綜合實踐活動《簡單電路的設計》課堂實錄及反思

王全

設計思路：本節綜合實踐活動是依靠串并 聯電路中用電器工作的特點來設計簡單的電 路，在特殊的案例中應用了短路的原埋，既是對本章知識的回顧，又是對本章知識的具體應用，更是學生操作技能的提高。通過具體的電路設計與連接，使學生感到理論對實踐的指導意義，在實踐中取得直接經驗，并體驗獲得成功的愉悅。

一、課前準備

教師提出問題：在《電路初探》這一章中我們已經學習了電路的基本組成形式及工作特點，要求同學們能根據電路中用電器的工作特點和實際應用的需要，設計出符合要求的電路，希望同學們認真研究、積極探索、團結協作，以展示出你們的聰明才智。

二、導入新課

教師：通過本章的學習，我們已經知道哪幾種基本的電路？其工作特點如何？

學生1：串聯電路和并聯電路。

學生2：串聯電路用電器同時工作，同時停止，并聯電路中用電器可以單獨工作，也可以同時工作，同時停止，也就是它們的工作互不影響。

學生3：串聯電路中一個用電器壞了，其余的用電器都不工作;并聯電路中一個用電器壞了，其余的用電器仍然可以工作。

學生4：串聯電路中，一個用電器短路， 其余用電器仍可工作;井聯電路中，一個用電器知路，跟它并聯的其余用電器都不能工作.

教師：我們既然知道了串、并聯電路的作特點，那么你能根據實際需要設計出有用的電路嗎？

三、實踐活動

（一）設計搶答器電路

問題情境：我校將在本學期舉行初三物理知識競賽，共有6個班級參加，每個班級組建一支代表隊，請你設計一個搶答器，要求： 不論哪個代表隊按開關，都可以使對應指示燈發光，從而告訴主持人是哪個隊按了開關。請同學們思考問題：

1.需要哪些實驗器材？

學生：電源、開關、小燈泡、導線若干

2.電燈之間應如何連接？

學生：并聯起來

3.開關和電燈之間應如何連接？

學生：串聯起來·

4.設計電路，畫出電路圖 ? ? （學生板畫，教師評價）

5.根據設計的電路連接實物 （模擬四個代表隊）。

教師指導學生設計電路，并對設計中遇到困難給予指點和幫助。

（二）設計病房呼叫電路

問題情境：病人輸液時，藥液馬上要完了，而護士乂不在身邊，這可是人命關天的大事呀，怎么讓護士知道你的藥液要完了呢？這就要求我們設計一個病房呼叫系統。

請思考下列問題：

1.如果只有一張病床，開關、電燈、電鈴應該如何連接？

學生：把它們串聯起來。

2.如果有兩張病床，開關、電燈、電鈴 應如何連接？三個病床？四個病床呢？

學生：開關和電燈串聯后接在支路中， 把電鈴接在干路中，其余類推.

教帥指導學生完成實驗電路圖的設計， 并連接實物·對學生的成果作出鼓勵性評價.

（三）樓道照明電路的設計

問題情境：居民樓的樓道里，夜間只是偶爾有人經過：如果讓電燈一直工作，既浪浪費電能.又縮短電燈的使用壽命.科研人員利用“光敏”材料制成“光控開關"，它的作用是天黑后自動閉合，天亮時自動斷開; 利用“聲敏”材料制成“聲控開關".它的作用是當有人走動發出聲音時自動閉合，無人走動時自動斷開.請同學們思考下列問題：

1.如果只用“光控開關”，會出現什么情呪？

學生：夜晚電燈會一直亮著

2.如果只用“聲控開關”會出現什么問題？

學生：白天有人走動發出聲音時，電燈也會亮。

3.我們如何根據這兩種開關的特點，配合使用，既能達到照明的要求，又可以節約電 能呢？（請學生討論交流后回答）

學生：把這兩種開關串聯起來使用就可以了。

4.學生畫出電路圖，老師評價。

四、實踐總結

請你結合本節課的實踐活動，總結出簡單電路設計的步驟。

通過本節實踐活動，你有哪些收獲和體會？（學生總結交流）

五、課后作業

査閱家中比較簡単的電器說明書，了解其中電路連接的方式，說明其工作原理，并和同學交流。

教學反思：使用新教材后，如何開展綜合實踐活動，是教師當前面臨的一大難題， 在教學實踐中，有以下幾條教學策略，或許對此能有所幫助。

1.因地制宜，因材施教

2.自主選擇實踐活動的內容

3.實踐活動要多樣化

4.創設新型的師生關系

5.活動評價的多元化

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”.經過對開展物理綜合實踐活動的思考與研究，我才真正感悟山這位圣人的話語對學習的精辟論斷.同時對課改的理念有了更深的理解。綜合實踐活動目標并不是把知識內容放在首位，它強調的并不是學生對物理知識掌握，而是通過實踐活動，使學生在活動中實現應用能力目標和情感目標，注重通過實踐活動來培養學生的創新精神和實踐能力。激發學生持久的學習興趣， 讓學生在愉快興奮的狀態中進行探索研究， 這正與新課標“一切為了學生的發展”的宗旨相吻合。我們在教學中，不要拘泥于教材，更不能因條件不足而放棄實踐機會，而應調動一切因素，發揮聰明才智，靈活運用教學方式，出色完成教學任務，以培養岀適應時代發展的高素質人才。