人工智能在信息技術課堂教學中實施的思考

胡耀群

摘 ?要：隨著社會的不斷發展，人工智能對社會的生產、發展以及人們的生活產生了巨大的影響。人工智能的發展速度超出了人們的想象，正在逐步地代替一些簡單的勞動工作。人工智能在小學信息技術課堂中的應用打破了傳統的教學模式，能夠在很大程度上激起學生的學習興趣，促進學生的全面發展。

關鍵詞：人工智能;小學信息技術課堂;運用方式

在當今的科學研究領域，人工智能一直處于信息技術的前沿。小學生正處于成長發育的關鍵時期，是國家發展的希望。學校要將人工智能與小學信息技術教學進行一定程度上的結合，運用適當的教學方式，提高學生運用信息技術的能力，增強學生的信息素養。

一、運用智能的教學方式，豐富課堂教學

近些年來，人工智能逐步進入人們的日常生活之中，很多的行業以及領域開始選擇使用一些人工智能的產品，比如機器人等來代替一些人工勞動，這在一定程度上降低了生產的成本。教育行業緊跟時代的腳步，將人工智能逐步引入小學信息技術教學過程中。在進行小學習信息技術教學的過程中，老師在課前可以先用人工智能對所講的知識內容進行一定的編排，創設一定的程序，方便在課堂教學過程中進行展現。小學生對于新鮮的事物有著十分強烈的好奇心，老師可以抓住這一特點，將人工智能教學引入信息技術的課堂教學中，帶領學生了解時代的產物，提高學生對信息技術的興趣，增強學生的學習能力。

二、可以運用語音識別系統進行師生的互動

例如在學習“文字編輯”的過程中，老師向學生教授基本的漢字輸入時，可以引導學生安裝語音識別系統進行文字的輸入。老師可以將學生分為不同的小組，小組之間進行漢字輸入的比賽，看哪一組的漢字輸入準確率高，這樣一來，教學的內容將會變得十分有趣。老師可以引導學生在進行漢字輸入的過程中，可以用一遍漢字輸入，然后再用一遍語音輸入。在進行語音輸入的過程中，學生可以對自己漢字輸入的錯誤進行檢查，并進行及時的糾正，提高教學質量。

三、運用智能的教學系統引導學生進行學習

智能教學系統是一個將學生的學習信息以及學生的特長、學習過程中的不足等信息進行一定整理，制定出個性化的教學問題的系統。智能教學系統運用了一些圖片、視頻以及動畫的形式對學生進行教學，在對學生學習效率檢測的過程中，運用智能化的檢測系統對學生進行檢測。根據得到的數據，教師能夠及時地更改教學方案，制定出符合學生發展的教學計劃對學生進行教學，通過小組合作、師生互動等形式，提高學生的學習興趣。

將人工智能運用到小學信息技術的教學過程中，老師要清楚地了解到信息技術的相關成果，并將這些成果與教學的內容進行結合，制定出相關的教學方案，運用智能化的搜索引擎，豐富教學的內容，實施互動式的教學，提高小學信息技術的教學質量。

（責任編輯：鄒宇銘）

參考文獻：

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