的學習生活建立良好的學習習慣基礎。有了學習興趣，孩子們的學習效率以及學習成績自然也會隨之提升，所以我們作為教師應該重視對于學生學習興趣的培養。

4結束語

總而言之，在新課程改革時代的背景下，教師應積極摒棄傳統的教學方法，堅持以學生為中心的教學理念，不限制學生的身心發展，鼓勵而不干擾學生。此外，教師必須靈活使用各種教學方法，以最大限度地提高學生對學習數學的興趣。目前，小學數學的PEP版本已被廣泛使用，并且有很多學生。如果教師不重視培養學生的自學能力，則會阻礙學生未來的學習和發展。因此，加強學生的自學能力和提高自己的數學技能尤為重要。

參考文獻

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