智慧校園——江蘇省智慧校園示范校巡展

◇泰州市高港實驗小學◇

借“互聯網+”之力，點亮智慧校園之光

泰州市高港實驗小學堅持“辦開放教育，登卓越高峰”辦學理念，致力于“用理想的教育實現教育的理想”，在工作中踐行“不敷衍、不作弊”的校訓，形成了“敬業、精業、勤業”的教風和“礪志、崇文、尚美”的學風。學校積極推進素質教育，先后被授予“江蘇省文明單位”“全國C20慕課聯盟學校”“全國校園影視教育研究實驗學校”“江蘇省首批數字化學習試點學校”“江蘇省科學教育特色學校”“泰州市‘泰微課資源建設先進學校”等稱號。

一、高站位謀劃部署，思想觀念更新換代

從管理層面立足高點，聚焦熱點，力爭在新模式下彎道超車;從思想層面高度重視，完善各類制度;從資金上做好軟硬件更新保障;從網絡層面融會貫通，讓泛在學習、教學管理無處不在。

二、高質量全面融合，管理育人提質增效

學校在2012年申報成為江蘇省首批數字化學習試點學校，并積極開展“電子書包”在小學教學中的應用研究，承辦了泰州市數字化學習試點研討活動。智能的互動課堂讓更多學生參與其中，隨時發起課堂測試，即時生成統計分析數據，典型錯誤及時糾正，重點難點實時錄制，布置作業一鍵完成。

學校搭建了高港實驗小學數字化學習輔導平臺。通過網絡，學生可以訪問教師錄制的微視頻，解決了重難點的二次學習問題，還可以在平臺上自主選擇習題進行強化訓練。同時，學校基于智慧校園的育人模式，充分發揮“互聯網+”優勢，對每位學生的德育操行、社會實踐、文體素養、社團活動等方面進行動態管理。

三、高層次共建共享，教師團隊齊頭并進

學校自2012年起成為全國C20慕課聯盟學校，嘗試開展翻轉課堂教學模式，全體教師人人參與、個個應用、共建共享。其中，蔣振興老師在首屆全國中小學教師微視頻大賽中榮獲二等獎;孫友、朱輝老師榮獲華東六省一市小學數學優質課比賽特等獎。

學校一直嘗試泛在教育和傳統教育相結合的教學機制，陸續開設了“有”系列微信公眾號，包含“有趣的數學”數學專題、“有藝囈”美術專題、“有運動”體育專題，既豐富了線上學習的形式，又能借助平臺反饋和數據統計做出相應改進，適合不同學生學習的需求。

未來，學校將繼續在“智”有主張、“慧”及校園的道路上探索創新，借“互聯網+”之力，形成智慧校園生態，點亮學校智慧校園之光。

◇江蘇省泰州中學◇

“泰中云”打造智慧校園新樣態

江蘇省泰州中學始建于1902年，現有迎春西路老校區和海軍東路新校區兩個校區。學校成立了以校長為組長的網絡安全和信息化工作領導小組，設有校級首席信息官，學校信息化工作都有專題規劃和實施方案。智慧校園建設規劃思路清晰，信息化管理體系完善，已基本打造成“專業、豐富、趣味、貼心”的智慧校園新樣態。

學校建有中心機房、云數據中心、校園安全監控中心、智能照明系統、樓宇控制系統、數字化廣播系統、高清標準化考場、電子公告系統等智能化系統，實現校園無線網全覆蓋。“泰中云”平臺是基于學校實際需求，個性化定制的教育云平臺，包括基礎數據平臺、校園管理、智慧教學、智慧學習、資源平臺五大板塊，實現一站式登錄和數據的互聯互通。

一、課堂教學進入“云”時代

教師實現“云辦公”，可在辦公室、圖書館、教室、家中隨時調用和加工教學資源，實現云端備課、云端共享;學生實現“云學習”，依托“泰微課”多維智能導學案，學生可以進入“班級圈”觀看教師推送的微課，也可自主選擇知識點進行學習;課堂依托“云教室”，通過“優課共享”平臺，實現了課堂的現場直播、網絡觀課和網絡評課;教學應用“云評價”，應用極課大數據、智學網系統對學生學業情況進行及時有效的大數據分析，為教學診斷與針對性教學提供了科學依據。

