試議提高校對質(zhì)量的“詩外功夫”

馮永平

摘要：內(nèi)容和質(zhì)量雙提高，符合新聞出版單位高質(zhì)量長遠(yuǎn)穩(wěn)步發(fā)展的要求。但一些書、報、刊及部分新媒體平臺，制度建設(shè)、管理措施和方法，以及人員配備一應(yīng)俱全，卻仍然出現(xiàn)編校差錯，其中原因到底出在哪里呢？本文從例舉的幾個校對問題入手，意在研究和探討制度建設(shè)、制度管理之外的那些隱性的、對提高校對質(zhì)量有幫助的方法和措施，即“詩外功夫”，以便使新聞出版單位在狠抓編校質(zhì)量的同時，及時查漏補(bǔ)缺，做到百尺竿頭，更進(jìn)一步。

關(guān)鍵詞：編校質(zhì)量;制度建設(shè);忠誠程度;“詩外功夫”

中圖分類號：G23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2021）06-0074-04

一、令人詬病的校對差錯之例舉

近年來，新媒體的大量涌現(xiàn)，為我國新聞出版事業(yè)充入了新鮮的血液，我國的新聞出版業(yè)、娛樂傳媒業(yè)呈現(xiàn)出欣欣向榮、異彩紛呈的局面。然而，熱鬧之中亦有不和諧之音。其中暴露出來的重速度、重形式、輕視校對質(zhì)量等問題著實(shí)不容小覷。

（一）錯別字居高不下

無論新媒體還是傳統(tǒng)媒體，其編輯記者在撰寫文稿、選摘文章時，必須要檢查并核對文字文稿，以保證材料準(zhǔn)確無誤，保證字詞句的正確合理，這既是做合格編輯記者的基本要求，也因為“編輯工作是提高圖書編校質(zhì)量最為直接且重要的環(huán)節(jié)”[1]。但當(dāng)前媒體行業(yè)的錯別字問題卻隨處可見，筆者從某新媒體上摘錄了一段話：“當(dāng)中國的五代戰(zhàn)機(jī)，殲20服役的時候，國際上很多國家都還沒能反應(yīng)得過來，中國已經(jīng)能夠造出代家（五代機(jī)）了，要知道，在中國五代機(jī)問世之前，國際商業(yè)舊主擁有美國的兩款五代吉（機(jī)）……”“提到金毛，相信大家很熟悉，金毛不僅智商高，情商也非常高，最重要是金毛對主人非常溫順，所以很多鏟屎官喜歡養(yǎng)金毛。金毛個頭大，讓主人感覺有安全感，又很少給主人搗爛（亂），俗話說得好，養(yǎng)了金毛就像養(yǎng)了一個貼心的幫手。”缺字、錯別字、同音字混用，語言奧曲晦澀。

（二）故弄玄虛，生造噱頭

某新媒體刊載了這樣一篇資訊，題目是這樣的：《深夜樓上床鋪咯吱響，女子一家人整夜無眠，稱最少有20個男的！》，細(xì)讀才發(fā)現(xiàn)：“……原來樓上被一家飯店租去當(dāng)員工宿舍了”;另一則短訊《全球最強(qiáng)航母終于下水，戰(zhàn)斗力是山東艦6倍，下水后令美軍頭疼》，初讀題目，讀者以為是我國建造了新航母，原來是美國新建的福特級航母下水。兩則小資訊，題目卻故弄玄虛，生造噱頭，誤導(dǎo)讀者，讓人們對該媒體編輯、記者職業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑的同時，也讓媒體的公信力大大削弱。

（三）邏輯不清，啰唆混亂

某新媒體刊登了一則短訊：《某村夜里突然被暴雨襲擊，男子外出查詢時，結(jié)果卻收獲意外驚喜》。題目冗長，閱讀費(fèi)力。短訊寫道：“據(jù)網(wǎng)友介紹，某村有一天夜里突然下了一場大暴雨……只見這水里滿滿都是一大片的小龍蝦，這可把他該高興壞了，于是二話不說就跑回家把東西裝。剛開始發(fā)現(xiàn)的時候，該男子并沒有表現(xiàn)的很驚喜，因為他知道，如果當(dāng)時就高興的歡呼起來，一定會引來眾多的村民。可想而知到時候的場面還不是一陣混亂，根本就不要想著撿了。這樣看來，該男子還是挺有頭腦的嘛！”該篇短訊錯字迭出、邏輯混亂，讀完短訊，只會令讀者感到一頭“霧水”，不知所云。

