5G背景下應(yīng)用型本科高校大學生“雙創(chuàng)”能力提升路徑的創(chuàng)新教學研究

李昕昊

摘要：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出，是對我國人才培育工作的進一步優(yōu)化，它既是高校教育的重要組成部分，也是學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)助力，對高等教育產(chǎn)生了實踐性的教育和引導。結(jié)合5G（第五代移動通信技術(shù)）的發(fā)展，本科大學生在提高“雙創(chuàng)”的過程中，應(yīng)積極探究創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展策略，更好地實現(xiàn)人生價值，成為更加全面的應(yīng)用型復合教育人才。本文立足裝飾畫的藝術(shù)形式，圍繞高校大學生雙創(chuàng)能力的推進進行積極的探究，供大家借鑒參考。

關(guān)鍵詞：5G;高校大學生;雙創(chuàng);裝飾畫

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）14-0112-03

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展背景下，本科高校大學生“雙創(chuàng)”能力成為高校教育的重要組成部分，它不但關(guān)系到了學生的就業(yè)能力培養(yǎng)，而且搭建了推動大學生創(chuàng)新實踐的重要橋梁。在5G信息技術(shù)的普及下，應(yīng)用型本科高校大學生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)呈現(xiàn)出新的趨勢。新的服務(wù)和應(yīng)用層出不窮，高校大學生在就業(yè)和創(chuàng)新上也應(yīng)依托高效的網(wǎng)絡(luò)資源，達到對學生個性和素養(yǎng)的全面優(yōu)化。但是，在把握發(fā)展機遇的同時，我們也應(yīng)該看大學生雙創(chuàng)工作面臨著市場經(jīng)驗不足、缺乏系統(tǒng)規(guī)劃以及創(chuàng)業(yè)能力等方面的問題，這也導致高校學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中存在著一定的風險，在層層重壓下容易迷失自己。為了推動“雙創(chuàng)工作”黨中央加強政策傾斜，通過出臺創(chuàng)業(yè)基金、開拓眾創(chuàng)空間等形式，對高等教育工作展開積極探索，全力為大學生打造一個信息、技術(shù)的共享平臺。打破傳統(tǒng)教育模式的禁錮，在藝術(shù)教育領(lǐng)域產(chǎn)生積極的作用。

1 相關(guān)釋義

1）5G

5G（第五代移動通信技術(shù)）是新一代蜂窩移動通信技術(shù)的簡稱，即4G、3G系統(tǒng)之后的延伸。從根本上說，5G的性能目標更加強大，能夠在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)對性能目標的高數(shù)據(jù)速率、減少延遲、節(jié)省能源、降低成本，進一步提高系統(tǒng)容量和大規(guī)模設(shè)備的連接。目前，5G技術(shù)被廣泛運用到社會、教育、醫(yī)學、科技等各個領(lǐng)域，開辟了許多新的應(yīng)用產(chǎn)業(yè)，滿足了更多行業(yè)人員的發(fā)展需求。

2）雙創(chuàng)

2014年“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”由李克強提出，旨在掀起“草根創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展浪潮，形成“人人創(chuàng)新”的新業(yè)態(tài)，進一步激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展背景下，簡政放權(quán)的改革為市場主體釋放更大空間，讓更多人在創(chuàng)造財富的過程中，同時實現(xiàn)工作職責和精神追求。“雙創(chuàng)”工作是在市場歷練中培養(yǎng)成長的，它充分肯定了人的自主能動性，將奇思妙想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，繼而將人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本，更好的發(fā)揮我國人力資源的雄厚資源。

3）裝飾畫

裝飾畫是一種集裝飾功能和美學欣賞為一體的藝術(shù)品，它集裝飾工藝和美學欣賞為一體，并隨著科學技術(shù)的發(fā)展，呈現(xiàn)出更加豐富的藝術(shù)載體。在眾多繪畫門類中，裝飾畫和寫實技能不同，它偏重表現(xiàn)出豐富的藝術(shù)形式和會化載體，進一步提高了人們對品質(zhì)生活的追求和熱愛，使裝飾畫作品能夠融合傳統(tǒng)和現(xiàn)代為一體，達到現(xiàn)代藝術(shù)審美和傳統(tǒng)裝飾文化的加速融合。在5G信息技術(shù)的推動下，裝飾畫以一些獨特的表現(xiàn)形式展示出來，具備較強的應(yīng)用性，使高校大學生雙創(chuàng)工作展現(xiàn)出新的特點。

