獨立性不是把自己與他人分割

● 記錄人：丙丙媽媽

● 職? ? 業：室內設計師

說到獨立性，我之前一直有一種錯誤的觀念，認為獨立就是“自己的事情必須由自己完成”，我是這么要求自己的，也是這樣要求丙丙的。但是丙丙讀大班的時候，幼兒園老師的一通電話，讓我開始去反思、轉變自己一直以來的教育觀念。

電話里，老師講丙丙在班級里有些“不合群”，他會拒絕跟別的小朋友一起合作，更喜歡自己一個人游戲。說實話，聽到老師這樣的反饋我是有一些震驚的，因為我家丙丙一直以來都是好友口中“別人家的孩子”，我也一向以把丙丙教育得如此成功而驕傲，但老師卻在電話里說丙丙“不合群”“不合作”，這說的真的是我家丙丙嗎？我同老師交流了自己培養丙丙獨立性的觀點后，老師卻說：“獨立性不是把自己‘獨立于他人之外，學會與他人合作、溝通也是獨立性的一種。”不等我平靜下來，老師又問了我一個問題：“丙丙媽媽，平時在家里會跟丙丙玩一些合作類游戲嗎？合作類游戲不是指對抗類游戲哦！”

老師猜得一點沒錯，我平時跟丙丙一起玩的游戲，大多是對抗性的，甚至連吃飯，我都會跟丙丙比誰吃得最快。而且，由于我一貫堅持“自己的事情自己做”，所以我也很少加入到丙丙的其他活動中。丙丙在玩積木或者涂涂畫畫時，我只會在旁邊工作或者看書……我確實沒有教會丙丙什么是“合作”。在老師的指導下，我意識到自己曾經引以為傲的教育方式竟然出了這么大的差錯。在接下來的那段時間里，我開始有意識地增加家庭游戲中的合作游戲，和丙丙一起搭積木、拼拼圖、玩過家家;給丙丙買了很多關于合作的繪本故事，希望能在故事里教會丙丙合作的重要性。除此之外，我還會帶著丙丙一起去參加社區、幼兒園或者商場里舉辦的親子活動，與不同的人合作，共同完成游戲任務。有一次幼兒園舉辦運動會，其中有項活動要求兩個小朋友合作，用身體的某個部位來運球。剛開始，就算是在我和老師的鼓勵下，丙丙也只跟自己班的小朋友一起玩游戲。但在現場環境的感染下，丙丙好像愛上了運球，他開始不停地邀請認識的小朋友一起玩，到最后甚至開始邀請別的班的小朋友和他一起運球了！

功夫不負有心人，在我和老師的共同努力下，丙丙越來越會與小朋友一起合作了，在幼兒園也有了自己的好朋友。有時丙丙還會問我，能不能邀請他的好朋友來家里玩。不只是丙丙，經過這件事，我的社交圈也擴大了，與老友間的聯系也變多了。

很多時候，我們對某些教育觀念的理解可能并不是那么正確。就像“獨立性”，它并不是獨立于他人之外，反而是擴大生活圈子，學會與他人溝通、合作，才能幫助孩子更好地獨立。