佛山優秀傳統文化融入初中道德與法治課堂教學的策略研究

劉翔

摘要：習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化。優秀傳統文化是思想政治理論課建設的寶貴思想資源，是引導中學生成長成才的精神財富。我國是四大文明古國之一，我國的文化博大精深，源遠流長。我國的大部分地區都有著屬于自己的優秀文化。在這些優秀文化中，傳統文化占據著十分重要的地位。傳統文化是地方優秀文化的重要組成部分，我們應該深入挖掘地方優秀傳統文化蘊含的教育意義和價值。《初中道德與法治課程標準（2011年版）》中也提出建議教師結合當地和學校實際情況，重視對本土資源尤其是農村鄉土資源的開發和利用。發揮本土資源的優勢和獨特價值。初中道德與法治學科本身就包含了許多有關優秀傳統文化的內容。所以研究如何將當地優秀傳統文化融入于初中道德與法治教學中，有助于對地方優秀傳統文化價值的挖掘與探索。因此，初中道德與法治教師應該有意識地在教學過程中滲透有關地方優秀傳統文化的內容。

關鍵詞：優秀傳統文化;融入;初中道德與法治課堂

地方優秀傳統文化是我國各個地方在不斷發展的過程中所保留下來的一種大眾文化。地方優秀傳統文化有其特有的存在價值，它不僅可以反映出一個地區的文化精神，而且也能夠凸顯出一個民族的文化精神。我們學校地處佛山市，佛山市位于廣東省的中南部，地處珠江三角洲腹地。佛山的歷史非常悠久，在新石器時期5000年前就有人們在當地進行漁耕和制陶;在唐宋年代，佛山已成為國內非常繁榮的手工業、商業城鎮，并且是“四大名鎮”之一。在明清兩代，佛山成為我國南方非常重要的對外貿易港口，居我國四大名鎮之首，在國內南方地區是最大的商品集散中心。佛山不僅歷史文化遺產厚重，而且歷史文化底蘊非常深厚。蘊含了豐富的人文主義精神文化，例如康有為，葉問，詹天佑、陳啟沅等這些歷史名人的思想觀念、理想都對初中學生的學習和生活有著極其重要的引導作用。因此我們設想將佛山優秀傳統文化資源融入到初中道德與法治教學課堂中，讓初中學生了解和認識佛山優秀傳統文化資源的同時，將佛山優秀傳統文化內涵中的思想道德、價值觀念、人文素養等教育內容，很好的貫通到初中道德與法治課程教學中，充分發揮佛山優秀傳統文化資源的傳播作用和教育作用。引導初中學生在佛山優秀傳統文化資源中吸取正能量，傳播正能量，促進初中學生形成正確的人生觀、價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀，從而實現立德樹人的教育目標?；诖?，本文首先分析了佛山優秀傳統文化應用到初中道德與法治教學時的原則，其次研究了佛山優秀傳統文化有效融入初中道德與法治教學的策略。

一、佛山優秀傳統文化應用到初中道德與法治教學時的原則。

佛山優秀傳統文化包含的內容比較雜亂，例如佛山的民俗文化、陶瓷文化、建筑文化、人文文化等，雖然說都是優質的文化，其中并沒有包含太多負面的內容。但是部分文化是不適合放在課堂上講的。所以初中道德與法治教師應該合理的選擇地方優秀傳統文化資源。選擇適合初中學生了解的文化資源，特別是一些與初中學生實際生活相關的文化資源，更容易讓初中學生理解。初中道德與法治教師在選擇佛山優秀傳統文化資源時，必須考慮學生是否會理解這些文化。同時也要深入研究初中道德與法治教材，將教材內容與佛山優秀傳統文化進行整合、融合，實現教材內容與文化資源的有機結合。

二、佛山優秀傳統文化融入初中道德與法治課通課堂教學的策略。

在信息化十分發達的當今社會，初中道德與法治課的實現形式本身就多種多樣，在信息化條件下成長起來的當代初中生對道德與法治課程的形式要求也越來越高，如何在突出趣味引導的基礎上保證初中道德與法治課堂的有效性，這是一個需要認真對待的問題。因此，本文從以下三個方面來探討佛山優秀傳統文化融入到初中道德與法治課堂教學。

1、創設教學情境

初中道德與法治課的課堂教學主要包括講授式，探究式、討論式三種授課形式。不管何種授課形式都必須創設教學情境激發學生學習熱情。創設有效的教學情境，能夠高度契合學生的學生學習要求。學生的注意力會被生動的教學情境所吸引，積極性和主動性都能大幅度的提升。落實創設的教學情境，如果偏離學生實際，會讓學生產生抵觸心理，降低課堂教學效率，所以教師在創設教學情境時要注意聯系學生的生活實際，符合學生的認知規律，進而更好的開展教學。

2、創新教學理念

初中道德與法治課程是為促進學生全面發展和綜合教育而開設的一門開放性課程。當前網絡條件高度發達，信息化水平突飛猛進。各種各樣的新媒體平臺的作用日益凸顯。在初中生的生活中占據著較大的比重和越來越重要的地位。初中道德與法治課也不應該僅僅拘泥于傳統的課堂講授。要充分挖掘新媒體平臺對于自身的積極價值。因此，佛山優秀傳統文化融入初中道德與法治課堂：第一。要鼓勵或組織初中學生觀看優秀傳統文化主題影片宣傳片。影片相對于文字更加生動直觀，更容易調動初中生的學習興趣，提升學習效果。第二，將優秀傳統文化內容融入初中學生感興趣的新媒體交流平臺中。比如QQ，微信，微博等。新媒體交流平臺具有傳播速度快，涉及范圍廣的特點。初中學生在平臺使用中占有的比重越來越大。將優秀傳統文化融入新媒體交流平臺是促進佛山優秀傳統文化融入初中道德與法治課堂的十分有效的方式。

3、創建校園文化氛圍

在校園文化建設中，可以采取多種形式將佛山優秀傳統文化融入到其中，首先，佛山優秀傳統文化有著豐富的人文文化，例如：葉問、黃飛鴻、李小龍等歷史名人，可利用學校大課間時期向全校師生推崇武術操，既可以讓學生強身健體，又可培養學生學習名人身上的吃苦耐勞精神，加深對佛山優秀傳統文化的認識;其次，可組織老師編寫有關佛山優秀傳統文化的校本教材。收集佛山歷史名人的傳奇事跡整理成校本教材，倡導全校學生作為課后閱讀讀物，學生通過閱讀，可更為深刻的了解名人事跡，學習名人精神，凈化學生的心靈，提升學生的思想道德素質，培養學生的家國情懷;最后，在校園的主要活動場所放上佛山歷史名人的雕塑以及先進事跡的簡介，讓學生在學習之余、生活之中得到潛移默化，更好的傳承名人精神，進一步傳承和弘揚佛山優秀傳統文化。

參考文獻

[1]陳秀榮，試論地域文化資源與高校思政課的貫通與融合，開封教育學院學報，2016.

[2]楊茂義、李敏，優秀傳統文化融入初中思政課淺析，黑龍江教育學院學報，2019.

（佛山市順德區龍江外國語學校 ?廣東 ?佛山 ?528318）