高校乒乓球選項課教學改革的思考分析

張純勝 劉媛源

摘要：乒乓球作為我國最具代表性體育運動項目之一，其地位顯而易見。乒乓球運動具有規則易懂、設備簡單、打法多樣、操作容易等特點，在我國受眾廣泛。因為其可以根據自身運動量情況選擇競技方法，所以在高校體育選項課中一直備受青睞，本文主要論述高校乒乓球選項課的意義和現狀，對教學改革提出相關建議，為高校乒乓球選項課改革提供參考。

關鍵詞：高校教育;乒乓球選項課;教育改革

二十世紀初，乒乓球從日本傳入我國，乒乓球運動在我國已有百年歷史。乒乓球作為我國國球，一直處于世界領先水平，為高校體育主要選項課之一。乒乓球選項課是高校大學生在校期間滿足興趣愛好和提高乒乓球水平的重要途徑，乒乓選項課有利于培養學生們體育競技興趣，為國家體育項目提供人才支持，所以對傳統的乒乓球選項課教學進行優化改革具有重大前瞻性。

一、高校開展乒乓球選項課的意義

（一）滿足學生運動需求

乒乓球運動是我國重要體育競技項目之一，因其不受性別和年齡等元素限制，所以在人們日常活動中普及性較高，由于在乒乓球比賽過程中，需要預估球的運動軌跡和落點位置，所以對學生們的專注力和肢體協調力具有良好的鍛煉作用。此外，在乒乓球對抗過程中可以促進學生之間的語言交流和默契程度，加深學生友誼、增進學生團結意識。另外，通過長期授課，在一定程度上可以滿足學生們基本的運動需要，進而增強學生體質，保持健康體魄。

（二）提高教學效果

興趣可以激發學習熱情，根據調查顯示，高校大學生在體育選項課中，選則乒乓球的占比相對比其他運動項目較高，所以對乒乓球選項課教學優化在一定程度上可以提高體育教學效果[1]。乒乓球運動是一項具有技術操作性的體育項目，如果想要得到技術提升，需要學生們自發提高主觀能動性，積極主動的去攻克技術問題，長期發展下去，學生們在其他學科上遇到問題時，也會形成主動去解決的良好習慣，從而提高學生的綜合能力，促進學生多元化發展

（三）強化學生能力

學習技巧是互通的，學生在某一個學科上掌握的學習技能是可以融會貫通到任意學科，高校大學生通過乒乓球選項課的學習，可以提高主動學習能力力、溝通交流能力、肢體協調和團隊協作等基本能力，將能力與實踐相結合，能夠讓學生取得最佳的學習成果。此外，學生通過長期乒乓球理論知識和對抗技術的學習，會讓學生對乒乓球比賽過程中需要的其他成員結構產生興趣，例如乒乓球裁判員和評分員，在這種情況下，學生會對裁判員和評分員產生了解興趣，最后豐富學生的知識體系，與其他學生相比具有綜合知識體系的優勢，因此乒乓球選項課教學擁有極高優化改革的實操性。

二、高校乒乓球選項課開展的現狀分析

我國乒乓球運動項目在世界級比賽過程中一直遙遙領先其他國家，被稱為我國國球，所以乒乓球運動非常受我國青少年熱愛，由于乒乓球運動與足球和籃球運動項目相比，競技性和運動量都可以根據自身條件進行調控等特點，因此備受女生喜愛。但據調查顯示，目前我國在乒乓球教學過程中依舊沿襲傳統的教學模式，教學模式與學生需求不相匹配，無法調動學生學習熱情，激發學生學習興趣。例如，以教學形式為例，高校依舊保持著一位體育老師帶一班甚至兩班學生一起上課的情況，教師無法關注到每一位學生，因此學生在乒乓球課堂上參與感低，最后會喪失對乒乓球運動的學習興趣;此外，一般體育教師在授課過程中，皆是采用教師示范一遍，然后就讓學生自己學習，最后再對學生的操作進行糾正的方式進行教學，并且由于場館小和設備器材缺少等原因，無法保證學生人手一拍，學生之間需要輪流穿插練習，所以在這種教學模式下學生很難集中注意力，嚴重影響教學效果。

三、高校乒乓球選項課教學改革的措施

（一）加強學生興趣培養

體育教師應該加強學生對乒乓球運動學習興趣的培養，當學生對乒乓球運動產生興趣后，學生的主觀能動性增加，就會積極主動的投入到學習當中，進而提高教學效果[2]。例如，在乒乓球教學過程中可以用比賽代替教學來激發學生興趣，教師可以組織“班級對抗聯賽”，將班級作為大組，先進行班級內部選拔，把班級劃分為六個小組，在小組間進行比賽，然后通過淘汰機制選拔出積分最高的小組最后與其他班級選出的最強小組進行決賽對抗，學生在團體意識和比賽熱情的激勵下會迸發出極高的學習興趣。

（二）優化教學方式

隨著乒乓球運動的國際化發展，傳統的教學模式已經跟不上時代發展，無法滿當代高校學生的實際需求，所以高校乒乓球選項課教學改革刻不容緩，體育教師應順應時代發展，根據學生自身情況，開展個性化教學，例如，雖然乒乓球運動普及廣泛，但是仍然有一部分學生未接觸過乒乓球這項運動，所以學生之間的乒乓球運動水平差異明顯，而體育教師可以立足差異，因群體施教，即可以將學生依靠乒乓球實操水平分為初級班、中級班、高級班、拔升班，這樣不僅可以讓水平相同的同學一起進步，還可以根據班級情況選擇授課內容，讓教學效果得以最大化提升[3]。

此外，由于我國科技信息技術發展迅猛，教師授課方式應與科技相融合，實施信息化教學，例如，在授課過程中可以將體育教師的示范動作與多媒體課件相結合，將教師的示范動作通過三維技術進行分解教學，讓學生可以反復觀看和學習動作要領，同時教師也可以與學生一起觀看乒乓球賽事，結合賽事對乒乓球技能進行分析講解，將理論融入實踐，讓學生身心投入到學習中，提高學習效率。

（三）加強設施建設和高水平師資引進

據學生反饋統計，多數高校乒乓球運動設施不完善，乒乓球拍和球臺破損且數量有限，學生需要輪流交叉使用，且乒乓球場館多與其他運動項目合用一個場地，環境惡劣，高校針對這些問題應該加大乒乓球選項課的教學經費，用來改善設備器材緊張等情況，滿足學生學習需要。同時高校應該根據選修乒乓球課程的學生人數增加高水平師資力量的引進，為學生提供高水平的教學條件，而且還可以帶動教師總體水平的提高，提升學校的綜合實力，增加入學率。設備器材的完善和高水平師資的引進對學生學習能力的提高具有重要作用。

結束語

綜上所述，乒乓球運動作為我國普及最為廣泛的體育運動項目之一，高校應該注重乒乓球選項課教學的優化改革，順應時代發展，立足創新模式，加大人力、物力資源投入，通過教學模式與科技結合激發學生的學習興趣，用高水平的師資力量為國家乒乓事業添磚加瓦。

參考文獻

[1]葉柏樹.高校乒乓球選項課教學現狀及改革策略研究[J].數碼設計（上），2020，9（7）：190-191.

[2]李武祥.高校乒乓球選項課教學改革的新路徑探索[J].當代體育科技，2020，10（7）：139，141.

[3]石霞.高職高專乒乓球選項課教學改革與考核評價分析[J].當代體育科技，2018，8（24）：83，85.

（成都信息工程大學）