立德樹人視域下“新工科”大學生思想政治教育路徑研究

許景輝

摘? ? 要：“新工科”是在新時代背景下，為應對新一輪的科技革命與產業變革而提出的教育改革重大戰略。高校在“新工科”的建設過程中人才培養“育才”與“育德”融合度不夠，立德樹人不能有機統一結合。深入分析立德樹人視域下“新工科”大學生思想政治教育工作在育人理念、育人內容、育人方式、育人考核機制、育人隊伍方面存在的問題，探索五方面的實現路徑，不斷更新教育理念，創新教學方法，探索教育模式，培養大學生具有正確的世界觀、價值觀與人生觀，對辦好中國特色社會主義的“新工科”，培養堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”的高素質卓越工程人才具有重要意義。

關鍵詞：立德樹人;新工科;思想政治教育

中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）06-0077-03

“新工科”是在新時代背景下，為應對新一輪的科技革命與產業變革而提出的教育改革重大戰略。隨著中國制造2025、供給側結構性改革等國家戰略的實施，2017 年2 月至6 月，短短半年時間內，“復旦共識”“天大行動”“北京指南”陸續推出，由“是什么”到“怎么做”，“新工科”逐漸有了清晰的實施路線圖并成為了教育圈的熱詞[1]。“新工科”的建設目的是培養造就一批品學兼修、德才兼備、引領未來技術與產業發展的卓越工程科技人才。

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育與人才培養。2018年，他在全國教育大會上強調：“我們圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，全面加強黨對教育工作的領導，堅持立德樹人，加強學校思想政治工作，推進教育改革……”[2]“新工科”建設背景下，思想政治教育承擔著“立德樹人”的使命，高校只有把思想政治工作貫穿在大學生教育教學全過程，才能落實好培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人這個根本任務，實現“新工科”的內涵建設。

一、立德樹人視域下“新工科”大學生思想政治教育的意義

與傳統工科相較，“新工科”的“新”主要體現在人才培養的知識結構新、專業技能強、品德言行優三方面，而思想政治教育工作貫穿三方面教育始終，是培養具有正確人生觀、價值觀與世界觀的“德才兼備”的“新工科”人才的保障，并在“新工科”人才正確實現自我價值過程中具有重要的引導作用。

（一）有助于“新工科”大學生樹立正確三觀

教育的目的不應是培養工具化的“人”，而應在任何時候都關注“人”的主體價值[3]。科技飛速發展的現階段，部分大學生不能正確認識什么是真正的價值，個人主體價值出現了扭曲，在大學生“拔節孕穗期”，高校必須將“育才”與“育德”緊密結合，將思想政治教育工作作為培養大學生正確人生觀、價值觀與世界觀的重要工程，加強大學生正確三觀的培育。首先，在“新工科”建設過程中，“育才”可以使大學生了解當今世界工科學術前沿、學科發展前景，拓寬學生的國際視野，而“育德”則是在“育才”過程中教育引導學生學會客觀地認識事物本質、思辨地分析國內外現狀與未來，最終培養其掌握馬克思主義方法論，樹立正確的世界觀。其次，隨著經濟開放的不斷深化，多元價值文化的交融給大學生人生觀和價值觀帶來困擾。高校思想政治教育是以社會主義核心價值觀教育為基礎，堅定“新工科”大學生的理想信念，增強社會責任感，培養他們為國家、為社會、為人民服務的意識，有助于“新工科”大學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們真正成為中華民族偉大復興的中堅力量。