2 應(yīng)用型本科高校大學生“雙創(chuàng)”能力提升的實施價值

1）市場對創(chuàng)新型人才的需求

在新的經(jīng)濟形態(tài)下，市場在構(gòu)建大學生“雙創(chuàng)”教育的過程中，對人才的培育需要結(jié)合用人單位的實際需求。在商品經(jīng)濟的帶動下，應(yīng)用型本科高校大學生作為新型人才力量，要全力推動產(chǎn)品的更新升級。通過完善創(chuàng)新型人才的職業(yè)技能構(gòu)成，進一步增加“雙創(chuàng)”教育和裝飾藝術(shù)融合，使藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的高校加速創(chuàng)新，在對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，產(chǎn)生積極的作用，進一步符合社會對人才的需要，繼而滿足市場對人力資源的多項需求。

2）人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)化

近些年來，黨中央高度重視對現(xiàn)代職業(yè)人才的培育，提出要加快應(yīng)用技術(shù)類人才的教育改革。國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等發(fā)展政策，使高校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式滿足職業(yè)需求。在打造應(yīng)用型本科高校大學生“雙創(chuàng)”能力的同時，加速對人才培養(yǎng)“技能型、應(yīng)用型”的指導，確保學生能夠處于完善的人才培育機制之中。事實上，在加強人才培育模式的轉(zhuǎn)化上，西方國家已開始了一系列的嘗試，以德國FH“企業(yè)主導型”人才培育為例，德國憑借5G技術(shù)，打造高層次人次培育模式。鑒于這一發(fā)展情境，我國積極引入多種教學手法，將理論教育和素質(zhì)教育相互滲透，加速對高等教育人才的培育，并將職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)同時滲透到教學改革，重點促進現(xiàn)代藝術(shù)和科技技術(shù)的相互融合，踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，以科學的人才培養(yǎng)模式，加速教育改革。

3）藝術(shù)設(shè)計的價值導向

裝飾畫作為一門集裝飾設(shè)計和美學功能為一體的學科，它具備著更加豐富的表現(xiàn)形式。在藝術(shù)設(shè)計的升級過程中，設(shè)計師需要保持獨特的創(chuàng)新能力，將光影整體納入透視關(guān)系之中，繼而讓裝飾畫呈現(xiàn)出更加鮮明的藝術(shù)美感。結(jié)合高校的全面構(gòu)建，雙創(chuàng)能力的融合需要教師與時俱進，同時，藝術(shù)設(shè)計類教師要引導大學生要創(chuàng)新裝飾繪畫藝術(shù)表現(xiàn)形式，為大學生開拓更大的機會和空間，為社會創(chuàng)造一個“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展基礎(chǔ)。加強藝術(shù)類大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加速對我國科技文化創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化，進一步提高藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)的競爭力和影響力。

3 5G背景下應(yīng)用型本科高校大學生“雙創(chuàng)”能力提升路徑中存在的問題

1）創(chuàng)業(yè)形式不強

在5G技術(shù)的發(fā)展背景下，應(yīng)用型高校大學生的受教育面積加速拓展，生源的增加使在校學生人數(shù)不斷擴充。雖然高校轉(zhuǎn)變思想，在“雙創(chuàng)”能力的融合中逐步加深，但是從就業(yè)角度上看，應(yīng)用型本科高校大學生還存在一系列的問題，包括就業(yè)率虛高、就業(yè)質(zhì)量良莠不齊等。但是分析藝術(shù)類專業(yè)學生的就業(yè)走勢，不難看出有55%以上的畢業(yè)生在畢業(yè)后存在著“就業(yè)難”的問題，有20%的學生在從事和藝術(shù)設(shè)計教育相關(guān)的美術(shù)培訓工作，其中包括對藝考生裝飾繪畫技能的培訓，有15%的學生加入了公務(wù)員和教師隊伍，少部分同學轉(zhuǎn)行做了其他行業(yè)。僅有10%的學生在從事和藝術(shù)設(shè)計類課程相關(guān)的活動，導致學生創(chuàng)業(yè)意識較為淡薄，就業(yè)形勢并不樂觀。

