用好黨史教材打牢思想政治教育的三重底色

郭永發

學習中國共產黨百年歷史，要用好黨史這一鮮活教材，打牢學校思想政治教育的三重底色。

一、學習馬克思主義中國化歷程，打牢信仰底色

中國共產黨百年歷史，就是一部把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、不斷推進馬克思主義中國化的歷史。習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的重要講話中指出：“馬克思主義的命運早已同中國共產黨的命運、中國人民的命運、中華民族的命運緊緊連在一起，它的科學性和真理性在中國得到了充分檢驗，它的人民性和實踐性在中國得到了充分貫徹，它的開放性和時代性在中國得到了充分彰顯！”

習近平總書記指出，認真學習馬克思主義理論是我們做好一切工作的看家本領，也是領導干部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領。今天，我們學習黨史，首先要學習馬克思主義中國化的歷程，在新民主主義革命和社會主義建設時期，以毛澤東為代表的中國共產黨人，把馬克思主義基本原理同中國革命和建設的具體實際結合起來，形成了毛澤東思想，實現了馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍。在改革開放和社會主義現代化建設時期，以鄧小平、江澤民、胡錦濤為代表的中國共產黨人，立足于中華民族“富起來”，以解決溫飽和建成小康社會為階段性目標，把馬克思主義基本原理同中國改革開放的具體實際結合起來，實現了馬克思主義中國化第二次歷史性飛躍。在中國特色社會主義新時代，習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代中國共產黨堅持和發展馬克思主義的最新理論成果，以一系列原創性戰略性重大思想觀點豐富和發展了馬克思主義，是馬克思主義中國化的第三次飛躍，是21世紀的馬克思主義。馬克思主義中國化的三次飛躍一脈相承，是馬克思主義中國化的永續接力的過程。

學習馬克思主義，學什么？我認為，就要學習和實踐馬克思主義關于人類社會發展規律的思想、堅守人民立場的思想、生產力和生產關系的思想、人民民主的思想、文化建設和社會建設的思想、人與自然關系的思想、世界歷史的思想、馬克思主義政黨建設的思想，就是要學習馬克思主義的基本理論、觀點和方法。作為高校，學習、研究、宣傳馬克思主義不應該是馬克思主義學院獨家的事情，應該成為全校各單位的共同職責，不只是馬克思主義學院教師的事情，而是所有師生共同的事情。當前，有些教師對馬克思主義態度淡漠，個別教師將講授馬克思主義視為例行公事，個別師生從未讀過馬克思主義經典，如果不學習馬克思主義，不讀馬克思主義經典，就談不上是馬克思主義的忠實信仰者，更談不上是踐行者。最簡單的例子就是不能正確運用馬克思主義唯物論和辯證法，教師和學生缺乏辯證分析問題和解決問題的意識，不能很好地把握現象與本質、形式與內容、偶然與必然的關系，不善于找出事物內部的主要矛盾和次要矛盾，這就導致看問題片面和極端。學習、研究、宣傳馬克思主義的主要目的，按照習近平總書記的講話精神，就是“核心要解決好為什么的問題”。也就是說，只有服務于廣大青年人的成長和發展，馬克思主義才能真正影響青年人。要高舉旗幟，使高校成為馬克思主義研究和傳播的基地與高地，加強馬克思主義學院建設，建好思想政治理論課主渠道，同時，其他學科應該以馬克思主義作為指導，鞏固校園文化陣地，建設文明校園，發揮校訓和校風的熏陶作用。堅持不懈地傳播馬克思主義科學理論，能夠為高校發展和立德樹人堅持正確方向，提供堅實的理論基礎和方法論指導。學校要抓住這個契機，幫助師生樹立馬克思主義世界觀，提升他們對于馬克思主義的理論認同感，打牢馬克思主義信仰底色。

二、學習共產黨人的精神譜系，打牢立德樹人底色

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了一系列偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系，為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養。”黨和人民在各個歷史時期奮斗中形成的偉大精神，不僅構筑起了中國共產黨人的精神譜系，而且賦予并塑造了中國精神的新形態、新特質，深刻地改變了中國人民的精神世界，成為中華民族在歷史洪流中屹立不倒、奮勇向前的精神支撐和精神動力。

在中國共產黨百年歷史中，創造了井岡山精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、特區精神、抗洪精神、抗震救災精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系。據中央文獻研究室介紹，在中國共產黨百年歷程中已經形成了90多種精神，這些精神不斷在中華譜系上延續中華文明的血脈。