（二）有助于引導“新工科”大學生正確實現自我價值

習近平總書記強調：“要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”[4]這一思想給“新工科”人才培養指明了方向。人才是推動國家戰略實施的關鍵力量，高校要堅持“育才”為核心，“育德”為根本，兩個相輔相成不可分割。關于如何實現人生價值，馬克思在他的中學畢業論文《青年在選擇職業時的考慮》中提出，人生的價值在于為人類利益而創造，為人類利益而奉獻[5]。高校思想政治教育工作的目的就是遵從立德樹人規律，引導大學生將實現自我人生價值與實現中華民族偉大復興相融合。在“新工科”建設過程中，高校要培養大學生求真務實、勇于創新的精神，要通過實踐教育、勞動教育促使大學生樹立正確的勞動觀、實踐觀，通過黨史國情教育不斷堅定“新工科”大學生的“四個自信”，激發大學生的社會責任感，從而促進大學生自覺將未來個人自我價值的實現與社會價值的實現統一起來，成為社會主義事業的可靠接班人。

二、立德樹人視域下“新工科”大學生思想政治教育存在的問題

長期以來，在高等教育中，面對應試教育，高校更注重對學生進行知識的傳授，而忽略了思想政治教育的作用。新時代習近平總書記對高校人才培養提出了新的要求，立德樹人視域下，高校“新工科”人才培養“育才”與“育德”融合度不夠，思想政治教育工作在育人理念、育人內容、育人方式、育人考核機制、育人隊伍方面存在一定問題。

（一）育人理念滯后，育人育德融合不足

立德樹人與人才培養結合不足。我國傳統工科的教育理念是以傳授學科知識為核心，滯后于社會需求和產業發展需求，思想政治教育側重的是理論灌輸和考點知識的掌握，立德樹人與人才培養不能有效結合，甚至出現割裂的現象，導致培養的學生出現精致的利己主義的現象。

各學科交叉融合不足，跨學科教育滯后，大學生創新創業能力不強，受此限制，高校很難從根源上解決“新工科”建設過程中學生面臨的思維困惑、成長訴求，更無法實行因材施教的理念，致使在“新工科”人才培養過程中，大學生能力提升與思想提升出現脫節。

（二）育人內容陳舊，思政教學不能有的放矢

思政課堂教學內容與“新工科”內涵建設協調性不足。隨著第四次科技革命的加速，“新工科”人才培養必須以“人文素養+工程能力”為核心，這就要求思政教育授課內容要以知識交叉融合為主，既要實現大學生掌握專業知識的強，還要實現大學生思想素質硬。而在目前的育人過程中存在知識結構單一、教學內容針對性不足等問題，這無法滿足學生對綜合知識的需求，從而導致學生學習興趣差，熱情度低。

課程設置單一，局限性大。在“新工科”建設過程中，很多高校借鑒了哈佛大學的經驗，設置了較多的通識課程，但是內容卻局限于單一知識基礎，尤其在高校思想政治教育課中，理論教學多，思想引領少，導致在通識課程教學過程中，思想政治教育實施效果不理想，不能做到有的放矢。

（三）育人方式守舊，思政教學手段單一

思政教學模式守舊，改革進程不能滿足高等教育發展需求。傳統思政教學模式傾向于灌輸式和定向式，教育內容靜止性強，延伸性弱，而“新工科”教育模式對交互性和協調融合性提出了要求，目前高校思政教師隊伍因自身經驗不足、理念落后而不能跟隨教育改革與時俱進，導致因循守舊的思政教育模式不能適應工程教育教學改革的發展需求。

思政教學手段單一，課堂教學活力不足。目前大學生思政課教學還是以局限于課堂教學的理論灌輸為主，實踐教學雖然形式開展多，但探究啟發性教育少，師生互動、生生互動效果差，導致學生學習系統性不足，碎片化、片面化嚴重，使得思政課程活力不足，育人效果差強人意。

（四）育人考核機制不健全，思政育人效果弱化

業務評價與思想政治建設評價不同步，“新工科”建設評價體系須進一步完善。一是高校雖然將課程思政建設列入考核指標，但在實際考核實施中，尤其是在培養方案與培養目標的制定過程中，還存在業務建設重于思政建設的傾向。二是高校在教學質量評價中，考核機制不健全，課程思政考核評價指標體系不全或者沒有，導致教師上課重“育才”輕“育德”，弱化了思想政治教育功能。

