關于教輔圖書中導向性問題的思考

李崢

摘 要：圖書質量是圖書出版的生命，內容導向就是其靈魂。教輔圖書直接服務于廣大學生，其內容導向的正確與否、內容質量的優勢更是直接關系到青少年學生的健康成長。目前，一些教輔圖書存在內容導向把關不嚴、編校質量低劣等問題，給青少年學生造成了不可估量的負面影響。本文分析了教輔圖書中導向性問題的重要性、教輔圖書中常見的導向性差錯，以及防范導向性問題的有效措施，保證教輔出版物的導向性準確性、科學性，為廣大讀者提供更加優質的教輔圖書，不斷推動圖書出版的高質量發展。

關鍵詞：教輔圖書 內容導向 圖書質量

圖書是傳承和弘揚人類精神文明的載體，圖書的導向性問題歷來都受到高度重視。導向正確是對出版物的基本要求，更是教輔圖書出版的底線。對于中小學生來說，他們的世界觀、人生觀、價值觀還處于形成階段，而教輔圖書是他們必不可少的學習輔助材料，所以，教輔出版物質量的優劣、內容導向的正確與否將潛移默化地影響到青少年學生的健康成長。目前，一些教輔圖書存在編校質量低劣、內容導向把關不嚴等問題，給青少年學生造成了不可估量的負面影響。

一、教輔圖書中導向性問題的重要性

國家新聞出版主管部門對出版物的質量管理工作高度重視，連續幾年對少兒讀物、教輔圖書的內容質量和編校質量進行重點監督和檢查，各出版社對圖書質量的管理也更加嚴格，對不合格圖書的懲罰力度也在加大。2021年，國家新聞出版署在開展圖書“質量管理2021”專項工作中特別指出，要“以內容導向、編校質量為檢查重點，獎優罰劣，促進全行業始終堅持正確出版導向，進一步用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品力作，努力為廣大讀者生產更多內容過硬、文質兼美的‘良心書”。所以，我們要本著對下一代高度負責的態度，保持對導向性問題的敏感度，守好教輔圖書的意識形態陣地，不斷提升辨別和處理導向性問題的能力，為廣大讀者提供更加優質的教輔圖書，不斷推動圖書出版的高質量發展。

二、注意甄別教輔圖書中常見的導向性差錯

在圖書出版過程中，導向問題時有發生，輕則導致圖書產品質量不合格，重則損害出版社的聲譽和形象，甚至威脅到出版社的生存和發展，造成極為惡劣的社會影響。圖書的導向性差錯涉及的方面較多，有的顯而易見，有的則比較隱蔽，這就要求編輯在編校過程中要見微知著、慎之又慎，以高度的責任心把好稿件的意識形態關。由于教輔圖書面對的主要讀者對象是中小學生，所以教輔編輯除了要警惕常見的政治導向性差錯，還要特別注意甄別是否存在價值觀導向的偏差，是否存在妨害青少年身心健康、危害青少年成長的問題。

1.警惕背離中央精神的錯誤內容和錯誤論調

圖書出版單位應該遵守國家有關機構制定的法律法規和政策規定，遵守我國確認的處理國際關系的準則和約定。同時，還要遵守黨在宣傳思想文化方面的有關規定，自覺與黨中央保持高度一致，與《中華人民共和國憲法》保持一致，與教育部審定通過的教材保持一致，提高政治敏感性，自覺維護中央權威，杜絕背離中央精神的錯誤內容和錯誤論調。

例如，在涉及“我國的飛速發展與國際影響力”等學習內容時，我們必須要與黨中央保持一致，牢記習近平總書記曾強調的“要堅持從我國國情出發，堅持發展中國家定位”。

2.自覺維護國家統一，捍衛國家主權和領土完整

圖書出版物必須牢固樹立維護國家主權和領土完整、維護中華民族根本利益的基本原則，在涉臺、涉港、涉疆、涉藏等涉及我國核心利益問題的表述上保持高度敏感性。

例如，在審稿時，要正確使用涉港宣傳用語。不能稱香港是英國的“殖民地”，可以說“英國對香港實行殖民統治”。

再如，在小學數學教輔稿件的“認識大數”章節中經常容易出現“我國領土面積是960萬平方千米”的表述，口語中也經常出現這樣的表達。但是，嚴格來說，這句話是不準確的，甚至涉及政治性錯誤。因為，目前我國的陸地面積是960萬平方千米，但我國領土不僅包括陸地，還包括領海和領空。所以，正確的表述應該是“我國陸地面積是960萬平方千米”。

3.遵守國家民族宗教政策，謹慎甄別敏感問題

在語文、歷史、道德與法治等科目的教輔圖書中，往往會出現介紹我國民族政策、各民族風俗習慣、宗教信仰等方面的知識，也會以此類材料為情境出題。審讀此類內容時，編輯必須慎之又慎，要嚴格審查文字表述，對容易引發少數民族和信教群眾反感的問題要慎重把握，更不能有宣揚封建迷信和邪教的內容。

例如，對我國各民族，不得使用帶有污辱性的稱呼;不得使用不尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰的用語、也不能隨意簡稱。再如，從歷史的角度看，中華民族內部各民族間的沖突，不可定性為侵略戰爭。

