提升少數民族學生專職輔導員網絡意識形態工作能力的思考

徐銀銀 孟露 劉詩偉

摘 要：互聯網時代，網絡已經成為影響大學生自身發展、成長成才的關鍵要素，包括QQ、微博、微信、抖音等網絡微媒體的傳播對新時代大學生有著巨大的影響;高校教師隊伍中，少數民族學生專職輔導員是重要的組成部分之一，組建少數民族學生專職輔導員隊伍目的是為了更好地對少數民族學生進行人才培養教育;隨著意識形態工作在當前社會發展過程中地位不斷提升，對少數民族學生專職輔導員自身的意識形態工作能力也有了新的要求，輔導員自身的意識形態工作能力也需要隨著網絡信息化的不斷發展而不斷提高。

關鍵詞：網絡思政;少數民族學生專職輔導員;意識形態工作能力

中圖分類號：D9???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.055

意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，做好意識形態工作是當前我國社會發展過程中一項重要的歷史任務，意識形態工作能力是高校輔導員必備的核心職業能力。全國各大高校在工作過程中需要積極主動的對馬克思主義進行學習和宣傳，高校教師在教學過程中需要加大核心價值觀的培養和弘揚力度，確保高校所培養的人才擁有正確的思想價值觀念，從而保證中華民族偉大復興夢想可以真正實現。高校輔導員肩負著對高校大學生進行馬克思主義教育，培育社會主義核心價值觀，引導大學生正確認識世界的責任與使命。高校大學生在日常學習生活中最常接觸的教師團體是輔導員隊伍，因此輔導員隊伍成了大學生培養正確思想價值觀念和開展大學生思想政治教育的中堅力量，高校輔導員必須在日常工作中擔負起組織實施和指導高校大學生思想政治教育和管理工作的任務。

1 提升少數民族學生專職輔導員網絡意識形態工作能力的重要意義

1.1 是加強少數民族大學生思想政治教育的必要條件

高校大學生的組成極為復雜，少數民族大學生是高校大學生群體中必不可少的組成部分，絕大多數的少數民族大學生在畢業之后所從事的工作中，都擔負了一定程度地推動少數民族地區發展、經濟復興、跨越式發展和文化建設的任務，因此少數民族大學生是少數民族地區和諧穩定發展不可缺少的人才保證。少數民族大學生可以在之后的人生工作中擔負起宣傳黨和國家有關于民族宗教政策方面的宣傳者，在少數民族地區進行思想政治教育工作，進一步維護我國各民族之間的團結統一。因此少數民族學生專職輔導員自身的網絡意識形態工作能力強弱至關重要，將會直接影響到我國少數民族大學生自身政治思想培養和道德意識的提高。

1.2 是促進社會和諧穩定發展的重要保障

盡管高新技術和互聯網信息化時代的發展為人民群眾帶來了新的生活方式，但同樣為部分西方國家提供了更加方便的思想滲透渠道。長期以來，部分西方國家利用自身互聯網信息技術的先進發達優勢，利用各種手段傳播不利于我國發展的思想，不斷地對我國的意識形態進行滲透和破壞。絕大多數破壞我國意識形態的西方團體，在進行破壞之前選擇的目標便是涉世未深的少數民族大學生，通過誘惑、煽動等各種手段，為我國少數民族大學生灌輸錯誤的思想。因此，少數民族學生專職輔導員需要進一步地增強自身網絡意識形態工作能力，加強對我國少數民族大學生自身的意識形態培養力度，堅定理想信念，幫助少數民族大學生培養出明辨是非的能力，構建思想方面的防火墻，為社會培養出有著正確思想價值觀念、有著正確理想信念、政治立場堅定的高素質少數民族大學生人才。少數民族學生專職輔導員作為大學生思想政治觀念的啟蒙者和長期培養者，幫助少數民族大學生培養出正確的思想價值觀念，可以一定程度地促進社會和諧穩定發展。

1.3 是實現中華民族偉大復興的應有之義

少數民族大學生是少數民族青年中的優秀分子，是國家發展和少數民族地區進一步發展不可缺少的寶貴人才。因此少數民族大學生自身思想價值觀念和政治立場將會嚴重影響到少數民族地區的未來發展。少數民族大學生自身的思想價值觀念培養工作是我國發展和少數民族地區進一步發展不可或缺的工作，幫助少數民族大學生培養正確的價值觀和政治立場是確保我國整體和平穩定發展的必然需求。而高校少數民族學生專職輔導員對少數民族學生的思想心理更為了解，提升專職輔導員自身的意識形態工作能力，讓專職輔導員在日常工作中選擇更加正確和適合的方法，對少數民族學生進行思想政治價值觀念的培養，是這個時代對高校少數民族學生專職輔導員的迫切需求。

2 網絡環境下少數民族大學生教育管理現狀、面臨的挑戰

2.1 網絡環境下少數民族大學生教育管理現狀

通過多年的思想價值觀念培養和教育，當前我國大學生的思想主流仍然是積極向上和愛國愛黨的，而少數民族大學生同樣充滿著對未來的信心和期望，對國家和民族地區進一步發展的渴望。然而隨著網絡化信息時代的不斷發展，當前我國少數民族大學生的思想政治工作方面出現了一些問題：第一，社會環境飛速變化，信息化網絡化為少數民族學生提供了更多接觸外界信息的渠道，必然有一部分居心叵測的西方團體會利用信息網絡的優勢向少數民族大學生灌輸錯誤的思想價值觀念，而大學生自身的價值取向朝著多元化發展，通過實際的調查可以發現少數民族大學生受到的網絡信息影響力度要遠遠大于其他大學生受到的網絡信息影響力度，同時相比于其他大學生受到網絡信息影響時少數民族大學生實際的影響效果更加深遠。第二，普通高校缺乏民族院校的少數民族大學生思想工作經驗，隨著辦學規模的不斷擴大，普通高校招收的少數民族大學生數量不斷增加，給高校的少數民族大學生管理和思想工作帶來了極大的挑戰。

2.2 網絡環境下少數民族大學生教育管理面臨新挑戰

2.2.1 少數民族大學生自身獨具特點

一是雖刻苦努力，但壓力較大。通過調查可以發現，當前有大部分的少數民族大學生來自于偏遠地區，其中家庭貧困的少數民族大學生數量比例要遠遠大于其他大學生，一些少數民族大學生的所在地區思想價值觀念落后，學生在思想方面壓力較大，比如學業壓力、經濟壓力、就業壓力等。二是參與意識在加強，但合作意識在淡化。少數民族大學生喜歡自我表現、渴望參與各類型的社會實踐活動，然而當前大學生之間的合作意識不斷淡化。三是以個人為中心，集體觀念淡化。通過實踐調查可以發現，當代在校少數民族大學生在參與各項活動時表現出了個性和主見，然而個性觀念過強，過分強調自我，集體榮譽感過于淡薄。