（五）育人隊伍能力不足，本領恐慌普遍存在

新時代，黨和國家對高校的育人要求越來越高，而育人隊伍的教學能力明顯存在不足。一是思想認識方面。部分業務教師受傳統思維及個人受教育背景影響，對自身業務教學要求高，但在課程思政方面，思想認識不足，認為思想政治教育是思政課教師的事情，日常教學過程中存在被動應付的現象。二是教學能力方面。不管專業教師還是思政教師都面臨全球化影響下，大學生思想狀態變化的挑戰，例如專業課教師即便主觀上想上好課程思政，但教學過程也會存在生搬硬套狀況，思政課教師在”新工科”人才培養過程中如何教、怎么教也會出現茫然，育人隊伍本領恐慌成為共性問題。

三、立德樹人視域下“新工科”大學生思想政治教育實現路徑

立德樹人視域下，加強“新工科”大學生的思想政治教育是我國制造業發展、高等教育改革和大學生綜合素質全面發展的要求，結合立德樹人視域下“新工

科”大學生思想政治教育存在的五方面問題分析，探討相對應的實現路徑。

（一）創新育人理念，夯實思想政治教育的精神支持

育人育心，社會主義教育事業培養的是德智體美勞全面發展的人才，其中智育與德育是“新工科”人才培養的兩方面重要內容。只有創新育人理念，才能使思想政治教育成為“新工科”建設的強大精神支持。一是樹立以學生為本的理念。高校要注重學生作為教育主體的發展需求，在“新工科”人才培養過程中，以解決學生思想訴求與發展困惑為前提有的放矢地開展知識傳授，盡可能做到因材施教。二是樹立社會和產業需求理念。在傳統工科人才培養過程中，主要以固有理念和傳統知識傳授為主，不僅出現培養出的人才道德缺失現象，也出現培養的人才與社會新產業、新技術的發展不能接軌的問題，因此，必須樹立社會需求理念，以產業和技術發展需求為導向，以培養具有為人民服務、為國家奉獻意識的人才為目標，改革高校人才培養方案，最終實現在“新工科”建設過程中，立德樹人與人才培養緊密結合。

（二）優化育人模塊，豐富思想政治教育內容

“新工科”建設對人才培養提出了更高的目標，大學生不僅要掌握廣、強、新的知識，還要擁有強大的思想素質和心理素質，這就要求高校必須優化育人內容，將思想政治教育作為“新工科”人才培養的根本保障。一是優化專業結構。“新工科”知識結構體現在學科跨界融合方面，這就需要高校要設立跨學科的培養方案，將通識教育模塊與專業課模塊整合，思想政治教育課程納入通識課程，形成多學科交叉融合的培養體系，促進學生的全面發展。二是豐富思想政治教育內容。一方面設置生涯指導教師，為大學生提供選課、學業計劃制訂、就業指導等服務，將思想政治教育輻射到人才培養的方方面面;另一方面結合“新工科”人才培養目標，拓寬思想政治教育內容，將工程倫理、創新創業、工匠精神等元素融入思想政治教育理論課程，強化大學生的使命擔當與責任意識，培養其將個人價值實現與祖國偉大復興的建設統一在具體實踐中。

（三）創新育人模式，增強思想政治工作親和力

傳統的思政育人方式是以課堂為主陣地，以理論灌輸為主，缺乏師生間的心靈對話、思維啟迪，互動性與啟發性嚴重不足，導致大學生沒有思想上的獲得感，教育效果差，與立德樹人目標相差甚遠，因此高校必須創新思想政治教育育人模式，使思想政治教育工作更具感染力與針對性。一是創新教學方法，增強師生互動。隨著教育的飛速發展，學生與教師之間的主體客體關系不斷轉變，互動成為課堂教學的一大亮點。教師在課堂上要以講授、啟發為主，引導學生不斷深入學習的興趣，同時設置學生感興趣的專題研討課，組織以學生為主導的討論，提升學生參與度，在教與被教的過程中，形成良好的師生互動，增強思想政治教育的針對性。二是運用新媒體技術，構建課內課外與線上線下的思想政治教育體系，增強思政工作親和性。隨著網絡技術的飛速進步，將思想政治工作與新媒體高度融合是立德樹人的需要。新時代的大學生都是網絡時代的“原住民”，他們的生活無網不在，無網不歡，因此建設課內課外與線上線下的思想政治教育陣地，用新時代的網絡話語與學生溝通，增強思想政治教育工作的時代性和親和力，才能在“新工科”建設過程中，將思想政治教育工作做到學生心里。

