豐富閱讀活動(dòng)　提升學(xué)生素質(zhì)

張?zhí)m青

摘要：書籍是人類進(jìn)步的階梯。通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生閱讀能力，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。開展的閱讀活動(dòng)要目標(biāo)明確，形成系統(tǒng)，并要面向全體學(xué)生。

關(guān)鍵詞：閱讀活動(dòng);綜合素質(zhì)

高爾基說，書籍是人類進(jìn)步的階梯。讓學(xué)生多讀書，是提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。在此方面，南縣德昌學(xué)校的閱讀教育活動(dòng)，作了一些積極的探索。

一、開展閱讀活動(dòng)的背景

目前，全面提升學(xué)生素質(zhì)已然成為學(xué)校首要研究課題。2011年11月，南縣德昌學(xué)校引進(jìn)香港“閱讀·夢(mèng)飛翔”文化關(guān)懷基金，建成“閱讀·夢(mèng)飛翔”項(xiàng)目圖書室，學(xué)校閱讀教育活動(dòng)由此發(fā)軔。幾年來，學(xué)校見證了閱讀教育給學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展帶來的顯著變化。

二、學(xué)校閱讀活動(dòng)概述

閱讀活動(dòng)日常形式。學(xué)校閱讀活動(dòng)日常形式可以概括為“五個(gè)一”：一節(jié)閱讀課;一節(jié)午讀課;一個(gè)考核，即根據(jù)《德昌小學(xué)書香閱讀考核辦法》，每月進(jìn)行書香班級(jí)、書香家庭、閱讀之星考核評(píng)比;一個(gè)指揮棒，即根據(jù)《學(xué)生課外閱讀考級(jí)辦法》，對(duì)學(xué)生考級(jí)并分別授予“閱讀銀學(xué)士”“閱讀金學(xué)士”等不同級(jí)別榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)勵(lì);一次閱讀報(bào)告評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生每月完成一份閱讀報(bào)告，學(xué)校每月“海選”一次優(yōu)秀閱讀報(bào)告。

閱讀活動(dòng)其它形式。一是邀請(qǐng)專家或者在文化領(lǐng)域有研究的教師給學(xué)生講座;二是舉辦演講賽、辯論賽、搶答賽等閱讀活動(dòng);三是舉辦征文活動(dòng);四是經(jīng)常性舉辦親子閱讀交流活動(dòng)。

三、豐富閱讀活動(dòng)取得的成效

學(xué)校閱讀教育活動(dòng)的成效主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)，均以學(xué)生為主體討論策劃決策。學(xué)生從中學(xué)會(huì)傾聽與理解、思考與合作，培養(yǎng)了組織、演講、辯論、寫作、質(zhì)疑等能力，學(xué)生綜合素質(zhì)得到大幅度提升。更重要的是在豐富的閱讀活動(dòng)中，學(xué)生愛上閱讀后變得明理、自信，懂得感恩、學(xué)會(huì)做人。

同時(shí)，建成了書香特色校園。包羅萬(wàn)象的閱讀宣傳欄、簡(jiǎn)約實(shí)用的“班級(jí)微圖書館”、書盈四壁的學(xué)校圖書室;精彩紛呈的午讀、趣味橫生的閱讀課、豐富多彩的閱讀活動(dòng);書香班級(jí)、書香家庭、閱讀之星……德昌學(xué)校蘊(yùn)育著濃厚的“愛讀書、讀好書、善讀書”的氛圍，也逐漸建成了書香特色校園。

四、關(guān)于開展閱讀活動(dòng)的思考

明確目標(biāo)。閱讀目標(biāo)的制定，必須建立在校情學(xué)情這個(gè)基礎(chǔ)之上，不能盲目借鑒，否則就會(huì)形似神離。德昌學(xué)校根據(jù)“幸福德昌”這個(gè)治校理念，立足學(xué)校現(xiàn)實(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)參與制定學(xué)校閱讀目標(biāo)、修訂閱讀考核辦法、參與各種閱讀活動(dòng)，確保活動(dòng)接地氣、有實(shí)效。

形成系統(tǒng)。閱讀活動(dòng)如果不圍繞學(xué)校的治校理念、辦學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、有序地開展，就不能充分發(fā)揮應(yīng)有的效能。德昌學(xué)校圍繞“幸福德昌”治校理念，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，圍繞“閱讀夢(mèng)飛翔——書香伴我行”主題，依托“童夢(mèng)飛翔·書香伴我成長(zhǎng)”書香節(jié)，科學(xué)設(shè)計(jì)好閱讀主題活動(dòng)，避免了為了活動(dòng)而開展活動(dòng)的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)有所期待，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。

面向全體。閱讀活動(dòng)應(yīng)該是建立在全員發(fā)動(dòng)、全體參與、全面提升基礎(chǔ)上的活動(dòng)。為此，一方面要以人為本設(shè)計(jì)活動(dòng)。即學(xué)校的閱讀活動(dòng)方案的制定，必須建立在對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)喜好充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生和家長(zhǎng)的參與權(quán)，變“要我參與活動(dòng)”為“我要參與活動(dòng)”，提高他們的積極性。另一方面要分層設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生發(fā)展水平、發(fā)展速度和喜好之間存在著事實(shí)上的差距。學(xué)校在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要正視這些差距，分類統(tǒng)計(jì)好學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)的需求，分層設(shè)計(jì)好各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，這樣才能確保集體活動(dòng)既面向了全體，又兼顧差異。