會計語言與漢語的比較及學習方法探索

摘 要：會計是一種商業語言，企業的經濟活動、經營成果都是使用會計語言來描述，而會計這種特殊的語言對于初學者又有較大的難度，教師應當在教學過程中采用深入淺出的方法提高學生的學習興趣，減輕壓力，使學生在進行會計入門學習時將會計語言跟他們熟悉的漢語相類比，從而在輕松的學習過程中達到良好的教學效果。

關鍵詞：會計語言;漢語;趣談

中圖分類號：G4???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.066

0 引言

《會計學原理》或《基礎會計》課程是經濟管理類學生的專業基礎課程，也是學生普遍反映學習難度較大，比較抽象，不易理解的課程，許多老師都希望在第一次課程中讓初學者理解會計究竟是怎樣的一項工作，將來在會計崗位上需要做哪些工作，從而讓學生對課程先有一個概括地了解，其實這并不太容易。在教學實踐中偶然發現會計語言與漢語之間居然存在某些相似性，現將會計語言與漢語之間的關系加以梳理匯總，希望能對其他老師的教學實踐有所啟發。

1 會計語言與漢語的相似點

1.1 用途比較相似

漢語能夠表達我們的思想，尤其是一篇文章，能完整地表達出作者在某方面的想法，對應地，會計人員使用會計語言同樣可以表達會計主體的情況，而用會計語言編寫的財務報告則能完整準確地表達會計主體在某一時點或某一期間的經營情況和經營成果。

1.2 內在構成比較相似

我們從小就學習語文課程，其核心教學目標就是讓學生擁有對漢語的聽、說、讀、寫的能力，其中寫是最高的要求，是綜合前面技能之后的一種語言表達形式，而寫的內容，則是由字、詞、句、段、篇組成。會計語言也很相似，要求學習者最終能用特定的方式描述企業的各種經營活動及結果。下面就漢語中的字、詞、句、段、篇與會計語言中的對應關系予以描述。

（1）字。漢語的最小構成單位就是字，是學習漢語的起點，聽、說、讀、寫都是從字開始。會計語言中的“字”對應的是會計要素。會計要素是對經濟業務按其經濟特征進行歸類并予以抽象概括的專業術語。會計要素包括資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤六大類。雖然最終描述企業經營活動及結果不是這十五個“字”，但卻無一不屬于這十五個“字”，故會計初學者最開始學的都是會計要素。其中，資產、負債和所有者權益這三個要素是描述企業某一時點的財務狀況的，收入、費用和利潤這三個要素是描述企業某一時間段的經營成果的。

（2）詞。在學習漢語時，當掌握了一些字后老師就會教我們組詞，以便更準確地進行表達。會計語言也相似，當掌握了會計要素的含義后，會學習將各會計要素按經濟內容再分類而確定的詳細項目，這就是會計科目。例如，資產類會計要素包括庫存現金、銀行存款、應收賬款、原材料、固定資產、無形資產、累計折舊等會計科目，用來更詳細地描述企業擁有的各種資產。

（3）句。小學生語文有一項學習任務就是用詞造句，包括某個詞的一句話的含義就更具體了。對于會計語言，“句”相當于會計賬戶。會計賬戶的名稱是會計科目，但會計賬戶的含義卻更加豐富，它具有一定的格式和結構，用于連續、系統、全面地記錄經濟業務，分類反映各會計科目金額增減變動情況及其結果。例如，銀行存款賬戶就是反映企業某段時間內存放在開戶銀行中的款項的增減變動過程及其結果（即某一時點其存放在開戶銀行中的款項金額）的會計賬戶。

（4）段。漢語中常用一段話來表達一個意思，常見的關于段的考核方法有兩種：一種是給一個題目，要求用一段話來描述;另一種是給出一段話，問其表達的意思是什么。而會計語言中，“段”可以理解為科目匯總表?？颇繀R總表是根據一定時期內（如5天、10天或15天或1個月）的全部記賬憑證，按會計科目進行歸類編制的報表。表內的數據是某一段時間企業各個賬戶借、貸方發生額的合計數，它能夠讓人看到企業在一定時期內各方面的業務的開展情況。例如，企業某月11-20日的科目匯總表中銀行存款的借方發生額明顯高于1-10日的金額，說明企業11-20日銀行存款進賬非常多，其產品的銷售情況很有可能非常好。

（5）篇。眾所周知，語文考試占比最大的單項就是寫作。要求在考試期間寫一篇規定字數，規定內容的文章，這也是檢驗學生對漢語掌握水平的重要方面。會計語言中的“篇”對應的是財務報告。財務報告是企業對外提供的反映企業某一特定日期的財務狀況和某一會計期間的經營成果、現金流量等信息的系列文件，按編制時間分為月報、季報、半年報、年報，均由企業會計人員編制。財務報告是對企業某一會計期間的各項經濟業務進行綜合反映的成果，是對科目匯總表進行處理之后編制的一系列文件，包括三大財務報表（資產負債表、利潤表和現金流量表）、財務報表附注及其他應當披露的相關信息和資料。

2 會計語言與漢語的主要區別

雖然會計語言和漢語有諸多可以比擬的地方，但畢竟是不同領域的兩種語言，它們之間存在許多區別。

第一，兩種語言中漢語是基礎。會計語言是基于漢語而存在的一種更專業的“語言”，是在擁有了漢語基礎之后，根據職業發展的需要而做出的學習選擇;而漢語是中國人的母語，幾乎是一出生就開始學習，是我們工作、生活的必備基礎。

第二，兩種語言的載體不同。會計語言主要使用數字、金額來描述企業的經營活動和經營成果，這是由會計核算的基礎之一——貨幣計量假設所決定的，而漢語一般多使用普通漢字來表達。

第三，會計語言要求更加規范。會計語言不僅要遵守會計等式、借貸記賬法等原則，更有相關法規約束，如我國有《會計法》《注冊會計師法》及《企業會計準則》《政府會計準則》等相關法規。相比之下，漢語沒有太多的法律約束，一般文字沒有違反《憲法》規定即可。

第四，會計語言更重視可靠性。用會計語言記錄的各種會計信息必須能夠客觀地、中立地、可驗證的反映企業的真實情況，從而為會計信息使用者提供決策參考，這也是許多法規強調的重點。而漢語可以有夸張、比喻等修辭方法，以使讀者能更好地理解作者的意圖。

第五，會計要素不是顯性的“字”。前文將會計語言中的“字”對應為會計要素，但最終的財務報告并非由若干個描述六大會計要素的十五個實實在在的字組成，而漢語中的文章卻是由一個個真實的字組成，只能認為會計要素是隱性的字。

3 會計語言與漢語的學習的方法

對于兩種語言的學習，都需要勤學苦練才能有比較好的“成績”。從“字”開始，一點一滴積累知識，直到能夠撰寫出合格的“文章”。如果想在寫作領域做出成績來，則需要多思考、多練筆。

總之，會計語言和漢語一樣，可謂博大精深，要求會計人員能夠客觀、公正地使用會計語言書寫會計主體的財務報告這篇文章。

參考文獻

[1]李占國.基礎會計學[M].第四版.北京：高等教育出版社，2020.

[2]張卓然，陳碩.基于國際趨同視角的利潤表項目列報問題探析[J].會計之友，2020，（02）.

作者簡介：宋旭超（1975-），女，漢族，河北定州人，碩士，華北理工大學輕工學院副教授，主要研究方向：經濟管理、農村經濟。