高職職業(yè)技能大賽的研究和思考

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)機械系 江蘇 南京 210046

一、高職院校職業(yè)技能競賽的現(xiàn)狀

近年來，本著“以賽促學(xué)練技能”的理念；以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提高為目的，由相關(guān)部門組織的各種各種的高職院校職業(yè)技能大賽越來越多。參加職業(yè)技能大賽的高職院校數(shù)量，參賽隊伍數(shù)量，參賽的人數(shù)都不斷增加，在高職院校師生中影響也是越來越大。這些職業(yè)技能大賽與相關(guān)專業(yè)緊密結(jié)合，著重于實際問題的解決和動手能力的培養(yǎng)，這些年來確實培養(yǎng)了一批職業(yè)素養(yǎng)高，實際動手能力強，具有一定實際應(yīng)用能力的人才[1，2]。

隨著這些職業(yè)技能大賽的影響力越來越大，許多高職院校為了提高知名度和影響力，紛紛加大了在職業(yè)技能大賽方面的投入，并將教師的評優(yōu)和職稱評審與職業(yè)技能大賽成績掛鉤，這也極大的提高了教師參與的積極性。這對職業(yè)技能大賽的發(fā)展起到了良好的推動作用，從另一方面也能提高教師的實際動手指導(dǎo)能力。許多高職學(xué)生積極參與各種職業(yè)技能大賽，并通過大賽的培養(yǎng)和鍛煉，基本上具備了一定的職業(yè)技能和較高的動手能力。從這幾年對參與職業(yè)技能競賽的機電專業(yè)學(xué)生的調(diào)查了解，以參與“亞龍杯”的機電專業(yè)學(xué)生為例，發(fā)現(xiàn)參與過高職職業(yè)技能競賽的機電專業(yè)學(xué)生，PLC編程能力提高巨大，動手能力特別強，對機電行業(yè)興趣也大大增強，機電設(shè)備的裝調(diào)能力比其他學(xué)生明顯高出幾個檔次，這些參與過職業(yè)技能競賽的學(xué)生的實踐技能水平、職業(yè)素養(yǎng)都有明顯的提高。從這些方面來看，高職院校的職業(yè)技能大賽在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和實際動手能力上，確實起到了良好的積極作用。

二、高職職業(yè)技能競賽存在問題和原因

在高職院校職業(yè)技能大賽蓬勃發(fā)展的同時，也存在一些問題[3，4]，首先比較重要的問題是學(xué)生的參與度不高，參與人數(shù)比例較少。雖然，近年來，高職院校職業(yè)技能大賽辦得熱火朝天，參與的院校數(shù)量和學(xué)生人數(shù)越來越多，但是，參賽人數(shù)在整個高職院校學(xué)生人數(shù)中的占比還是非常小，據(jù)多年來組織學(xué)生參賽的經(jīng)驗，參加技能大賽的人數(shù)占比不到5%。在高職院校職業(yè)技能大賽所有要素中，學(xué)生作為其中重要的一環(huán)，卻表現(xiàn)得不是很積極。積極參與到高職院校職業(yè)技能大賽的只是極其少數(shù)學(xué)生，許多學(xué)生抱著不關(guān)心，不參與的心態(tài)。真正積極參與到職業(yè)技能大賽的學(xué)生比例非常少，由于多種因素，一些參與的學(xué)生同時進(jìn)行幾項大賽的競賽，往往是這個大賽完了，參加下一項大賽。由于上述的因素，使得目前，通過各級職業(yè)技能大賽培養(yǎng)的真正具有較高職業(yè)素養(yǎng)的、實際動手能力強的學(xué)生只是極其少數(shù)，占整個學(xué)生比例極其小。這與組織者組織大賽的目的相違背。這其中有各種各樣的原因。

(1)目的性不同。許多學(xué)生對職業(yè)技能大賽不感興趣，原因在于這些學(xué)生具有明確的目的性，那就是轉(zhuǎn)本或者自考。由于各種各種原因，高職畢業(yè)學(xué)生，在社會上的地位還是比較低，在就業(yè)過程中，會受到各種的歧視，有時候，也許這種感覺就是自己強加給自己的，但是卻真實存在。許多高職學(xué)生在大一的時候，就開始準(zhǔn)備轉(zhuǎn)本，參加各種各種的轉(zhuǎn)本培訓(xùn)班。所以這些學(xué)生對參加職業(yè)技能大賽不感興趣，也不想?yún)⑴c進(jìn)來。還有部分學(xué)生，是大一或者大二開始就準(zhǔn)備自考的，這些同學(xué)也是對職業(yè)大賽不感興趣，也沒有多少時間參與。以這些年擔(dān)任班主任的經(jīng)驗，這些準(zhǔn)備轉(zhuǎn)本或者自考的學(xué)生在有些班級占比高達(dá)80-90%。還有相當(dāng)比例的學(xué)生在整個大學(xué)階段，就沒有明確的目標(biāo)，對未來的個人發(fā)展沒有計劃和打算，其中一部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引下，整體忙于游戲，對職業(yè)技能大賽沒有興趣參與。這部分學(xué)生也是占了相當(dāng)?shù)谋壤３诉@些學(xué)生之外，真正對未來個人發(fā)展有計劃，希望在所學(xué)行業(yè)發(fā)展的學(xué)生一般對參與職業(yè)技能大賽比較感興趣，也原因花時間投入進(jìn)去，但是所占比例非常少。

