春風化雨，潤物無聲

摘 要：高中語文新課程改革始于2001年，新課程改革的過程中后進生問題是一個無法回避的難題，如何有效地轉(zhuǎn)化后進生是擺在大到教育專家，小到一線教育工作者面前的問題。欲想解決后進生的問題，首先應該明白后進生的產(chǎn)生緣由，以便在轉(zhuǎn)化后進生時做到“有的放矢”。

關鍵詞：后進生；習慣；學習方法

一、習慣較差，積重難返

不知道該如何運用有效的學習方法進行學習、復習；沒有良好的閱讀習慣，沒有良好的總結和梳理知識的習慣，大多是走馬觀花式的學習。而且在他們身上還伴隨著一些不良的習慣，如：課堂上后進生有的喜歡玩手機，有的喜歡睡覺，有的喜歡開小差，有的喜歡吃東西，有的喜歡遲到，有的在教室不能靜心，有的很好動等不良習慣。“習慣決定命運”，習慣差，成為眾多后進生落后的第一大緣由。

二、基礎薄弱，半途而廢

后進生基礎的薄弱在不同的階段形成，有的在小學時已形成，有的是在初中時形成，基礎知識掌握不牢固，造成各學科知識欠缺，日積月累，久而久之，勢必難以取得優(yōu)異的成績，進而影響了學習的積極性。有些高中后進生連語文拼音都不會讀，基本沒有背過什么詩詞，聽、說、讀、寫能力較差。最后導致信心不足，心灰意冷。

新課程條件下，如何轉(zhuǎn)化后進生呢，這就需要根據(jù)新課程的特點和優(yōu)勢，有針對性地轉(zhuǎn)化后進生，以期使其獲得進步。

1.寬嚴相濟，曉之以理

后進生有不同的性格特征，相對開朗的后進生勢必會有不少的違紀違規(guī)，因此對這類后進生應該長期嚴格要求，講明道理；對于內(nèi)向的后進生主要以培養(yǎng)信心為主，嚴格要求為輔，對其耐心談心，讓其端正學習態(tài)度，形成良好的學習習慣，重新燃起學習的熱情，努力學習，考上理想的學校。

2.培養(yǎng)學習方法，因勢利導

后進生閱讀量相對較少，造成其理解題意的能力相對薄弱，因此加強后進生閱讀指導對于其理解能力的培養(yǎng)頗有益處，教師還要注意培養(yǎng)后進生思考問題的能力，努力拓展其思維的廣度、深度和完整性，以期后進生思維能力得到提高。

3.因材施教，有的放矢

總之，后進生的教育和教學工作是一個長期而持久的工作，只要我們心中不歧視后進生，對他們充滿無私的愛，用愛去一點一滴地感化他們，教育他們，一定能夠使后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬?，甚至尖子生?/p>

（作者單位 重慶市暨華中學）