防疫常態化背景下貧困大學生心理健康教育

周逸

摘 要：2020年，全球發生了影響范圍極大的一次公共衛生安全事件——新冠肺炎疫情。受疫情影響，我國很多高校學生無法返校進行2020年春季課業的學習，只能在家進行線上學習。疫情影響了我國經濟發展和人們生活學習的秩序，高校貧困生受其影響尤其明顯。本文通過線上問卷調查和訪談，分析了解到疫情期間高校貧困生對于疫情的認知、心態、學習、生活和經濟狀態以及對于未來的信心，并提出基于積極心理學的幾點針對貧困生的心理健康教育，如構建“抗疫”正能量訓練營、完善貧困生心理健康教育系統、家校協同共建良好環境等。

關鍵詞：新冠肺炎;貧困生;積極心理學

中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.029

2020年新冠肺炎疫情的出現，影響了社會經濟的發展，對于本身就家庭經濟困難的學生的影響更加明顯。對于處于畢業階段的困難生來說，還加大了就業難度。疫情之中，高校學生的心理狀態成了學校工作者重點關注的工作內容。因此，兩方面結合，家庭經濟困難學生的心理狀態是尤其需要高校工作者來管理和把握的。目前盡管國內疫情狀況平穩，但是國外形勢依舊嚴峻，國內高校進入防疫常態化工作模式。本文基于積極心理學的角度，通過問卷調查和訪談，研究貧困大學生在這種背景下的心理狀況和心理工作方式。

1 調查方法

本次問卷調查設計，主要針對受資助學生疫情期間的心理健康狀況，調查對象包括受資助學生（實驗組）以及普通學生（對照組），問題內容涵蓋了疫情期間學生對新冠病毒的認知情況、學習狀況、經濟狀況、心理狀況，以及疫情過后的未來規劃等，旨在了解新冠肺炎疫情對受資助學生的心理影響。

此次調研采取問卷星開展線上問卷調查。共有1749名同學有效填寫該卷，其中普通學生1422人，貧困生327人。在匯總問卷調查結果后，從各個年級中篩選出15名受資助學生進行線上訪談，進一步了解本次疫情對貧困生心理健康狀況的影響。

2 貧困生新冠肺炎疫情期間調研分析

2.1 貧困生防疫認知狀況分析

對比貧困大學生和普通大學生對于新冠肺炎疫情的了解程度以及所采取的防護措施可知，兩者之間差別不大。90%以上的貧困生和普通學生都對新冠肺炎疫情有著基本的了解，并且經常關注疫情消息。然而在盡量減少出門這一項上，普通大學生略低于貧困大學生。這說明對于疫情的關注和知識并不因為經濟條件受到明顯的制約，學校特地針對貧困大學生作相關知識普及的意義不大。

而對比分析貧困生男女同學不同性別對于疫情了解和防護情況可知，95%以上的男生或女生對于新冠肺炎疫情都至少有基本的了解。其中，男女生中都有40%以上的同學選擇了對疫情非常了解，并經常關注有關疫情的最新消息。由此可見，貧困大學生對于應對疫情的心理準備很充分，都能自覺主動掌握必要的知識和信息。而在疫情防護意識上，通過調查發現女生明顯優于男生。更多的女生不僅僅能做到出門佩戴口罩、回家勤洗手，還能注意到經常使用消毒劑進行消毒、開窗通風、減少出門次數等，并且選擇了這幾項的女生比例均高出男生至少10個百分點，而在基本的佩戴口罩和勤洗手方面，男女能做到的比例相近。這點可能與女生對于新冠肺炎病毒的恐懼感高于男生有關。

2.2 貧困生疫情期間心態狀態分析

在進行貧困生疫情期間心態狀態分析的時候，我們將測驗方向分為了經濟、生活和學習三個模塊，分別用來了解貧困生在這三方面受到的影響及其程度。

2.2.1 經濟狀況

我們分別調查了貧困生和普通學生家庭經濟情況受疫情的影響。高達58.72%的貧困生家庭經濟因疫情導致變得更差，而這一項在普通學生家庭中發生的比例為30.1%。這說明，貧困生家庭經濟在疫情面前具有更弱的耐挫性，更容易受到負面影響。

與此同時，我們分析了貧困生和普通學生在疫情期間主要的經濟來源情況，出于家庭經濟受疫情影響而變差的原因，有更多的貧困生（33.64%）在疫情好轉之后選擇了兼職或者全職，比普通同學高出了10個百分點。還有許多貧困生主要依靠學校的助學金資助，這一比例高達了45.57%。由此可以看出貧困生同學雖然面臨經濟上的較大壓力，與疫情帶來的生命健康威脅，但是他們面對生活和未來還是比較向上和積極的，懂得用自己的雙手來為家庭減負，為自己改善經濟狀況。

2.2.2 生活情況

首先，我們調查了學生在疫情期間的主要困擾。對于貧困生來說，前三位分別是線上學習困擾（57.8%）、娛樂活動被限制的困擾（40.98%）以及在家無所事事的困擾（40.06%）。這與普通學生所面臨的前三位困擾類別相同，但是在排序上有所差別。對于普通同學來說，最大的困擾是娛樂活動被限制的困擾（55.56%）、其次才是線上學習困擾（53.23%）以及在家無所事事的困擾（45.92%）。普通同學在娛樂活動被限制方面的困擾高出貧困生將近15個百分點。這是因為在平時生活中，貧困生受經濟條件制約以及大部分生活在農村的生活環境，娛樂相對沒有普通學生豐富。而貧困生面臨的最大困擾是線上學習，比普通學生高出4個百分點。這是因為貧困生網絡學習的硬件軟件可能相對較差。

其次，我們根據性別不同，專門分析了男女貧困生在疫情期間主要困擾的分布情況。值得注意到的幾個點是，首先有17.24%的女生和父母之間相處不愉快，而男生這一比例僅為9.09%。這是因為女生比男生更容易感知負性情緒。

2.2.3 學習情況

本著停課不停學的要求，在疫情較為嚴重的2020年上半年，多數高校在學生并未返校的情況下，春季教學采用了線上授課模式。這么大規模的在線授課，無論是學校、教師還是學生都面臨著一開始的準備倉促、適應困難、軟硬件設備不足、缺乏教材等問題。因此，我們調查中著重考察了學生線上學習的阻礙和效率。