高職院校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地的有效途徑解析

高源

摘要：本文以高職院校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地的有效途徑解析為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校中實(shí)施的必要性、高職院校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地存在的問題、高職院校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地的有效途徑為主要依據(jù)，從對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺少認(rèn)識(shí)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入不夠理想；構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校和家庭三位一體核心價(jià)值觀教育機(jī)制；構(gòu)建高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園文化陣地；立足思政教育引導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐教學(xué)；構(gòu)建入學(xué)、在校以及必要全過程社會(huì)主義核心價(jià)值觀跟蹤機(jī)制這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校教學(xué)中的價(jià)值，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：高職院校 社會(huì)主義 核心價(jià)值觀 三位一體

引言

因?yàn)榻逃聵I(yè)的深度發(fā)展，高職院校是我國教育體系的主要組成部分，身上肩負(fù)著應(yīng)用型人才發(fā)展的主要任務(wù)，通過高職院校教育能夠使得學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和人生觀，針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的各種問題進(jìn)行深入分析。所以在高職院校中進(jìn)行德育教育是必然的，對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有一定價(jià)值。新時(shí)期下高職院校教育要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入其中，通過此種形式不斷提升高職院校教學(xué)質(zhì)量和效果。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校中實(shí)施的必要性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是現(xiàn)在高職院校學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)，包含馬克思主義思想、中國特色社會(huì)主義精神以及愛國精神等，在高職院校可以通過調(diào)查問卷形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，詢問學(xué)生認(rèn)為馬克思主義對(duì)于我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展是否具有指導(dǎo)意義，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為馬克思主義精神對(duì)我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有不可忽視的價(jià)值。

對(duì)于高職學(xué)生群體來說，學(xué)生普遍認(rèn)為馬克思主義精神對(duì)中國建設(shè)以及實(shí)踐具有不可忽視的價(jià)值，還存在一定的時(shí)代性價(jià)值，可以將其作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。并且，對(duì)高職院校學(xué)生民族精神、共同精神等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解和分析，使得學(xué)生對(duì)各項(xiàng)精神進(jìn)行肯定和認(rèn)可，從而融入到實(shí)際生活中。不過現(xiàn)在高職院校教育中依舊存在很多問題需要解決和處理，要掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的不足，對(duì)于高職院校發(fā)展是非常緊迫的。由于我國經(jīng)濟(jì)總量的不斷提升，我國世界安全以及國際發(fā)展在社會(huì)上的地位逐漸凸顯，不過，一些西方國家依舊針對(duì)此種情況提出各種威脅輪調(diào)，對(duì)其大力宣傳和猜度，將西方網(wǎng)絡(luò)以及不良文化納入其中，以不同意識(shí)形態(tài)侵入到學(xué)生認(rèn)知中，高職院校是高等教育的主要體現(xiàn)和主戰(zhàn)場(chǎng)，在整個(gè)過程需要積極引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)。

2.高職院校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地存在的問題

2.1對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺少認(rèn)識(shí)

因?yàn)闀r(shí)代的深度發(fā)展和進(jìn)步，新事物和新思想逐漸進(jìn)入到高職院校學(xué)生思想中，學(xué)生在制定法價(jià)值目標(biāo)期間呈現(xiàn)的功利性比較嚴(yán)重，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中并未將認(rèn)真踏實(shí)內(nèi)容融入其中，最終使得學(xué)生三觀不準(zhǔn)確，在實(shí)際生活中對(duì)各種事物不夠關(guān)心，認(rèn)為政治與他們實(shí)際生活缺少聯(lián)系，此種形式對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展具有阻礙作用，會(huì)嚴(yán)重影響我國核心凝聚力的發(fā)展。