(2)資源經(jīng)費有限。一般高職院校職業(yè)技能大賽都需要相關(guān)的設(shè)備才能進(jìn)行，由于相關(guān)大賽設(shè)備價格比較昂貴，而絕大多數(shù)學(xué)校由于資源經(jīng)費有限，很多學(xué)校相應(yīng)的大賽設(shè)備臺數(shù)有限，對一些新出現(xiàn)的職業(yè)技能大賽甚至都沒有購買相應(yīng)的設(shè)備。由于相應(yīng)大賽設(shè)備有限，為了保證參加大賽獲得好的成績，所以參與的學(xué)生人數(shù)受到限制，使得有些想?yún)⑴c進(jìn)來的學(xué)生沒有機會參與到職業(yè)技能大賽里面來。

(3)精英化模式。由于是比賽，關(guān)系到成績，關(guān)系到院校之間的榮譽，特別是這幾年來，高考生源減少，高職院校招生變得比較困難起來。許多高職院校，特別是普通的高職院校就將獲得好的職業(yè)技能大賽成績作為學(xué)校招生宣傳，提高學(xué)校知名度的一種手段，因此獲得較好的技能大賽成績成為參賽隊伍考慮的重點因素。許多院校為了獲得好成績，只使用一些精英學(xué)生參賽，往往是從大一就開始培養(yǎng)這些學(xué)生進(jìn)行技能大賽訓(xùn)練，參加大賽，沒有獲得一等獎的話，大二的時候可以繼續(xù)參加，這比重新訓(xùn)練新的學(xué)生要穩(wěn)妥得多，甚至其它一些相關(guān)的大賽也都是派這幾個精英學(xué)生參加。這些都造成了其它學(xué)生沒有辦法參與，甚至都不知道，不了解職業(yè)技能大賽。

三、意見或建議

由于上面提到的各種原因，使得真正參與到高職院校職業(yè)技能大賽的學(xué)生比例非常小，通過職業(yè)技能大賽培養(yǎng)的高職業(yè)素養(yǎng)，高動手能力的學(xué)生是鳳毛麟角。如何引起大多數(shù)高職學(xué)生的參與積極性，如何組織高職職業(yè)技能大賽，使得更多的學(xué)生能參與其中，從而培養(yǎng)大量的具有較高職業(yè)素養(yǎng)和較高職業(yè)技能的高職畢業(yè)生，是組織者必須考慮的一個問題。

本文針對這些問題，提出一點點意見或建議。

(1)技能大賽初衷的回歸。目前的職業(yè)技能大賽的影響力不斷上升，成為了一個高職院校質(zhì)量好壞的一個評價因素，這勢必會將職業(yè)技能大賽引入到功利的方面。特別是近年來，高考生源的不斷減少，高職院校招生越來越困難，名氣大的高職院校招生相對要好一些，而名氣不大的高職院校招生尤其困難。在這種情況下，為了提高學(xué)校知名度，參加職業(yè)技能大賽無疑是一種非常好的，快速的途徑。所以許多高職院校會想盡各種方法，施展各種手段來獲得好的成績。作為參賽的指導(dǎo)老師，由于許多院校將職業(yè)技能大賽成績作為教師的晉級、評優(yōu)考核的標(biāo)準(zhǔn)，使得參賽指導(dǎo)教師也是想盡各種辦法來獲得好的成績。這些都是和職業(yè)技能大賽辦賽的初衷想違背的。因此，如何將職業(yè)技能大賽回歸培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，實際動手能力這個本源上來，是組織者必須考慮的一個問題。

(2)加大投入。職業(yè)技能大賽在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，實際動手能力上有非常好的作用，作為技能人才培養(yǎng)的主體，各個學(xué)校應(yīng)該加大投入，購買相當(dāng)?shù)脑O(shè)備，可以在校內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的技能大賽，以此鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，這樣可以吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來，培養(yǎng)更多的高技能人才。可以以各個學(xué)校作為主辦者，以班級為單位，或者個人為單位進(jìn)行比賽，這樣能更多的培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)高，實際動手能力強的學(xué)生。

(3)將大賽內(nèi)容與實訓(xùn)相結(jié)合。將大賽內(nèi)容和平時的實訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，從而引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到技能大賽中來，將技能大賽的目的加以推廣。