小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建研究

封威

【摘要】數(shù)學(xué)教育不同于其他學(xué)科，長期以來很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效率低下的問題越來越嚴重，因此，打造小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂已經(jīng)迫在眉急。于是一種為了促進學(xué)生的健康發(fā)展，通過運用全新的教學(xué)方式進行課堂教學(xué)的教學(xué)思路，從而能夠讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，減少傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略應(yīng)運而生，而下面就針對小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)策略的運用而進行論述，從而為數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻一份自己的力量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;學(xué)習(xí)途徑;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)意識

數(shù)學(xué)一直以來都是國家科學(xué)技術(shù)和基礎(chǔ)文化建設(shè)的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科承擔(dān)著很多學(xué)生如何更好的認識世界和適應(yīng)社會的重任，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，如何讓學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率就成為了關(guān)鍵。很多教師對于數(shù)學(xué)教育常常把問題歸咎于學(xué)生本身，但這其實是一種錯誤的思路，并不能反映出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題所在，因此，教師在教學(xué)的過程中一定要注重自身教學(xué)策略的運用，而為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，必然首先要重視興趣的培養(yǎng)。很多小學(xué)階段的學(xué)生，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最大的問題不是學(xué)不會，而是不會學(xué)，因此，教師只有提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，改變學(xué)生內(nèi)心深處的想法，才可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生良好的“化學(xué)反應(yīng)”，從而促進學(xué)生的全面進步。本文，針對小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的打造進行探究，從而為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)而貢獻一份自己的綿薄之力，全面促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)健康發(fā)展，早日成為國家棟梁之材。

一、運用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)途徑

教師在教學(xué)的過程中，常常只重視嚴肅的數(shù)學(xué)教育，這也是很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中容易出現(xiàn)興趣低下的原因，因此，教師在教學(xué)的過程中通過運用游戲數(shù)學(xué)教學(xué)策略，把數(shù)學(xué)知識融入到游戲中，學(xué)生既減少了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味性，提升了學(xué)習(xí)興趣，同時通過游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生也能夠發(fā)揮自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中提升了學(xué)習(xí)效率，全面優(yōu)化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)途徑，形成了高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。

例如在“認識圖形”這一章節(jié)中，我通過運用擊鼓傳花游戲，讓學(xué)生輪流傳遞捧花，在傳遞的過程中，我則站在臺上倒數(shù)，等倒數(shù)結(jié)束，那個學(xué)生手上有捧花，那個學(xué)生就上臺回答我提出的圖形問題，通過緊張刺激的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生不但提升了學(xué)習(xí)興趣，同時也輕松的完成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、運用生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

教師在教學(xué)的過程中為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以運用生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)策略進行課堂教學(xué)，俗話說的好數(shù)學(xué)來源于生活，教師在教學(xué)的過程中通過運用生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)策略融入到課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但可以輕松理解教師的教學(xué)安排，同時對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不再只局限于課堂學(xué)習(xí)而產(chǎn)生愉悅的心情，從而提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的進步。

例如在“統(tǒng)計”這一章節(jié)中，我通過運用小鎮(zhèn)人口統(tǒng)計的方式，融入到這一章節(jié)的數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中通過生活化的同人口統(tǒng)計教學(xué)策略，學(xué)生通過對于生活中人口統(tǒng)計方式的學(xué)習(xí)，一步步被我代入到統(tǒng)計數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中意識到統(tǒng)計數(shù)學(xué)的重要作用。同時也讓學(xué)生不但意識到數(shù)學(xué)對于生活的重要性，同時也高效的完成了關(guān)于統(tǒng)計的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主探究價值觀

教師在構(gòu)建數(shù)學(xué)興趣課堂的過程中可以注重多媒體技術(shù)的運用，通過在課堂教學(xué)的過程中，運用多媒體技術(shù)下的教學(xué)工具，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行趣味化的設(shè)計，不但可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時還有助于教師打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的局限性，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中豐富學(xué)習(xí)途徑，這對于學(xué)生長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究來說，具有重要的幫助提升作用。

例如在“加法”這一章節(jié)中，我通過運用多媒體教學(xué)技術(shù)，進行AE動畫設(shè)計，讓學(xué)生在動畫的演示下，對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過趣味化的動畫，對于兩位數(shù)加法有了基礎(chǔ)的認知，然后我通過運用幻燈片技術(shù)，對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行整合，通過有序的放映，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學(xué)內(nèi)容可以有一個從易到難的學(xué)習(xí)過程，既提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時也讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程有計劃性的學(xué)習(xí)過程，最終完成了兩位數(shù)加兩位數(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，很多教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中只有對于學(xué)生的興趣重視培養(yǎng)，才可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中形成一個全方位可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)并不是一朝一夕的教學(xué)過程，教師在教學(xué)的過程中一定要意識到只有持之以恒的教學(xué)目標(biāo)，才可以有序的完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，才可以對于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究發(fā)展負責(zé)。讓學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展中，更好的發(fā)揮自身的潛能，從而為我國數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻

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