紅色文化在幼兒教育中的傳承與發(fā)展

何國(guó)梅

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，紅色文化是拓寬立德樹(shù)人內(nèi)涵的新路徑。幼兒園應(yīng)挖掘紅色文化中蘊(yùn)含的精神，把它和培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)、親社會(huì)行為等聯(lián)系起來(lái)，用適宜的方式進(jìn)行紅色文化教育。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒園傳承紅色文化不能以教師傳授歷史知識(shí)、灌輸?shù)览頌橹饕问剑且裱變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，將符合幼兒認(rèn)知方式的紅色文化內(nèi)容巧妙融入教學(xué)、游戲、日常生活之中，使幼兒自然而然地受到紅色文化的熏陶，為幼兒的人生打下鮮紅的底色。

一、融合幼兒園文化，營(yíng)造紅色文化環(huán)境

環(huán)境是教育從外到內(nèi)逐層深化的第一步。幼兒園的紅色文化環(huán)境必須符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，利用戶(hù)外場(chǎng)地、大廳、走廊、活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒直接感知紅色基因。在創(chuàng)設(shè)紅色文化環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)讓每一個(gè)造型、圖案等富有童趣，讓紅色文化與幼兒園文化水乳交融，使紅色文化浸潤(rùn)幼兒的心田。

我園在醒目的地方制作了稚拙可愛(ài)的小紅軍雕塑，同步展示了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和幼兒行為規(guī)范，亮出打造“紅色樂(lè)園”的主旨。每年10月，我園以“我們愛(ài)祖國(guó)”“我是中國(guó)娃”等主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，各個(gè)班級(jí)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和教學(xué)需要等設(shè)置了“美麗的國(guó)旗”“祖國(guó)您真棒”“同守一份和平”等區(qū)域環(huán)境。這些以?xún)和暯莿?chuàng)設(shè)的別具一格的紅色文化環(huán)境，深受幼兒和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

二、篩選紅色文化內(nèi)容，做好紅色文化教育

幼兒園傳承紅色文化通常會(huì)遇到兩個(gè)方面的難題：一是已有的紅色文化教育素材零散、枯燥、成人化，不適合幼兒;二是沒(méi)有現(xiàn)成的、系統(tǒng)化的幼兒園紅色文化課程，不利于教師有效地開(kāi)展紅色文化教育，導(dǎo)致教師的教育隨意性大、深淺度難把控。

我園組織教師從現(xiàn)有的紅色文化材料中篩選出符合幼兒認(rèn)知水平的內(nèi)容，或者在原有紅色文化作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編或創(chuàng)編。比如，通過(guò)觀看電影《閃閃的紅星》《小兵張嘎》《王二小》等，讓幼兒對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和當(dāng)時(shí)的小英雄有初步的認(rèn)知;組織幼兒參觀軍營(yíng)，觀察戰(zhàn)士們的訓(xùn)練，了解解放軍的職責(zé)和作為軍人的基本要求。我園還挑選一些有時(shí)代感、符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的影視片段，如《戰(zhàn)狼》《國(guó)慶閱兵》以及特戰(zhàn)部隊(duì)訓(xùn)練、武警部隊(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)等視頻內(nèi)容，讓幼兒對(duì)祖國(guó)、解放軍、和平生活等有粗淺的感知，產(chǎn)生對(duì)軍人的熱愛(ài)和崇敬之情，豐富幼兒關(guān)于紅色文化的感性經(jīng)驗(yàn)。

三、遵循幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，注重活動(dòng)體驗(yàn)形式

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。”幼兒具有直覺(jué)行動(dòng)、具體形象的思維特點(diǎn)，這決定了在幼兒園傳承紅色文化，需要在游戲、親身體驗(yàn)和日常生活中進(jìn)行。

1.戶(hù)外野戰(zhàn)游戲

戶(hù)外野戰(zhàn)游戲充滿(mǎn)樂(lè)趣，是幼兒非常喜愛(ài)的游戲。看了電影《地道戰(zhàn)》后，幼兒用木梯、輪胎、墊子等構(gòu)建了可以鉆的地道，把幼兒園小山坡上的亭子當(dāng)成碉堡，抬來(lái)沙袋做戰(zhàn)壕，自制機(jī)槍、手雷、炸藥包等，玩攻打碉堡、占領(lǐng)敵軍高地的游戲。隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，戰(zhàn)地醫(yī)院、橫渡“金沙江”（溜索）、空襲隱蔽、軍民聯(lián)歡等都成了幼兒游戲的內(nèi)容。在此過(guò)程中，幼兒團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、遵規(guī)守紀(jì)、吃苦耐勞，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，萌生了長(zhǎng)大要保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任感。