4.堅持健康、積極的價值觀引導，避免不適合未成年人閱讀的內容

《出版管理條例》第二十六條明確規定：“以未成年人為對象的出版物不得含有誘發未成年人模仿違反社會公德的行為和違法犯罪行為的內容，不得含有恐怖、殘酷等妨害未成年人身心健康的內容。”

例如，某些小學數學教輔書稿，出現壓歲錢數額比較的題目，暗含了對金錢的追逐，應該避免。再如，某些語文教輔書稿，出現丑化中國傳統文化的內容。又如，某些初中道德與法治教輔書稿，在青春期教育內容中出現“黃色信息”，在題目背景材料中出現詳細描述未成年人自殺細節的內容，出現過分渲染血腥、暴力場面的內容。這些都會極大地危害青少年的身心健康，應該引起高度警惕。

三、防范教輔圖書導向性問題的有效措施

一本出版物，無論文字多么優美，版式多么新穎，印刷多么精良，如果其導向不正確，那么也不能算是一本合格的出版物。防范教輔圖書的導向性問題是一項系統工程，不僅需要編輯人員提升導向意識、責任意識和專業能力，還要求出版單位必須認真落實“三審三校”制度，并不斷完善圖書質量的監督和保障體系。

1.提升導向意識和責任意識

教輔圖書出版是一項嚴肅、嚴謹的工作，但是，現在仍然有一些出版單位對教輔圖書出版的重視程度不夠，認為教輔圖書出版“門檻低”，編輯教輔書稿“技術含量低”，缺少對教輔編輯人員的專業培訓和形勢政策宣講，導致教輔編輯導向意識和責任意識不足，教輔圖書質量也難以保證。

所以，一方面，編輯人員應該緊跟形勢發展，堅持不懈地學習，積極了解國家政策和法律法規的變化，提高自身的導向意識和責任意識，始終對圖書中的各類導向性錯誤保持高度敏感。另一方面，教輔出版單位也要定期進行編輯培訓，尤其是關于導向性問題的培訓。同時，出版社領導應不定期抽查圖書稿件，對政治性問題、民族性問題、宗教問題和涉及未成年人教育的問題等進行重點檢查，確保其準確性、科學性和正確的導向性。凡存在導向問題的選題，應一律不予出版。

2.堅持專業的內容審讀

審讀是編校過程中的重要一環。一般來說，作者交稿后，編輯不要急于編輯加工，而要以嚴肅、認真的態度對書稿進行全面審讀。如發現存在導向性問題，應及時與作者溝通，及早處理和修改。對于內容敏感度較高、專業性較強的教輔圖書，初審編輯除本人通讀外，還可以聘請出版社外部具有相應專業知識的編審或資深編輯進行審讀，重點對結構的科學性、內容的準確性、表述的嚴謹性等方面進行審讀，確保知識準確、導向正確。

3.制定并嚴格執行規范的編審校流程

在圖書出版中，要嚴格執行“三審三校一通讀”及責任編輯與責任校對制度。各環節認真履行職責，共同保障成品書的質量。三審人員應具備相應的編輯資質以及學科專業知識，對書稿的內容質量、政治問題、民族問題、宗教問題和科學性問題進行重點審查和全面評價。三審人員必須認真審查書稿，不能流于形式，敷衍了事。同時，由專業校對人員擔任校對工作，初校、二校、三校不得由同一校對員擔任或一人連校。三校完成后，責任編輯還要對全稿進行通讀，除消滅之前環節中遺留的問題外，尤其要注意是否存在隱性的導向性問題。

編審校流程的規范是圖書質量的重要保證。任何編校合一、以校代編，隨意外包編校審工作，甚至為追求早上市、早占領市場而隨意壓縮“三審三校”環節的做法都應堅決杜絕。

4.堅持嚴格的質量檢查

近年來，教輔圖書質量一直都是國家新聞出版主管部門的檢查重點，也是各出版單位的自查重點。由于教輔圖書時效性強，編校時間緊迫，編輯人員專業水平參差不齊，往往容易出現圖書質量問題。各出版單位應加強圖書質量管理，不斷完善圖書質量的監督和保障體系，印前質檢和成品書質檢雙管齊下，促進教輔圖書質量的提高。在印前質檢中，確認編校質量為不合格的書稿，必須退回責任編輯重新處理。在圖書出版后的成品書質檢中，確認為編校質量優秀的，要對責任編輯給予獎勵，確認為編校質量不合格的，要對責任編輯給予處罰。

四、結語

教輔圖書是廣大學生每天離不開的重要學習材料，承擔著政治導向、價值導向等諸多功能。而導向性問題具有復雜性、隱秘性等特點，只有保持足夠的敏銳和警惕，才能出版質量合格、導向正確的教輔圖書，才能為黨和國家守住意識形態陣地。每位教輔編輯都應該時刻牢記自己的出版責任，把提高社會效益擺在首位，牢固樹立質量意識，不斷提升自身的業務水平，嚴格把好教輔圖書的質量關，推動教輔圖書的高質量發展。

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（作者單位系北京師范大學出版集團）