（四）完善育人考核機制，保證思想政治教育工作實效

考核是“新工科”人才培養的指揮棒，同時也是人才培養質量成功的助推器。促進業務評價與思想政治建設融合必須建立一套較為完善的質量評價體系，高校要依據“新工科”人才培養目標，將思想政治教育育人成效指標納入質量標準， 制定細致的考核機制。同時也可以在社會需求與產業需求基礎上，邀請多主體參與考核體系的制定，這一方式不僅可以使考核體系與社會需求接軌，還可以隨著社會不斷發展持續改進評價體系，體現了過程管理與與時俱進的理念，使考核體系更客觀公正、全面可靠，最終促進立德樹人與“新工科”人才培養有機融合，保證思想政治教育工作效果落地。

（五）加強系統培訓，提升育人隊伍思政工作本領

“新工科”人才培養中，專業學習效果取決于教師掌握教學方法的能力，但是思想政治工作效果卻是取決于教師自身的核心素養，是一個教師言傳身教、綜合素質輸出且被接納的體現。“新工科”人才培養要求“育人”與“育德”相結合，對高校教師的業務能力提出了更高的要求，因此，高校要在提升育人隊伍能力上下功夫，培育一支業務能力強、思政工作水平高的隊伍。一是在教師專業素養上下功夫，提升教師“教書”能力。例如定期系統開展專業素養培訓，隨著社會產業發展，更新相關專題內容，增進教師對專業素養的認識，促成教師對專業知識的更新，豐富教師實踐經驗。二是在教師思政工作本領上下功夫，提升教師“育人”能力。習總書記在學校思政理論課教師座談會上談到，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性[6]。因此，高校首先要在教師理想信念上下功夫，讓有信仰的人去講信仰，給學生心靈埋下真善美的種子，激發大學生的情感共鳴，這樣才能發揮出教師言傳身教的作用，引導大學生在家國情懷中學習專業知識，懷揣偉大中國夢中實現自身價值。

目前，我國高校的“新工科”建設正處于探索階段，辦具有中國特色社會主義的“新工科”給高校提出了新的使命和要求。充分分析立德樹人視域下“新工科”人才培養的思想政治教育狀況，是建設好“新工科”的前提。辦好中國特色社會主義的高校，培養好中國特色社會主義的建設者和接班人，需要將“立德樹人”根本要求貫穿“新工科”人才培養全過程，高校要不斷更新教育理念，創新教學方法，探索教育模式，充分發揮協同育人作用，才能在社會飛速發展中守住正確的價值引領，站穩馬克思主義的根本立場，培養出堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”的高素質卓越工程人才。

參考文獻：

[1]孫英浩，謝慧.”新工科”理念基本內涵及其特征[J].黑龍江教育（理論與實踐），2019（Z2）.

[2]孫蚌珠.思想政治理論課要著力培養學生“三個認同”[J].思想理論教育導刊，2019（5）.

[3]鮑江，趙強.”新工科”視域下高校思政課親和力培育：意義、挑戰與路徑[J].山西高等學校社會科學學報，2019（8）.

[4]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，?2018-05-03.

[5]曾學龍，周毛春.深化對人生的自我價值與社會價值的關系的認識[J].南昌師范學院學報，2018（2）.

[6]新華社.習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[EB/OL].（2019-03-18）[2020-07-25].http：//www.xinhuanet.com/video/2019-03/18/c_1210085510.htm.