二、課程改革搭上“云”快車

學校以“泰中云”平臺輔助課程實施，定期在網上面向教師、學生和家長發布調查問卷，通過大數據分析確定課程開發方向，以促進課程優化;在學校門戶網站、微官網、微信公眾號都進行新聞推送;利用云平臺管理課程實施過程。

三、學校管理實現“云”覆蓋

智慧互聯讓校務管理快捷高效，學校教育教學服務都實現了網絡流程化管理;智慧互聯讓校園生活方便周到，一卡通系統滿足了吃飯、消費、借書等系列化校園生活場景;智慧互聯讓學生管理自我提升，電子班牌上實現了簽到、個性化點餐等多種功能。2019年，國家督導組對學校的個性化訂餐系統、“明廚亮灶”工程給予了高度評價。

今后，學校將進一步圍繞“學習空間、智能治理、數據資源”三個關鍵詞開展工作，用智慧校園勾勒未來校園的美好藍圖。

◇泰州市姜堰區城西實驗學校◇

植根智能化土壤，構建一體化智能校園

泰州市姜堰區城西實驗學校創辦于2015年，學校以“人人能出彩”為辦學理念，以“陽光、仁愛、擔當”為育人目標，以“尚智、樂苦、篤行”為校訓，努力營造一體化的智能校園環境，高效打造輕松快捷的智慧校園服務。

一、構建出彩校園文化，為發展鑄魂

在文化建設中，學校充分利用現代信息技術展示形象與特色，沉淀、凝練、分享教與學的智慧。校園主體建筑和重要場所部署LED顯示終端，通過中心控制系統，以多媒體方式向顯示終端實時發布各類信息內容，實現了校園文化信息的全媒體呈現、全方位覆蓋和實時高效的信息傳達;對微觀層面同樣充分重視，如學校LOGO、吉祥物、班牌、微信公眾號等構成校園文化特質的細節，用心刻畫每一個細微處。積極運用信息技術構建家校一體的校園文化社區平臺，教師、學生、家長及學校管理者均可通過該平臺交流學習經驗、分享班級管理智慧及家庭教育心得體會。

二、開發出彩卓越課程，為發展打底

1.真愛夢想課程，給學生自信從容的未來

真愛夢想課程以培養全人為目標，以幫助學生成為“求真、有愛的追夢人”為價值追求。學期初，由學校夢想中心主任根據各班夢想教師申報情況，統一網上排課;學期中，教師要及時上傳課堂教學資源;學期末，夢想中心將根據教師平臺下載和上傳資源以及課程開設情況進行積分考核。排課表、課例資源下載、授課資源上傳以及教師教學評價等都在夢想盒子網站上操作。

2.遠程外教課程，給學生智慧實用的口才

為了讓學生們能在原汁原味的英文語言環境中學習英語，區教育局為各學校量身定制了英語遠程教育課程。學校確保每周一節的課時量，班級安裝高清攝像頭，接入無線局域網，在固定的時間里學生們就可以和歐美外教面對面，從而實現優質教學資源共享。

3.七彩科技課程，給學生科學“秘鑰”

學校著力打造了科技特色課程，開設了機器人、無人機、創意編程等科技小社團，并與哈爾濱工業大學機器人教育基地建立長期的合作關系，組織學生前往參觀、實踐，并邀請專業培訓師給學生上課，制作了相關網絡課程。截至目前，學校學生在江蘇省青少年普及機器人大賽、省青少年科技模型競賽、省青少年電子技師認定活動以及泰州市、姜堰區中小學信息奧賽等科技活動中屢獲一等獎。

三、推行出彩網絡研訓，為發展培根

學校建立教師信息化應用能力培訓制度，把信息技術應用能力納入教師教育教學基本功考核;組織教師在國家教育資源公共服務平臺、江蘇教師教育網絡培訓平臺、“泰微課”平臺、姜堰區教師發展中心平臺等公共服務平臺上開通實名制網絡空間，以共享教育教學資源，真正實現網絡化辦公，加速線上智慧化教育的發展。