2）教育認識不全面

對于裝飾畫的技能培養(yǎng)上，創(chuàng)新和創(chuàng)意是發(fā)展核心。對于每一名學生來說，藝術(shù)教育都是終生的，他只有始終秉承著創(chuàng)新發(fā)展的理念，才能夠繪就更加優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)作品。但是，從教育學基本理論來看，一些高校藝術(shù)教師對于“雙創(chuàng)”在裝飾畫中的關(guān)注不夠緊密，無法從專業(yè)的角度去引導學生的“雙創(chuàng)”思維，導致學生在進行裝飾畫創(chuàng)作時缺乏經(jīng)驗，難以塑造更加開放的藝術(shù)理念和去全面地創(chuàng)作認知。

3）融合技術(shù)不夠完善

隨著5G技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生無論是在創(chuàng)作靈感還是繪畫技法上，都需要充分借鑒5G技術(shù)的發(fā)展特點，積極發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，調(diào)整自己的創(chuàng)作方式。但是，無論是在高校裝飾畫教育體系改革還是在學生創(chuàng)作靈感上，現(xiàn)代通信技術(shù)和裝飾繪畫創(chuàng)作的結(jié)合仍然不緊密，導致裝飾畫教學模式缺乏創(chuàng)新，難以實現(xiàn)科學的教育和思考。

4 應(yīng)用型本科高校大學生“雙創(chuàng)”能力的具體拓展

1）突破模式，加強產(chǎn)業(yè)聯(lián)合

對于藝術(shù)課程來說，裝飾畫課程強調(diào)增強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，這也在無形中提高了教師的人才培育要求，高校教師應(yīng)該在因地制宜、因材施教的發(fā)展基礎(chǔ)上，推動裝飾畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新。在新的時代背景下，要想獲得更好的教育成效，教師應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，拓寬教育理念、改進教學模式，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。

第一，要通過一系列豐富的教育舉措，推動學生在網(wǎng)絡(luò)信息化時代的新型變革，在教學內(nèi)容上積極拓寬學生對裝飾畫在繪畫技法、繪畫工具、處理方式、繪畫過程等方面的創(chuàng)新發(fā)展。尤其是要結(jié)合裝飾繪畫的構(gòu)成要素，在節(jié)奏韻律、色彩關(guān)系上進行創(chuàng)新，積極將大學生的作品引入現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)途徑和互聯(lián)網(wǎng)市場，使學生的裝飾畫作品能夠綜合商業(yè)化特性，實現(xiàn)“創(chuàng)新突破”。

第二，進一步轉(zhuǎn)化高校學生對于5G、雙創(chuàng)等熱門詞匯的關(guān)注度，幫助他們獲得更加優(yōu)秀的匯報，從而將學生的優(yōu)秀作品推廣到生活的方方面面，使學生的審美情趣和學習熱情得到進一步提升。

以江蘇農(nóng)業(yè)大學藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生為例，為了充分提高大學生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力，學校通過聯(lián)合當?shù)剞r(nóng)業(yè)部門，將學生繪就的裝飾畫圍繞“新農(nóng)業(yè)”的方式展開，通過“互聯(lián)網(wǎng)+文商旅農(nóng)”的示范模式，將當?shù)貧v史悠久的棉麻、桑蠶產(chǎn)業(yè)融入裝飾畫創(chuàng)作之中。鼓勵大學生積極發(fā)展5G文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)，將獨具特色的農(nóng)業(yè)文明融入創(chuàng)作中，將裝飾畫作品組合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，共同參加農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新博覽會，既提升了裝飾畫的影響效果，又充分展示出了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)價值。