（四）不解詞義，生搬誤用

有的編輯以為唯有新的、奇的、獨(dú)有的，才最體現(xiàn)時代感和新鮮感，于是在對一些史實(shí)不甚了解的情況下，望文生義，生搬硬套，造成貽笑大方的尷尬局面。某小報曾刊登一則消息，說是歡迎大家前去“翻牌子”參加某活動。“翻牌子”原指古代皇帝挑選妃子讓其侍寢的方法和程序。編者未認(rèn)真查閱史料，就想當(dāng)然地將本來名正言順的一次活動內(nèi)容命作“翻牌子”活動，著實(shí)嚇退了不少讀者。

（五）標(biāo)點(diǎn)符號，一逗到底

下面這則信息：《劉備死亡之謎揭開，內(nèi)容顛覆歷史，專家：太慘，難怪正史不敢記載》，標(biāo)題足足幾十字，語言啰嗦迭沓，故弄玄虛，一逗到底，而且還有錯別字。讀者讀了這樣的短文，不但得不到教益，反而會產(chǎn)生很多迷惑。作為編輯者理應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對文字有敬畏心，文字通順，這是最基本的要求。

（六）隨心所欲，毫無章法

隨性使用和搭配詞語，不符合科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、合理使用詞語的要求。如，某新媒體刊載的一則短文：《辛棄疾晚年的一首詞，通篇都是千古名句，歷經(jīng)坎坷之人才能讀懂》。文中寫道：“……聽說張安國叛變，耿京被張安國殺了。是可忍孰不可忍，辛棄疾……開足馬力直沖敵軍大營。……一頓操作猛如虎，……沒有半點(diǎn)水分……如此輝煌的戰(zhàn)績，想不出名都難……”

“開足馬力”“一頓操作猛如虎”“沒有半點(diǎn)水分”“想不出名都難”，這些隨性的網(wǎng)絡(luò)語言并夾雜錯別字，很難吸引受眾繼續(xù)閱讀。

除上述六方面問題，還有時間順序顛倒、字號字體不規(guī)范、

文圖不符、張冠李戴等問題，屢屢出現(xiàn)在文章或短訊之中，此類現(xiàn)象必須引起編輯、記者的重視。

二、提高編校質(zhì)量和從業(yè)者素養(yǎng)的必要性

無論傳統(tǒng)的書、報、刊，還是新媒體，作為踐行我國社會主義核心價值觀的新聞媒介，它們都是先進(jìn)思想和文化的載體，起著傳播先進(jìn)思想和文化的重要作用。編輯或記者，作為出版行為的責(zé)任人，要始終具備高度自覺的政治責(zé)任感，要始終堅持貫徹黨的出版方針和政策，把握正確的新聞出版方向，傳播社會正能量，還要以讀者喜聞樂見的形式傳遞先進(jìn)文化，傳遞給讀者美好的感受，使讀者不斷豐富自己的精神世界，產(chǎn)生積極向上的生活態(tài)度。美的事物總會使人產(chǎn)生愉悅感，人們不但會心情好，行為效能也會大大增加。所以，保證書、報、刊出版乃至新媒體選錄刊登的編校質(zhì)量，是踐行正確的政治思想，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，也是踐行美好的最佳體驗。換句話說，作為特殊商品——文化產(chǎn)品的質(zhì)量，既是企業(yè)生存和發(fā)展的生命線，也是社會效益、經(jīng)濟(jì)效益能否共同實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。事實(shí)確實(shí)如此，那些不該有的“錯別字的出現(xiàn)， 是對文章精品內(nèi)容與形式和諧一致的破壞，是對其所蘊(yùn)含的精神價值的磨損。這個問題雖小，但涉及面很廣”[2]。試想，一篇錯字連連、句讀混亂、詞不達(dá)意的文章，即使題材再新，不但奢談具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)價值，也難說具有較高的社會價值和經(jīng)濟(jì)價值了。嚴(yán)把編校質(zhì)量關(guān)，提高校對質(zhì)量，多出好書，多出精品，刊登好文章，在競爭的市場經(jīng)濟(jì)中，本身就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價值、提升文化產(chǎn)品社會價值的具體體現(xiàn)，也是編輯記者提高自我認(rèn)知、實(shí)現(xiàn)自我價值的具體體現(xiàn)。古人說，“勿以惡小而為之”。小處隨便，則大處難為。編校質(zhì)量就是看似“小處”，卻是決定新聞出版單位其預(yù)期價值目標(biāo)與社會評價能否實(shí)現(xiàn)的紅線，不可不審慎。

漢語言其形之美，其意至深，絕不是識幾個字就敢說已掌握它的精深奧妙。熟練掌握語言，使之在文化傳承過程中發(fā)揮應(yīng)有的積極作用，是需要我們不斷學(xué)習(xí)，甚至需要終身學(xué)習(xí)和體會的。

