不一樣的“道法課”

○保定市紅星路小學(xué) 林美娜

今天的道德與法治課與以往不同。林老師今天讓大家?guī)?lái)新鮮的棕皮雞蛋，通過(guò)自己動(dòng)手，完成新創(chuàng)意。

林老師搬來(lái)一個(gè)醋缸，只見她把雞蛋丟進(jìn)醋缸，幾分鐘后，雞蛋竟然變成了——彩蛋！“哇！好神奇啊！”大家驚呼起來(lái)，都躍躍欲試。

“你們同樣可以用白醋把一顆雞蛋變成帶圖案的彩蛋，不需要任何顏料。先來(lái)看看成品……”林老師不緊不慢地邊說(shuō)邊展示。

忽然她口氣一轉(zhuǎn)，神秘地說(shuō)：“這里利用了雞蛋殼的化學(xué)性質(zhì)和其中的天然色素。雞蛋殼的棕色主要來(lái)自名叫‘原卟啉IX’的化合物，而這些色素絕大部分都聚集在蛋殼的最外層。白醋中的乙酸與蛋殼中的碳酸鈣反應(yīng)，用這種方法腐蝕蛋殼的表層，就可以去除一些色素，讓雞蛋顏色變淺。同時(shí)覆蓋一些區(qū)域讓它們不與白醋接觸，這樣就得到了深淺不一的圖案。下面拿出你們準(zhǔn)備好的雞蛋，借助我為大家準(zhǔn)備好的材料……”說(shuō)著將蠟燭（茶蠟）、細(xì)紙膠帶、牙簽、鉛筆、白醋、杯子、小碗、舊牙刷、打火機(jī)、錐子等材料分給大家，還特意說(shuō)明使用材料注意事項(xiàng)：①雞蛋：任何雞蛋都可以這樣處理，但棕色越深越容易得到鮮明的圖案和顏色層次。②蠟燭：能夠穩(wěn)定地放置在桌子上的茶蠟最適合。③容器：為節(jié)省白醋用量，用小杯子比較好，寬度足夠放進(jìn)和取出一個(gè)雞蛋即可。林老師話音剛落，各小組已迫不及待地開始行動(dòng)了。

首先，覆蓋圖案。在泡醋之前，首先要確定圖案，并把雞蛋表面需要保留深色的部分覆蓋起來(lái)。我們來(lái)看看兩次覆蓋后的效果吧！

善于觀察、心靈手巧的同學(xué)還道出了小竅門：用膠帶在雞蛋表面貼出圖案，并用指甲輕刮膠帶直到完全貼合。選擇紙膠帶的原因是這種膠帶黏性適中，揭下時(shí)不留痕跡。

第二步：開始蝕刻。覆蓋好深色圖案區(qū)域之后，倒一小杯白醋（能沒(méi)過(guò)雞蛋即可），將雞蛋放入后開始計(jì)時(shí)，可定時(shí)2.5 分鐘～3 分鐘，時(shí)間到后立即取出雞蛋并用清水沖洗。接下來(lái)，用舊牙刷沾水刷掉雞蛋最表層已經(jīng)松動(dòng)的顏色。

第三步：增加更多層次。還可以再進(jìn)行一次蝕刻，增加更多顏色層次。將刷洗完畢的雞蛋擦干，并用上述方法在上面加上一些附加圖案。這一次覆蓋的部分最終將是較淺的棕色，而一直暴露在外的部分顏色最淺。將覆蓋好圖案的雞蛋再次放進(jìn)白醋中浸泡3 分鐘，然后取出沖洗并刷掉表層。也可測(cè)試更多次的蝕刻或調(diào)整泡醋時(shí)間。

第四步：去除覆蓋。膠帶直接揭掉即可，用溫度接近沸騰的熱水稍燙一下讓蠟熔化，用勺子撈出雞蛋并用紙巾擦除表面多余的蠟油。

第五步：取出蛋液。最后，為了保存彩蛋，還要把雞蛋的內(nèi)容物取出。可以在雞蛋的頂部和底部各開一個(gè)小小的洞，插入牙簽攪拌一下，然后從上方的小洞用力吹出蛋液。

最后還有一道關(guān)于雞蛋枚數(shù)的問(wèn)題呢！老師這里這么多雞蛋可是幾個(gè)同學(xué)捐獻(xiàn)出來(lái)的呢！我就用甲、乙、丙稱呼他們。請(qǐng)聽好：甲、乙、丙三人各有雞蛋若干枚，開始甲把自己的雞蛋拿出一部分給了乙、丙，使乙、丙的雞蛋數(shù)各增加了一倍；后來(lái)乙也照此辦理，使甲、丙的雞蛋數(shù)各增加了一倍；最后丙也照此辦理，使甲、乙的雞蛋數(shù)各增加了一倍；這時(shí)三人的雞蛋數(shù)都是8 枚，問(wèn)原來(lái)甲、乙、丙三人各帶來(lái)多少枚雞蛋？

這可并沒(méi)有難住大家，數(shù)學(xué)課學(xué)到的方法可以大顯身手啦！從結(jié)果出發(fā)思考：最后各有雞蛋枚數(shù)都是8；則前次甲、乙、丙各有雞蛋枚數(shù)是4、4、16；再前次（即乙照辦之前）甲、乙、丙分別有雞蛋枚數(shù)2、14、8；則原來(lái)各有雞蛋枚數(shù)為13、7、4。邊說(shuō)邊列出下表：

?

從表中可以看出，三個(gè)人的雞蛋枚數(shù)給來(lái)給去，總數(shù)并沒(méi)有變，只是每人的雞蛋枚數(shù)在變，推出甲、乙、丙三人原來(lái)各有的雞蛋是13 枚、7 枚、4 枚。

這節(jié)課不但學(xué)會(huì)了大變“彩蛋”，還巧妙地解決了一道數(shù)學(xué)題，真是不一樣的道法課！