四、創新出彩學校管理，為發展固本

學校智慧管理系統涵蓋學校各職能部門、各管理層面的日常管理工作，涵蓋校務、教務、資產、人事等業務流程，通過全方位數據采集匯聚和智能分析，為學校教學運行提供先進、實用的信息化管理手段，為管理決策提供科學支撐。

作為姜堰“校餐惠”學校食堂智慧監管平臺試點校，城西實驗學校第一時間開展平臺運行實踐，借助“互聯網+”優勢，通過系統公開選購食材，從源頭上保證食材的品質與價格，有效控制了成本。

創建智慧校園既是機遇也是挑戰，學校將以此為契機，在提高學校科技化程度的同時，繼續創新機制，加快教師隊伍建設，優化教育教學資源的共建共享，為學校、教師、學生以及家長貢獻出更多的智慧力量。

◇江蘇省姜堰第二中學◇

以智慧育人體系開創智慧教育實踐之路

江蘇省姜堰第二中學自20世紀90年代末就在全市乃至全省率先啟動了信息化智慧校園建設。多年來，學校在智慧校園建設方面得到了長足發展，形成了五大智慧育人體系，取得了一系列驕人成績。

一、以未來教室為載體的智慧課程實施體系

學校自2012年率先進行未來教室教學模式的研究，致力于突破傳統教室的時空限制，使學生的學習空間可以根據現實需要進行調整，將空間延展至走廊、多功能間等。未來教室利用電腦、智能手機和寬帶網絡等硬件環境，依托專業的網絡現場教學平臺，為學生提供了一個無邊界學習的機會。以“問題”為載體，“鏈”為紐帶，通過一個個問題有機結合起來，實現異地、同時、實時、互動教學，實現了以學生為中心的個性化學習、自主學習、探究性學習、協作性學習等新型教學模式。

二、以青春文化成長指導中心為載體的智慧德育體系

學校每年都利用校園網、輔助測試系統、心理教育信息化管理系統、生涯規劃系統，對全校學生進行年度統測、篩查、跟蹤，為每個學生建立在校心理檔案，同時建立“特殊學生”跟蹤記錄，及時排查心理問題學生。關注學生積極品質和潛能的開發，全面提升學生的心理健康素質，促進學生全面、健康發展。

三、全方位信息化的智慧校園管理體系

學校自主開發了富有特色的學生成績管理系統、學籍管理系統、校本課程網上選課系統等，實現教與學全場景動態數據的采集和分析，深度挖掘數據價值，幫助教育管理者高效決策、教師針對性教學、學生自主個性化學習，并實現家校互聯，幫助家長實時了解孩子學習情況。

奮進中的姜堰二中以教學質量為重點，通過創新，走出了一條智慧化教育的實踐之路。未來，我們相信姜堰二中的教育智慧化之路會越走越穩健，勇立潮頭，引領風尚。

◇揚州中學教育集團樹人學校◇

生有個性 師有特長 校有特色

作為揚州首批智慧校園學校，揚州中學教育集團樹人學校根據“超前規劃、平臺互通、致力應用、服務一線、智慧培養”的思路，積極推進信息技術與教育教學管理的融合，初步形成了生有個性、師有特長、校有特色的局面。

學校投入3000多萬元用于智慧校園建設，初步建成了智慧校園體系。2017年成功申報市課程基地;2018年成功申報省品格提升工程并入選教育部全國典型;2020年疫情期間，學校智慧校園經受了檢驗，“離校不離教、離校不離學”目標全面實現，直播錄課1200節，線上授課9000多節。

學校智慧校園對接揚州智慧教育應用服務平臺、江蘇省名師空中課堂，優化“平臺+教育”服務模式和能力，實現了數字資源共享，保障師生“人人有空間”。同時，借助省教育信息化專項課題“數字化學習環境下的初中課堂教學模式的建構與實踐”的研究，走優質高效之路。

