談新課改中教學模式的改變

那忠石

比較古老的教學就是灌輸式，記概念、背公式，所以對學生的思維判斷能力就形成了一定的限制。新的課程改革改變了以往的教學模式，在學生掌握知識的同時也要更加重視學生能力的培養，也更加重視了學生的發展，所有學生知識與技能，過程方法，價值觀三位一體的全面發展的態度。我們現在也應該徹徹底底的轉變一下教學觀念，改變一下現在有的教學模式，才能夠更好地適應了現在的時代的要求，才能使學生的德智體美全面得到發展。下面就談一下我的幾點感受：

一、學習了相當新的教育教學理念以后，這樣我們才能真正轉變發展自己的教學管理方式

新課改中教學方法的特點是：第一點，學生學習的文本教材的內容非常貼近學生的學習體驗，讓學生用學到更好地理論知識解決一些實際問題。第二點，學生是學習的主體，課堂中教師是學生學習合作的助手和成員。教師要認真領悟課程標準，把握課程標準的重要內容，把握教材的重點、難點，精心設計教案、反思和教學方法、及時了解每一個孩子的特點，根據教材進行教授，培養提高學生進行學習的興趣和能力。

（一）聯系生活中實際存在的例子，讓學生學會如何用科學的方法去解決生活中出現的實際問題。

在課堂教學研究活動方法中，聯系社會中的實際生活，要創設出那些學生能夠了解的、熟悉的、有興趣的學習問題的情境，使學生在觀察猜想、合作交流，體驗反思等等中去學習去發現去了解。學生的學習知識的掌握和學生的實際生活環境密切相連，讓學生能夠感受到學習的重要。這時，老師就可以一步步引導學生去探索，掌握學習的方法，貼近生活實際，培養學生能力。新課改重在學生的能力的培養，教師在學習方法上要給予學生必要的引導。

（二）在課堂教學過程中能夠體現以學生為中心，引導學生自己主動去探索，去進行合作與交流活動。

新的課程改的課堂教學要能夠創造一個寬松、愉悅的學習氣氛，老師就是學習活動的引導者、組織者、協助者，學生就是參與活動的參加者，也是學習的主體。老師就要試著運用先進的科學理念和方法引領學生進行自由開放式的學習娛樂活動，培養學生能夠自主的合作的學習的能力。

老師要能夠進行鼓勵發展學生可以通過提高自己具有一個獨立的思考空間，在小組內能夠去探究教學里面所能隱含的某種規律，然后在全班交流討論，說一說自己是怎么想的，與同學探索，最后師生確定最適合的答案。為了讓學生能進行小組合作交流的形式，教師應注重對獨立思考的基礎上，學生的合作與交流，合作的目標明確，小組合作有序，匯報交流有代表，回答不全面處其他同學可補充。探究適合的教學模式。

（三）在課堂教學中，要做好課堂學習的掌控者、指揮者

新課程改革，課堂教學活動體現了教師與學生，學生與學生彼此共同發展之間的交流與合作，溝通與創新。教師需要了解課堂教學中的主導地位和身份，把重點放在學生在學習知識過程的體驗，和引導學生解決知識難點，知識創造上。調動學生學習的積極性和學習興趣。讓學生主動去探索新知識，培養學生的思維想象力，培養一種獨特的學習方式，積累經驗，做好課堂學習的掌控者、指揮者。

二、合理的運用現代的多媒體教學。

更好地發揮出現代教學資源的利用，向學生盡可能地感受到多媒體的作用，隨著社會的進步，更多的實物投影和多媒體技術彰顯出更強大的功能，為新課改教學提供了更多的有利條件，并能在教學課堂中展現出了新形式下辦學理念。多利用現代信息技術和網絡給學生制作出更新穎的多媒體課件，在教學中供學生們使用，還可以運用最簡單的文字、圖片和聲音來激發學生和調動學生學習的積極性，從而達到了最佳的教學效果，以更多的不同的教學方法和不同教學手段對本課內容進行設計，讓本課變得更加生動有趣。只有這樣，才能把更好的教學方法展示在課堂中，讓課堂的學生能有更好的狀態學好本課的知識和內容。同時，還可以運用現代的多媒體信息技術制作出更加實用的課件和向學生更好的傳達本課知識及內容，讓學生學有所用，學有所得，

三、教學在完成本課的基本知識的基礎上，還要讓學生以本課知識中心，達到有所學有所用。

為此要展開學生的知識視野，激發學生的學習興趣，在教材為我們提供的知識外，教師要在此充實相關資料，激發學生學習的積極性，多看相關資料，增加學生學習的知識含量，增長見識，用學過的知識來解決相應的問題能力，從而獲得更多的知識能力。

三、評價學生方式的多樣化

在課堂教學中，最讓學生們頭疼的就是考試，抄襲作業更是家常變飯。怎樣才能改變這樣的現象，教師就應該改變教學方法，讓學生即能完成作業還能體驗到快樂，就要改變原有的留作業的方式，檢查作業的方法也要適當的進行改變，針對學生的特點進行檢查，多對學生進行表揚，得到閃光點就要表揚。采取多種多樣的方法來對學生進行評價。比如，在上課前搞個小考試，學生出題學生進行檢測，小組比賽，考慮后進的學生，讓他們能建立自信，有了自信就能對本課的知識進行更好的學習，這樣，使學生能對本課更加感興趣，提高學生學習的興趣，對完成本課知識起到了相關重要的作用。評語與評分相結合，成績只能代表一方面，對成績不理想的學生，要結合課堂中的閃光點，對學生進行客觀的評價，讓學生能真正的體會到自身的價值，讓學生有自信，這樣就能更好的參與進來，為將來更好的學習成長奠定基礎。

總之，新的課程改革的教學必須改革原來的教學模式。教師要更新教育理念，開闊思路，改變原有的教學方法，把全新的思想融入到課程改革中，能更好地去面對現在的學生，符合他們的特點。

老師在課堂教學活動中要能夠大膽的去創新，去勇于實踐，時刻提醒學生要關注在合作探索中可能會出現的問題，并周全細致地科學統籌管理學生活動。

（哈爾濱市永源中心小學校 ?哈爾濱 ?150331）