2.2社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入不夠理想

在高職院校教育中，教師已經(jīng)意識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的價(jià)值，不過效果依舊不夠理想。主要是因?yàn)楣芾砣藛T對(duì)于教育工作不夠重視，從而使得人們將各種教育重點(diǎn)不斷放在技術(shù)人才上，因?yàn)闀r(shí)代的進(jìn)步以及信息技術(shù)的發(fā)展，使得設(shè)計(jì)對(duì)人才的需求更高，并不是對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行考核，而是通過全面發(fā)展人才能力進(jìn)行衡量，進(jìn)而可以在未來社會(huì)發(fā)展中走上最前沿路線，在思想工作上也是最前沿的，思想上也是最先進(jìn)的。不過因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教學(xué)實(shí)踐中思想上認(rèn)知不足，從而使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀依舊停留在表面上，無法深入掌握和了解，不利于學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

3.高職院校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地的有效途徑

3.1構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校和家庭三位一體核心價(jià)值觀教育機(jī)制

努力為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)以及高技能人才是現(xiàn)在高職院校的主要職責(zé)，所以要努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容充分融入其中，加大建設(shè)力度，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，對(duì)教育方式進(jìn)行積極探索和分析。在高職院校教育課堂上，教師要注重強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀思想滲透的價(jià)值，將其充分融入到思政教育之中，尤其是在課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，一定要充分結(jié)合學(xué)生基本情況和心理需求進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的開展要結(jié)合學(xué)生實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生開展各種課外實(shí)踐活動(dòng)，借助科學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，為學(xué)生提供各種核心價(jià)值觀體驗(yàn)活動(dòng)，從而使得學(xué)生內(nèi)心具備比較充實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和內(nèi)容，從而可以感受到核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。社會(huì)是高職學(xué)生發(fā)展的主要場(chǎng)所，由于時(shí)代的深入進(jìn)步，以及經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使得各種社會(huì)價(jià)值觀不斷涌出，使得政治輿論變化能夠和社會(huì)道德充分結(jié)合起來，為高職學(xué)生思想變化影響提供有利條件，政府相關(guān)部門要擁有一定職能，更要掌握營造適合社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和發(fā)展的價(jià)值，努力參與到高職院校社會(huì)引導(dǎo)工作中，從而可以達(dá)成和學(xué)校教育一致目的。并且，家庭教育對(duì)于學(xué)生思想認(rèn)知發(fā)展具有不可忽視的價(jià)值，也是社會(huì)生活組成的一個(gè)小部分，所以一定要營造一種和諧、溫馨、積極的生活環(huán)境，為高職學(xué)生性格養(yǎng)成提供有利條件。

3.2構(gòu)建高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園文化陣地

高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園文化建設(shè)是學(xué)生接受思政教育的主陣地，因此一定要充分發(fā)揮思政教育的價(jià)值，首先強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的引領(lǐng)作用，從理論知識(shí)學(xué)習(xí)出發(fā)，最終回歸到實(shí)踐生活中，善于在實(shí)際生活中貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向內(nèi)容，從而不斷提升高職院校學(xué)生教育價(jià)值，使得學(xué)生能夠正確處理和其他學(xué)生的關(guān)系，具備集體精神和意識(shí)，合理掌握自身和社會(huì)的關(guān)系。尤其是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育上，努力拓展課內(nèi)外實(shí)踐教育途徑和渠道，從而使得學(xué)生自身具備誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)等基本精神，學(xué)生則可以擁有集體教育精神。

3.3立足思政教育引導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐教學(xué)