中國共產黨的偉大精神之所以具有穿越時空的感染力和影響力，是因為它占據了道義高點，擁有崇高的道德力量。它是中國共產黨人智慧、情感、意志、理想、信念、人格的升華，每一種精神都彰顯了先進人群在特定環境和特定考驗面前的價值選擇和道德實踐，把它們組合起來，就是人類精神世界良好美善的崇高天地。其中，有選擇和堅守遠大理想信念，為美好未來奉獻和犧牲一切的崇高；有不信邪、不怕“鬼”，敢于斗爭、敢于勝利的崇高；有顧全大局、遵守紀律、維護團結的崇高；有不求名利、埋頭實干、大公無私，甘愿為人民的利益奉獻一切的崇高；有自力更生、艱苦奮斗、鍥而不舍，開創黨和人民事業新局面的崇高；有萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強拼搏的崇高；有愛中華民族、愛中國、愛社會主義的崇高，凡此種種，不一而足。中國共產黨偉大精神的創造者和踐行者們，還擁有一種高度的道德自覺。他們常常結合自己為之奮斗的事業來思考怎樣做人，怎樣做事。僅以犧牲在雨花臺的烈士來說，惲代英的名言是：“好人是有操守的，好人是有作為的，好人是要能夠為社會謀福利的。”羅登賢的名言是：“什么也不能動搖我，我將我的生命給我們的黨與人民大眾。”胡秉鐸的名言是：“齊家治國平天下，由吾輩擔當。”我們一定要繼承和發揚這些崇高精神，激發善良的道德意愿和道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力，形成“向上”“向善”的價值觀和推動力。今天，我們學習黨史，就是要學習中國共產黨的精神譜系所擁有的崇高道德品格，作為高校落實立德樹人根本任務的必修內容。習近平總書記在北京大學師生座談會的講話中深刻指出：“我們的教育要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，而不是旁觀者，更不是“反對派”和“掘墓人”。新時代高校應堅持“立德樹人”與“鑄魂育人”有機結合，將道德品格教育作為立德樹人的重要抓手，理直氣壯地講政治、講黨史，把共產黨人的精神譜系融入大學生的專業學習、內心理想，引導大學生知黨情、報黨恩、跟黨走，讓大學生在刻苦鉆研、攻堅克難中激發斗志、增強本領、提高素質，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。

三、學習傳承紅色基因，打牢干事創業的底色

黨史孕育并鑄就了賡續不絕的紅色基因。面對學校快速發展和高質量發展中肩負的歷史重任和前進道路上面臨的風險挑戰，我們理應以黨史學習教育為契機，喚醒紅色記憶，傳承紅色基因。既要深化和提高對紅色基因的認識，用黨的優良作風匯聚力量、提振精神，激發高校師生堅定信心跟黨走、擼起袖子加油干的強大精神動力，又要進一步夯實道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的根基，激勵師生從紅色基因中汲取奮進力量，堅定理想信念，保持戰略定力，把握發展機遇，從容自信地投身學習、工作和生活，不斷提高學用新思想、建功新時代的精氣神，打牢干事創業的底色。要增強賡續紅色基因的行動自覺，引導高校師生用黨的光輝歷史觀照現實、指導實踐、推動工作，以更加昂揚的奮斗姿態投身我國高等教育事業，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。習近平總書記指出：“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門課不僅必修，而且必須修好。”

加強黨史學習教育，特別是學習和傳承紅色基因，是高校推動改革發展的力量之源。高校黨組織和黨員在推動學校各項事業發展中起著戰斗堡壘和先鋒模范作用，是推動學校發展的中堅力量。在黨的帶領下，我們理應堅持理論聯系實際，既要把黨史學習教育與加強和改進思想政治教育工作結合起來，遵循認知規律，融合網絡傳播手段，創新教育教學方法，在增強吸引力、感染力中加強對師生的思想政治引領，也要把黨史學習教育與促進高校改革發展穩定結合起來，進一步健全治理體系、學科體系、學術體系、育人體系，努力完善現代大學制度，不斷提高辦學質量，同時更要把黨史學習教育與為師生辦實事解難題結合起來，在關注民生、解難紓困中奮力推動高校“十四五”開好局、起好步，切實將黨史學習教育轉化為促進改革發展穩定的強大動力。

（作者系青海大學副校長）