2）拓展實踐，加強審美技能

裝飾畫的藝術(shù)特性較為明確，它在應(yīng)用型本科高校大學生“雙創(chuàng)”能力的具體拓展中，具有一定的發(fā)展要求。無論是從繪畫技巧還是繪畫材料上看，高校學生都需要打破平面、立體、空間等要素的局限，充分借鑒其他造型藝術(shù)，加強對裝飾畫課程的藝術(shù)化塑造，繼而使這門基礎(chǔ)課程獲得生命力。

在推動互聯(lián)網(wǎng)教學模式的過程中，高校教師要圍繞裝飾畫對自然景觀的抽象性、象征性的表現(xiàn)，以深層的秩序性，使學生能夠通過網(wǎng)絡(luò)、智能手機等移動終端，把傳統(tǒng)媒介和現(xiàn)代媒介相互結(jié)合。同時，通過建立裝飾畫交流座談、大學生作品交流網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場等形式，使學生能夠積極利用互聯(lián)網(wǎng)模式，進行日常的溝通、交流和學習，進一步提高學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)熱情。在實踐方法上，高校可以利用實地調(diào)研、頂崗實習等方式，組織學生參觀當?shù)鼐邆湟欢ㄒ?guī)模的裝飾畫企業(yè)、生產(chǎn)車間，使學生明確裝飾畫創(chuàng)作中蘊含的科學技術(shù)。通過轉(zhuǎn)化學習成果，使學生在熟悉其智能調(diào)色、電腦刻板、批量印刷等過程，使學生自主研發(fā)裝飾5G裝飾繪畫產(chǎn)品的新技術(shù)。將裝飾畫培養(yǎng)融入崗位實踐，促進專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的雙向結(jié)合，以此提高學生未來面向職業(yè)的應(yīng)用性和合理性。

3）實施融合，就業(yè)帶動創(chuàng)業(yè)

在現(xiàn)代科學技術(shù)的推動下，應(yīng)用型本科高校大學生“雙創(chuàng)”工作的發(fā)展呈現(xiàn)出突出的問題，在推動藝術(shù)設(shè)計類學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上，教師要從多個層面，加深對高校大學生的全面延伸。要結(jié)合裝飾畫設(shè)計類學生的實際情況，遵循拓寬藝術(shù)類專業(yè)大學生的就業(yè)認識。本著“先擇業(yè)、再就業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展特點，在注重專業(yè)技能教育的同時，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。通過開展“KAB”創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課，在實際課程中融入“創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法”“網(wǎng)絡(luò)營銷”“創(chuàng)業(yè)概論”等方法，鼓勵學生了解裝飾畫和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的塑造，參觀相關(guān)的美術(shù)展覽、市場調(diào)研活動，進一步拓展學生專業(yè)視野，引導他們積極參加學習5G裝飾畫技術(shù)的相關(guān)課題學術(shù)講座，及時了解學習相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)，拓寬延展專業(yè)知識面。鼓勵學生了解市場需求、前沿動態(tài)等密切結(jié)合，實現(xiàn)5G技術(shù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技法與時俱進。鼓勵學生積極參與創(chuàng)業(yè)講座、“SYB”創(chuàng)業(yè)培訓，為學生分析裝飾畫5G技術(shù)在實際教育中的融合，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融合繪畫改革實際，最終達到專業(yè)技能教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面融合。

5 總結(jié)

綜上所述，“雙創(chuàng)”工作作為國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、促進經(jīng)濟提質(zhì)增速的迫切需求，是推動高等教育綜合改革的必然價值、促進高校畢業(yè)就業(yè)的重要舉措。在推動“雙創(chuàng)”能力的提升路徑下，高等學校在深化創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該探尋新的教育舉措。尤其是對于裝飾畫專業(yè)學生來說，高校應(yīng)該結(jié)合學生的專業(yè)特色，實施積極的部署，加速深化改革，調(diào)整人才培養(yǎng)，以實踐性、技能型的人才培養(yǎng)，推動大學生創(chuàng)新能力培育。充分明確學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標，構(gòu)建堅實、科學的創(chuàng)業(yè)實踐基地，積極開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實踐活動，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計類大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，健全和完善的裝飾畫課程體系和學分轉(zhuǎn)換制度，使學生積極參與“雙創(chuàng)”裝飾變化藝術(shù)實踐，實現(xiàn)對高等教育途徑的全面探索。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】