思政教學(xué)課程是高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀是開展教育的主要途徑，也是提升高職學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保證，還要充分發(fā)揮思政教育的重要性，將其融入到課程教育之中，注重提升高職院校道德素質(zhì)以及法律意識(shí)，在整個(gè)過程中注重中華傳統(tǒng)道德文化以及各種精神的融入。將人本思想和精神融入到教學(xué)中，積極培養(yǎng)人們思想意識(shí)和人本精神，結(jié)合時(shí)代需求在教育中挖掘各種精神，提升高職院校學(xué)生責(zé)任心和自信心，并且將毛澤東主義思想和中國實(shí)踐制造結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生形成正確三觀有效分析，對(duì)于學(xué)生分析問題和解決問題具有一定指導(dǎo)意見。基于新形勢(shì)，對(duì)黨路線、方針進(jìn)行充分解讀，為提升學(xué)生覺悟和思想奠定基礎(chǔ)。高職院校在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)中，要注重將網(wǎng)絡(luò)媒介充分融入其中，為學(xué)生營造良好互動(dòng)溝通平臺(tái)，尤其是借助微信公眾號(hào)、微信、論壇等空間媒介等，對(duì)高職院校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握和分析，便于在學(xué)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而針對(duì)針對(duì)性分析和研究，通過此種形式增進(jìn)師生之間互動(dòng)和交流，進(jìn)而可以無限提升師生之間互動(dòng)，進(jìn)而使得高職學(xué)生具備一定責(zé)任感。

3.4構(gòu)建入學(xué)、在校以及必要全過程社會(huì)主義核心價(jià)值觀跟蹤機(jī)制

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校發(fā)展中的合理引導(dǎo)，注重強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐知識(shí)之間的充分結(jié)合，因此整個(gè)教學(xué)一定要圍繞高職學(xué)生入學(xué)情況、在校表現(xiàn)以及畢業(yè)等不同時(shí)期，全面落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展教育目標(biāo)。基于新生入學(xué)時(shí)期，將職業(yè)生涯規(guī)劃引入到體育教學(xué)很重，給予學(xué)生更多期望，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及未來就業(yè)等提供有利保障，使得學(xué)生能夠積極踴躍面對(duì)生活。教師可以帶領(lǐng)新生對(duì)校園進(jìn)行參觀，引導(dǎo)和掌握院校規(guī)章制度，對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)備充分掌握，在校學(xué)習(xí)期間要注重融入教書育人、管理育人等關(guān)鍵充分融入其中，在整個(gè)過程中注重強(qiáng)調(diào)做人問題，積極引領(lǐng)全校師生和院校管理人對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而可以從自我做起，做好引領(lǐng)工作。在畢業(yè)前使得學(xué)生掌握崗位職業(yè)認(rèn)知能力和基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)定社會(huì)主義政治立場(chǎng)，積極進(jìn)取，對(duì)各種事物進(jìn)行合理創(chuàng)新，學(xué)生更加熱愛祖國，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在未來職業(yè)崗位上更好的執(zhí)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，推動(dòng)整個(gè)院校的發(fā)展，為學(xué)生未來在工作崗位上發(fā)展提供更多有利條件。

3.5堅(jiān)持以馬克思主義為根本前提

基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀之中，馬克思主義在整個(gè)過程是最重要的內(nèi)容，可以將其和一切力量充分結(jié)合起來，進(jìn)而合理高舉馬克思主義旗幟和精力，提升理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，對(duì)馬克思主義內(nèi)涵掌握更加充實(shí)，在高職院校學(xué)生中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀普及和合理宣傳，加深學(xué)生對(duì)馬克思主義精神的認(rèn)識(shí)和掌握，做好引領(lǐng)工作。并且使用便于學(xué)生接受的形式進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生在課堂上提出的問題進(jìn)行有效解決和處理，便于在未來學(xué)習(xí)和生活中對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，靈活使用思政基礎(chǔ)知識(shí)解決問題，進(jìn)而可以朝著更好的方向發(fā)展，最大限度凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)高職院校發(fā)展。

4.結(jié)束語

總而言之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就像是空氣一樣遍布在社會(huì)中，無時(shí)不有，存在于整個(gè)社會(huì)中，將其落實(shí)到社會(huì)主義之中，善于將其和各種場(chǎng)合充分結(jié)合起來。為其營造良好教學(xué)情境。積極鼓勵(lì)學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中，在社會(huì)實(shí)踐中能夠始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及文明精神等融入其中，對(duì)學(xué)生自我價(jià)值和思想等充分介紹和分析，通過自我努力不斷將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)良行為習(xí)慣。通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入到學(xué)生教育中，從而可以起到良好教學(xué)效果，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，為自身行為和語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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