學校還開展了一系列服務課堂教學、課后拓展、市“五個一百工程”的活動。在2017、2018年省信息化教學能手和全國新媒體新技術創新教學大賽中，學校教師均獲一等獎;在省基本功大賽中，學校近10位教師獲一等獎;在全國信息學等各類比賽中，學校多次獲團體一等獎，獲全國一等獎近20人，省一等獎近90人，中國少科院小院士已超100人。

物聯網技術和可視化系統的運用，為學校教學、管理提供了大數據依據。管理者可通過后臺數據，關注學校動態，了解教師技術使用;通過網絡巡課了解課堂，評估教學，指導班級管理。系統還滿足了學校“一校三區”教師分散教研的實際需求，教師借助其聽課、評課、研討、翻轉課堂等，涌現了一批好課優課。另外，學校大膽開放可視化教室權限，家長通過手機能隨時了解孩子課堂狀態，督促教師教學管理，促進家校合力。

學校智慧校園創建充分發揮輻射和示范作用。學校與市內外4所學校開展了網上結對，進行教學研討、開展網絡異地送課，實現資源融通共享。學校還組織了教師赴外地學習、展示交流30多次;2017至2019年，分別在中國超常兒童研究會、全國差異教學聯盟年會上專題交流;接待全國專家、學校考察50多次，國際交流10多次。

未來，學校將圍繞“樹人大腦”提升工程，全面加速與完善智慧校園建設與應用水平，逐步建成“綠色節能型、平安和諧型、科學決策型、服務便捷型”智慧校園。

◇揚州經濟技術開發區振興花園學校◇

積極探索智慧校園創新機制

揚州經濟技術開發區振興花園學校始建于2015年4月，于2017年秋正式招生。學校以“開放、共享、共融”為辦學理念，以“教育信息化2.0行動計劃”為指導，結合區教育信息化工作實際，扎實有序地推進智慧校園建設工作，先后被評為揚州市智慧校園、江蘇省智慧校園示范校。

高起點規劃 學校結合實際，高起點規劃智慧環境建設方案，高標準推進智慧環境項目落實，先后完成人臉識別考勤、門禁、閘機、物聯、電梯、消費、資產管理、電子班牌、視頻直播、校園電視臺、實驗室報警、周界報警、巡更、消防報警等十多套系統建設，為打造數字化、網絡化、智慧化校園提供了良好基礎。

高效化管理 學校努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式，發展基于互聯網的教育服務新模式，探索信息時代教育治理新模式。把工作搬上了智慧平臺，讓數據多跑路，以問題為導向，不斷優化智慧平臺，逐步讓校務、教務、教研管理等工作在智慧校園平臺上實現融合，加強先進信息技術手段的應用。

大平臺發展 《教育信息化2.0行動計劃》提出構建一體化的“互聯網+教育”大平臺，引入“平臺+教育”服務模式。學校以揚州市智慧學堂平臺為基礎，不斷優化平臺內容，將習慣養成、自主探究、個性化學習、自我測評等融入其中，將學習成果通過智慧平臺與大家分享，形成了智慧學習的新常態。

學校在智慧課堂建設方面取得顯著成果。在全省綜合實踐活動課程比賽中，劉衛老師依托信息技術和智慧平臺，獲得揚州市一等獎，并代表揚州市參賽，又斬獲一等獎;在揚州市智慧學堂教學能手比賽中，多位教師獲獎;2019年11月8日至10日，江蘇省中小學人工智能教育培訓活動在學校成功舉辦，來自全省13個地市的近600名教師參加了此次活動。

當前，學校將繼續在校本課程開發、智慧平臺升級、創新應用機制等方面持續發力，以物聯網、云計算、區塊鏈等新技術為抓手，以數據為中心，以軟、硬設施為基礎，積極探索智慧校園建設與應用的創新機制。

◇揚州中學◇

熱情擁抱技術

拓展數字化優勢

始建于1902年的揚州中學承載了太多光榮的歷史，是一所輝煌的百年名校。這所充滿歷史底蘊、曾產生過49位院士的著名高中，近年來先后獲得全國數字化校園示范校、江蘇省首批e學習示范校等榮譽稱號，這也標志著學校數字化校園建設的基本水準。

