淺談新課程背景下中職體育教育中微課的應用對策

李琰

摘要：在中職院校中怎樣將微課運用到體育課堂當中，是一個值得研究的問題。目前，國內的“翻轉課堂”就是以這種形式應用學習。“翻轉課堂”的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)課堂教學的缺失，凸顯了學生的主導地位，并鼓勵教師改變教學方法。 在新課程的背景下，教育的改革仍舊是不變的時代主題，尤其是在教學方式上，需要結合當前教育形式進行改革，其實就是利用信息資源的共享。在這個基礎上，提出了適合我國中職院校體育教學的新模式，對中職院校體育教學具有一定的借鑒作用。

關鍵詞：新課程背景下;中職體育;微課;應用對策

在當代教育模式下，教師的教學方式也在不斷地改進與進步，為了使課堂教學模式不再單一固化，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術結合課堂教學是目前為止最常見的方式。體育對于很多學生來說都是“噩夢”般的存在，我國大多數(shù)學生由于長期缺乏身體鍛煉，身體素質普遍較差，所以很多學生都比較害怕體育項目，要讓學生重新拾起對體育的信心，教師需要將現(xiàn)下流行的互聯(lián)網(wǎng)技術與課堂內容相結合。不僅能夠使教學方式新穎起來，也減少了教師講課的時間，可以讓學生們通過互聯(lián)網(wǎng)就可以學習到很多體育知識[1]。教育創(chuàng)新的發(fā)展仍然是教育界目前最重要的事情，因為它能夠有效促進義務教育均衡發(fā)展。

1.基于新課程背景下的中職體育微課的意義

1.1有利于提高學生學習主動性

隨著科技的不斷進步與發(fā)展，以往古板傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足發(fā)展社會對教學質量的要求，也無法培養(yǎng)符合當今社會要求的體育人才。在教學過程中，投入互聯(lián)網(wǎng)的使用能夠有效彌補這一缺陷，互聯(lián)網(wǎng)教學主要是通過圖片、文字、視頻、聲音相結合起來的構造[2]。它能夠讓學生產(chǎn)生新鮮感，促使學生愿意主動去了解學習，從而激發(fā)學生學習的主動性，提高學習效率。

1.2有利于為教師減輕負擔

互聯(lián)網(wǎng)主要是靠網(wǎng)絡支撐，它在搜索資料上方便快捷，信息傳遞速度也很快，能夠為教師提供很好的備課內容，通過互聯(lián)網(wǎng)的運用能夠分析總結學生的學習情況，再根據(jù)學生的學習情況制定相應的教學計劃，從而減輕教師的備課壓力，節(jié)約了大量備課時間，教師就能夠將更多的時間花在幫助學生體育鍛煉上。

1.3創(chuàng)新與改革現(xiàn)代教學方式，使學生能夠化被動為主動地學習

由于現(xiàn)在新興的教育模式已經(jīng)采用了大量創(chuàng)新型互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡教學，例如微課視、MOOC和翻轉課堂等新型學習工具。這些新型媒體學習工具最大的優(yōu)點就是能夠打破時間限制和空間限制，讓學生可以自主地選擇網(wǎng)絡學習工具，這也是自由式學習的最佳方法。

1.4開展推動“開放”與“共享”的教育創(chuàng)新新理念

院校要積極實施“開放”與“共享”的新教育理念，在現(xiàn)代教學背景下出現(xiàn)了新的教學理念，院校教育的主要目的為如何促進和倡導教育透明共享的新理念，如何運用新的教育理念來培養(yǎng)學生[3]。除此之外，目前我國的教育方式是能夠找到適合我國教育發(fā)展的道路，因為只有找到適合自己的途徑，才能夠有效發(fā)展“開放”、“共享”教育的新理念，并有機會展望教育的光明未來。

2.新課程下的中職院校微課的具體實踐

2.1設計豐富的教學活動，提高學生學習興趣

教師可以將提前錄制的體育教學視頻下載到互聯(lián)網(wǎng)上，學生通過教學平臺預覽課程，然后就自己學習過程中面臨的問題提供反饋給教師。教師允許學生以小組形式分組討論學習問題，組織和計劃不同的教學活動提高學生的學習興趣和學習熱情。

2.2改變教師的教學觀念，增加教學視頻

轉變教師觀念是教育改革當中非常重要的環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)體育教學中，大多數(shù)教師都是組織學生學習廣播體操、跑步以及跳遠等項目，教師教學方法應不斷創(chuàng)新，在平時的教學過程中要注重學生的主觀能動性的培養(yǎng)，要為學生樹立一個良好的榜樣和典范，利用以人為本的思想來培養(yǎng)學生的學習觀念。教師應明確在教學中應主要提高學生的學習能力[4]。在平時教學中增加教學視頻的拍攝，在年級當中還可以評選“最佳體育活動視頻”等活動，讓全體師生都能參與到視頻教學的浪潮中來。

2.3建設信息網(wǎng)絡平臺，完善科學評價體系

還應建設相應的網(wǎng)絡平臺教學，在利用翻轉課堂的基礎下，首先要利用學生喜歡與互聯(lián)網(wǎng)密切接觸的特點，如今的學生都比較鐘愛電子產(chǎn)品，通過信息網(wǎng)絡平臺能夠有效提高學生的學習興趣和主動性，有效提升網(wǎng)絡信息化教學學習平臺[5]。能夠讓學生學習到不同的新知識，幫助他們糾正學習思維，鍛煉學習能力，以供學生能夠從各種教學學習軟件學習教學知識。

3.結論

微課對教學的優(yōu)勢已經(jīng)能夠從本文中展現(xiàn)得淋漓盡致，其中的教學成果自然更是不言而喻的，無論是我國還是外國，各大高校都已經(jīng)在采用微課教學方式[6]。因此，中職院校應該從實際出發(fā)結合自身的發(fā)展情況進行教學方式革新，才能起到根本作用，這項技術已經(jīng)成為當今教育改革創(chuàng)新的必備工具。想要做好教育上的改革與創(chuàng)新，還需要教育工作者的共同努力與進步，教育工作中對教學資源要進行科學配置，多多增設體育設施，提高教師的教學水平與能力，還要加強人力和財力的投資，才能從根本上為互聯(lián)網(wǎng)教學提供有力的保障。通過以上這些方式能夠讓學生感受到體育學習的樂趣，增強學生的學習信心，使學生對體育這門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)技術來對中職體育教學課堂教學方式進行有效改善，提高體育課堂的教學質量，為了讓學生能夠更好地學習體育。

參考文獻

[1]陳麗霞，黃培培.微課教學在高校體育教育專業(yè)應用的可行性分析[J].青少年體育，2020（05）：111-112+92.

[2]王勇，張宇潔.基于微課的翻轉課堂在高校體育教育專業(yè)課程中的應用研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（上旬刊），2020（06）：32-33.

[3]向新建.微課在成人高等學歷教育中的建設與應用——以懷化學院體育課程為例[J].學園，2020，13（12）：22-23.

[4]王國超.體育教育專業(yè)健美操課運用微課教學的探索研究[J].當代體育科技，2020，10（10）：61-62.

[5]張程波，袁鳳梅.教育信息化改革背景下微課在高職體育教學中的應用研究[J].文體用品與科技，2019（23）：109-110.

[6]耿沖，吳承湖.關于新課程背景下中職體育教育中微課的應用策略[J/OL].中國培訓：1[2021-04-19].

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