2.紅色歌舞活動(dòng)

音樂(lè)的情感教育功能，有助于幼兒健全人格的形成，對(duì)培養(yǎng)幼兒品格有特殊的作用。幼兒往往喜歡歌舞活動(dòng)，我園選擇適宜的紅色歌舞讓幼兒在課間活動(dòng)時(shí)或唱或跳，如把《繡紅旗》《我和我的祖國(guó)》《游擊隊(duì)之歌》《童心向黨》等創(chuàng)編成課間歌舞表演節(jié)目。音樂(lè)、舞蹈的感染力，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感受和表現(xiàn)，紅色文化在幼兒的心靈中自然而然地生根發(fā)芽。

3.參觀軍營(yíng)

幼兒對(duì)軍營(yíng)充滿(mǎn)向往，我園每年都組織1～2次參觀軍營(yíng)的活動(dòng)。我園提前與部隊(duì)負(fù)責(zé)人聯(lián)系參觀內(nèi)容、雙方需準(zhǔn)備的事項(xiàng)。幼兒觀看解放軍叔叔表演的隊(duì)列隊(duì)形、軍體拳、格斗拳、穿越障礙等活動(dòng)，參觀武器裝備，并到宿舍學(xué)習(xí)疊被子等。參觀結(jié)束后教師及時(shí)組織談話(huà)、繪畫(huà)等活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化幼兒參觀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.童子軍訓(xùn)

參觀軍營(yíng)后幼兒會(huì)自發(fā)地做一些參觀時(shí)看到的動(dòng)作，這時(shí)請(qǐng)教官到幼兒園進(jìn)行軍訓(xùn)是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的黃金時(shí)間。童子軍訓(xùn)時(shí)間要短，每次最好不超過(guò)15分鐘，若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較低，可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間;動(dòng)作要簡(jiǎn)單有趣，創(chuàng)編出適合幼兒的軍體操、軍體拳等;教師要全程協(xié)助教官，合理把握訓(xùn)練強(qiáng)度、練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量，避免成人化，防止幼兒過(guò)度疲勞。童子軍訓(xùn)兩周后可以組織面向家長(zhǎng)的軍訓(xùn)展演，讓幼兒穿上軍裝給家長(zhǎng)展示軍訓(xùn)成果，提升幼兒的自信心，增強(qiáng)幼兒的自豪感。

四、融入本土紅色文化，豐富紅色文化內(nèi)容

對(duì)于生長(zhǎng)在紅色文化區(qū)域的幼兒，他們始終浸潤(rùn)在當(dāng)?shù)丶t色文化資源中。我園充分挖掘本地關(guān)于紅軍長(zhǎng)征、著名戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗英雄等的歷史故事，以視頻、歌舞、繪本、實(shí)地參觀等形式展現(xiàn)給幼兒。教師與幼兒共同設(shè)計(jì)以當(dāng)?shù)丶t色地名命名的“要塞”或游戲，使用低結(jié)構(gòu)而有本土特色的游戲材料開(kāi)展紅色游戲，增加游戲的真實(shí)感，幫助幼兒在游戲中不斷創(chuàng)造新的情節(jié)和角色，讓紅色游戲內(nèi)容越來(lái)越豐滿(mǎn)、越來(lái)越有意義。我園邀請(qǐng)本土音樂(lè)人基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)作了納西語(yǔ)與漢語(yǔ)童謠《古美索》（學(xué)好樣），幼兒非常喜歡，回家還教爸爸媽媽唱跳。我園還編輯制作了本土戶(hù)外游戲視頻短片《阿然的小兵夢(mèng)》，主要表現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征在麗江石鼓橫渡金沙江的情境，2021年4月在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)上播出。

五、開(kāi)展教科研活動(dòng)，構(gòu)建紅色文化課程

由于沒(méi)有現(xiàn)成的、適合幼兒的紅色文化教材，我園需要針對(duì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題開(kāi)展教科研活動(dòng)，以集體的智慧共同解決問(wèn)題、破解難題。比如，針對(duì)幼兒應(yīng)采用什么樣的內(nèi)容、方法與形式傳承紅色文化這一問(wèn)題，我園集中骨干教師開(kāi)展《紅色樂(lè)園課程的探索與開(kāi)發(fā)》的課題研究，在研究過(guò)程中不斷補(bǔ)充、修訂，逐步形成了科學(xué)、規(guī)范、有特色的紅色文化園本課程，為幼兒園持續(xù)傳承紅色文化構(gòu)建了初步的課程體系。