秉承科學與人文相融合的先進辦學理念，揚州中學在課程教學領域率先大膽嘗試，努力把數字化的優勢拓展到最大。建設中的江蘇省語文學科基地，把“與技術對話”作為基本方針之一，引領學生在電子化閱讀、電影鑒賞和微電影拍攝等方面不斷學習，取得了令人矚目的成果。學生們熱情擁抱技術，獲得的是心靈的提升。

得益于自動化手段輔助的選課和評課系統，學生們能夠及時便利地選中自己感興趣的校本選修課程，在個性得以發展的同時又能最大限度兼及整體需求分配的公平合理。在選修課中，學校嘗試踏足設計最前沿技術的課程，從機器人制作到無人機飛行，再到樹莓派制作，讓學生們在豐富的內容體驗中體會到科技探索的真正樂趣。

此外，校園無線網絡的部署、教師移動辦公的便利、網上備課系統的使用，以及遍布教學區、辦公區各個角落的多媒體教學設備，都已成為廣大教師所熟知熟用的現代化教學手段。近年來，學校又在硬件建設上進一步努力，實現了辦公、餐飲、通行的智能一卡通設施，以及便利快捷的云服務門禁系統和滿足師生多方面教學需求的智能教室配備。這些硬件對先進的課程教學理念和實際實施都是有益有效的補充手段。

揚州中學的數字化校園建設，既是手段又是根本目的。云中心、大數據、虛擬化，這些鮮亮而嶄新的概念如何在百年名校的軀體上得以初步實現和落實使用，值得每一個人期待。未來，學校將努力從悠久的歷史走向輝煌的未來，從迅捷的科技走向厚重的人文。

◇揚州市文津中學◇

依托互動學習平臺

促進師生智慧發展

揚州市文津中學建校于1959年，坐落在風光秀美的古運河畔。學校先后獲得揚州市首批數字化校園示范校、江蘇省教育信息化應用先進單位、中央電教館“全國百所數字化示范學校”實驗學校等榮譽稱號。

學校把信息化校園的建設列入重點工作。學校既建有高標準網絡系統，更能充分運用信息技術搭建教師網絡教研平臺，強化網絡的交互性與共享性，拓展教師教研的深度與廣度，還實現了異地授課、聽課、研討，讓學校的優質教學資源與其他城鄉網上結對學校共享。

學校與科研機構共同研發了基于課堂導學的個性化課堂互動學習平臺。這個平臺以“互聯網+課堂導學”為設計理念，以《數字化導學稿》為依托，立足于支持學生課堂學習的個性化學習。創新型教科研成果《數字化導學稿》已由江蘇鳳凰教育出版社正式出版，并在全省聯盟學校使用。

學校積極開展智慧教育創新研究和示范，不斷推出課改新舉措，如創意課堂和直播課堂。其中，創意課堂的設計內容必須體現出對信息技術的綜合應用，必須體現“立足課堂，促進融合，服務學生全面轉化的”教學原則。直播課堂則是為了滿足學生課后差異化、個性化學習需求而設立的，解決了家長沒時間輔導、沒有能力輔導的現實困惑，引導學生利用碎片化時間自主學習。

學校運用信息技術積極開展教學研討。2015年，“利用支持個性化學習‘智動課堂創新初中數學教學模式的應用”案例被中央電教館評為優秀案例;2016年，學校徐炎老師獲得中央電教館組織的“中國教育電視優秀教學課例”教學評比一等獎;2017年，初中“互聯網+”差異化導學的校本實踐獲江蘇省基礎教育教學成果一等獎;2020年，學校申報的“‘互聯網+初中課后個性化輔學平臺建設”再獲揚州市第三屆教學成果特等獎。學校被江蘇省教育廳命名為江蘇省“智慧校園示范校”。

今后，學校將繼續深度開展教育信息化在教學、管理、服務教研等方面的應用，著力提升校園環境智能化水平，不斷創新優化教學方式，通過構建以學為本的智慧課堂，彰顯智慧的教與學，促進師生的智慧發展。