上述例舉的幾方面問題，雖然大多源自新媒體。但因講速度、要流量就不講質(zhì)量是不應(yīng)該的。屢屢出現(xiàn)校對方面的差錯，會讓讀者閱讀之余，有如鯁在喉，揮之不去，更讓讀者對編者的素質(zhì)和媒體單位管理能力產(chǎn)生懷疑。所以，提高認(rèn)識，強(qiáng)化質(zhì)量責(zé)任感，提高編輯記者的編校能力和水平，是新聞出版部門不容忽視的問題。

三、提高編校質(zhì)量不可或缺的“詩外功夫”

如何提高編校質(zhì)量，樹立內(nèi)容第一、質(zhì)量第一的良好意識，筆者對此有著深刻的體會，即除常規(guī)制度建設(shè)、管理到位、提高專業(yè)素養(yǎng)等措施外，實(shí)踐證明，尚須強(qiáng)化以下幾方面的“詩外功夫”。

（一）主要領(lǐng)導(dǎo)有發(fā)展大格局，也有腳踏實(shí)的重質(zhì)量的行動

原國家新聞出版署副署長劉杲同志曾指出：“在對編輯、總編輯的考核中，特別在對社長的考核中，都必須強(qiáng)調(diào)提高圖書質(zhì)量的要求，從而建立提高圖書質(zhì)量的長效機(jī)制”[3]。主編，或總編，具有編輯屬性，更具有權(quán)利屬性。其權(quán)利屬性，其決策人角色，要求總編輯或社長應(yīng)帶頭重視質(zhì)量建設(shè)，抓質(zhì)量管理。主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭重質(zhì)量建設(shè)，各新聞出版單位自上而下的認(rèn)識就會迅速達(dá)成一致，形成人人有責(zé)，重視編校質(zhì)量光榮，輕編校質(zhì)量、導(dǎo)致出現(xiàn)質(zhì)量問題可恥的風(fēng)氣，整個工作氛圍才能風(fēng)清氣正，減少那些對校對工作的無端干擾。一直以來，很多人誤以為校對工作低級簡單，就是挑錯別字，沒技術(shù)含量，適合剛?cè)肼殯]編輯經(jīng)驗的年輕人練手。這種認(rèn)識是錯誤且不負(fù)責(zé)任的。拋開校對工作的辛苦不提，我們曾看見也曾聽到，有的圖書和期刊，無論策劃構(gòu)思還是版式設(shè)計都煞費(fèi)心血，卻因編校質(zhì)量不合格而受到批評，書或刊物被責(zé)令收回，單位甚至停業(yè)整頓。這還能認(rèn)為校對工作無足輕重嗎？“一本內(nèi)容再好的圖書，如果沒有過硬的編校質(zhì)量作為保證，其內(nèi)容也會失去光芒。”說的就是校對工作與編輯策劃同等重要。出版社或者各報刊社的主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對校對工作的重要性有清醒的認(rèn)識，狠抓質(zhì)量建設(shè)和管理，營造重效益、重質(zhì)量的良好風(fēng)氣，讓每一位工作人員都能成為產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督員、檢驗員。

（二）完善規(guī)章制度建設(shè)，培養(yǎng)對工作的忠誠執(zhí)行力精神

近年來，有些出現(xiàn)質(zhì)量問題的新聞出版單位，審稿制度、校對程序設(shè)置也頗為完善，三審制、三校一讀制、領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，各種制度貼在墻上，文件人手一份，但為什么仍然出現(xiàn)差錯呢？編校工作實(shí)踐證明：制度上墻，文件下發(fā)，還要有徹底貫徹執(zhí)行制度的外在和內(nèi)在的促進(jìn)因素。編輯責(zé)任、業(yè)務(wù)水平、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，以及績效考核掛鉤，這些關(guān)鍵要素當(dāng)然不可或缺，另有一個隱性的要素也不可或缺，那就是制度的執(zhí)行力度和校對者自內(nèi)而外表現(xiàn)出來的自覺的忠誠執(zhí)行力。這不外顯、看不見摸不著的認(rèn)真態(tài)度、忠誠程度和嚴(yán)謹(jǐn)精神，決定工作效率和稿件質(zhì)量的高低。因此，除了完善審稿制度，完善“三審三校一讀”制度，還要建立健全專門針對質(zhì)量檢查體系的獎勵政策及制度。質(zhì)量檢查、物質(zhì)或精神鼓勵不是目的，目的是結(jié)合有形的制度監(jiān)督，激發(fā)每個工作者內(nèi)心深處重質(zhì)量、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭蓬^。要讓校對、編輯、印制、發(fā)行每個流程，以及辦公室人員都重視質(zhì)量建設(shè)，樹立精品意識，提高重質(zhì)量光榮、出紕漏可恥的認(rèn)識，使所有人都把提高質(zhì)量、嚴(yán)防疏漏當(dāng)作自己的責(zé)任和義務(wù)，當(dāng)作一項具有光榮感的事情。

