小學德育中滲透優秀傳統文化的意義及策略

劉蒙

摘要：教育改革要求小學教育重視對學生進行德育教育，促進學生全面發展和培養學生的核心素養。我國傳統文化博大精深，具有豐富的德育素材，教師在德育教育實踐中有機結合傳統文化知識，可促進學生提升自身的文化道德素養，進而樹立正確的人生方向。小學階段是教育生涯的基礎階段，重視對學生進行道德思想的教育對于奠定以后的人生之路具有重要的作用。筆者結合自身經驗，針對在小學教育中滲透中國傳統文化的措施淺談自身的看法。

關鍵詞：小學教育;傳統文化;道德品質;德育教學;價值體系

對小學生進行道德品質的培養是教育改革的要求，也符合素質教育的理念。我國歷史悠久的文化中蘊含豐富的德育素材，國學經典中也無不體現自強不息、謙虛禮讓、團結友愛等優良品質。在小學德育教育中，結合傳統文化的內容，便于小學生理解和獲得飽滿的情感體驗，教學效果明顯勝于單純的說教。在教學實踐中，教師應把握好德育的時機和方式，利用豐富的傳統文化內容和文明的民族精神進行小學生的德育滲透，培養小學生的民族自尊心、榮譽感和自豪感。

一、小學德育中滲透優秀傳統文化的意義

（一）增強小學生文化自信

中華文化歷史悠久，源遠流長，蘊含著數不勝數的優秀文化，比如中國畫、書法、戲曲等，都是中華文化的精粹。但是，隨著國際間的開放和文化交流，國外的文化流入國內，使得多數人以“洋氣”為榮，樂于在生活中過“洋節”，以染發、佩戴美瞳等接近外國人特征的方式為美，也對小學生的審美和價值觀念造成一定的影響。對于這種情況，對小學生加強中國傳統文化的教育，培養小學生的文化意識認同感和民族精神自豪感十分必要，利用我國傳統文化的力量深化小學生對中華文明的理解，進而樹立民族文化的榮辱感，增強民族文化的自信心和自豪感。

（二）提升小學生道德素質

生而為人，具備優秀的道德品質是其安身立命的根本，如果人不具備榮辱感、羞恥感，則沒有人生的準則和標準，失去人生價值。小學生是祖國的希望，民族的未來，而在現階段的教育中，由于受傳統應試教育的長期影響，仍然存在過度重視學生學習成績的現象，而忽視了對學生的德育教育，導致低素質的高知人才出現。所以，應抓住機會，在小學生身心發展的重要時期進行思想道德教育，將中國優良的傳統文化和禮儀文明滲透至德育教育之中，培養學生良好的道德品質和行為習慣，樹立正確的人生方向。

二、小學德育中滲透優秀傳統文化的策略

1.增加教材中的傳統文化內容

現階段，小學德育教育的教材中主要以德育知識及教育價值為教育要點。德育相關教材所包含的內容，對小學生具有直接的教育導向作用。所以，在教材中增加傳統文化的內容，使德育知識與傳統文化內容相結合可以提升小學生對傳統文化的認知度，深入了解我國古老的精神文明。進而在教學中實現對小學生進行勤勞勇敢、自強不息、團結友善等精神文明建設，增強小學生的民族意識和自身道德品質。使小學生能夠在日常生活和學習中做到講文明、懂禮貌、愛文化，主動親近和弘揚中華傳統文化。所以，在小學德育課本、教材中，應將傳統文化與德育知識有機結合起來，列舉古代經典的故事作為課本的案例，比如“囊蟲映雪”、“懸梁刺股”等刻苦讀書的經典故事，關于孝順父母、尊敬長輩的“親嘗湯藥”、“扇枕溫衾”的故事等。同時，教師在進行教學設計時，還應重視培養小學生的宏觀思想，明確小學生的個體發展是與國家以及民族共命運的，進而培養小學生的愛國情懷，重視自身發展以及對社會的貢獻。

2.創建傳統文化校園環境

教學環境與教學氣氛對在校學生的精神文明建設和德育教育具有重要影響，是弘揚中華傳統文化的必要外部因素。所以，學校應在校園文化建設中注重引入傳統文化的元素，創設好校園中的傳統文化氛圍。比如，在校園中搭建中式風格的涼亭、座椅，供師生休憩使用，在學校的墻壁、走廊中張貼古代優秀的書法、字畫、名言警句等，鼓勵和引導學生學習古代文人、師家的開創精神、傳統美德等。在班級中，教師可以將室內裝飾成中式風格，比如在板報中繪畫具有中華文化代表性的龍、燈籠、毛筆等元素，書寫中國古人的名言警句等，如孔子的“溫故而知新，可以知新矣。”等。另外，每逢中華傳統節日時，學校應在學校渲染濃厚的節日氣氛，向學生進行傳統節日知識的教育和介紹，使學生了解我國傳統文化習俗和精神，深刻體會到傳統文化的價值所在。比如，在端午節時，可以在班會上組織學生折疊紙葫蘆，包粽子。清明節時，組織學生開展追悼烈士的演講，并去烈士陵園祭祀掃墓等。

3.開展古典書籍課外閱讀

中國古代文化中包含各種優秀的德育作品，蘊含著深遠的文化價值和文學底蘊，在小學德育教育中應積極鼓勵學生閱讀經典的古代書籍和故事，深入了解中國文化的精髓。為此，教師可以根據學生的學習進度和階段性學習特點選擇適合學生閱讀的讀物，鼓勵學生在課后閱讀，并撰寫讀書感悟。對于1-3年級的低學年段學生，可以推薦一些簡短的故事讀物，比如《愚公移山》、《嫦娥奔月》、《大禹治水》等。并定期組織班會，鼓勵學生與大家共同分享自己閱讀的故事，培養學生良好的閱讀習慣，并從經典讀物中領略古人對自然界的探索精神、對大自然的敬畏以及不怕困難、迎難而上的征服精神。

4.鼓勵家長參與德育教育

家庭教育對學生的身心發展和道德形成具有至關重要的影響。所以，教師應將德育教育的課程從書本、校園中逐漸延伸和拓展至學生的家庭和校外生活之中。要求家長注意在家庭中對小學生的言行、習慣有所約束，杜絕衣來伸手、飯來張口，鼓勵小學生做力所能及的家務，在家庭中懂禮貌，愛長輩。在家長與孩子共處時，應多包涵、多指導，禁止硬性要求、棍棒政策，在尊重孩子身心發展和人格發展的基礎上進行品德教育。

參考文獻

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（山東省新泰市平陽實驗學校 ?271200）