（三）重視傳幫帶精神，盡快熟悉和掌握

編校技能、技巧

校對工作既需要具有淵博的知識儲備，需要具備扎實(shí)的文字基本功，也要善于在工作中總結(jié)經(jīng)驗，掌握必要的校對工作技巧，了解容易失誤、出現(xiàn)紕漏的章節(jié)和角落，做到重點(diǎn)檢查，查疏堵漏。年輕編輯校對經(jīng)驗尚顯不足，需要老編輯的熱心指點(diǎn)和幫助。老編輯的工作經(jīng)驗對幫助年輕編輯少走彎路，少做無用功，盡快提高工作有效性，無疑能起到事半功倍的效果。校對工作需要聚精會神，一字一句，甚至一個符號一個符號地校勘，需要在腦子里反復(fù)揣摩，考慮字詞句的使用是否正確，是否合乎情理。長時間校對，人們很容易產(chǎn)生視覺疲勞，忽略同音字和形近字的細(xì)微差別，如“己”和“已”“安詳”和“安祥”等。提倡老編輯傳幫帶，把成功的經(jīng)驗傳授給年輕編輯，這樣能盡快提高年輕編輯的校對技能，提升年輕編輯的語言文字水平。

（四）舍得投入，愿意為年輕編輯成長創(chuàng)造條件

出版單位應(yīng)鼓勵年輕編輯的學(xué)習(xí)積極性，為年輕編輯和校對員創(chuàng)造學(xué)習(xí)和進(jìn)修條件，考慮事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，不斤斤計較眼前的點(diǎn)滴得失，舍得投入，小至購買與編輯和校對工作有關(guān)的一系列權(quán)威工具書，如最新版的《現(xiàn)代漢語詞典》《漢語成語大詞典》《辭海》《詞源》等;大至送編輯和校對員參加編輯業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)班、校對能力研修班，鼓勵支持年輕編輯和校對員開闊眼界，長見識，喜樂其進(jìn)步成長。培養(yǎng)打造一支精明強(qiáng)干的年輕編輯記者隊伍和校對力量，對出版事業(yè)的發(fā)展也大有裨益。

（五）看素質(zhì)更重感情，提升外校人員的歸屬感和榮譽(yù)感

很多出版單位有專門的校對員，但出版任務(wù)繁重時，也會聘請有資格、有能力、熱愛校對事業(yè)的編外人員協(xié)助校對和審讀文稿。當(dāng)然，“外校隊伍的建設(shè)與管理，首先要解決外校人員的責(zé)任心和綜合素養(yǎng)問題”[4]。值得注意的是，編外人員參與校對雖然獲得了一定的校對報酬，但在看重其專業(yè)能力基礎(chǔ)上，還要在思想、感情上，將外聘校對員視同于保障提升編校質(zhì)量的一支生力軍，除了付給他們應(yīng)得的報酬外，在有機(jī)會的時候，組織他們來單位參觀、座談，讓他們享受單位發(fā)展帶來的成果，使他們從心理上感受到單位的發(fā)展、單位獲得的榮譽(yù)里也有他們的心血，增強(qiáng)他們的歸屬感和榮譽(yù)感。精神慰藉和情感上的親近，無形中能拉近與編外校對人員心理上的距離，使他們在親切感、責(zé)任感和歸屬感的感召下，自覺地將校對任務(wù)視同自己的責(zé)任和義務(wù)，而不僅是為了獲得工作報酬。這也將大大提高校對質(zhì)量，降低差錯率。

四、結(jié)語

可以說，“圖書編校質(zhì)量問題作為一個廣為關(guān)注的社會現(xiàn)象，結(jié)果雖出自出版社，但成因則涉及與圖書出版相關(guān)聯(lián)的諸多主體”[5]。事實(shí)證明，凡能始終保持良好發(fā)展的新聞出版單位，不但策劃構(gòu)思層面高瞻遠(yuǎn)矚，而且也重細(xì)節(jié)，注重提高每位員工的基本素質(zhì)和能力，上下一致，構(gòu)成編輯出版的合力，這才能使新聞出版事業(yè)發(fā)展不斷步入良性循環(huán)之路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙健杰.編輯主體意識的規(guī)定及其意義[J].中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報，2005，19（4）：121.

[3]蔡鴻程.質(zhì)量第一，多出精品[J].出版科學(xué)，2012（1）：33.

[4]張莉.外校隊伍建設(shè)與管理問題研究[J].現(xiàn)代出版，2014（4）：38.

[5]孔軍.提高圖書編校質(zhì)量應(yīng)做到三“為”[J].出版參考，2014（20）：33.

[責(zé)任編輯：武典]