百萬擴招背景下高職學生思想政治教育挑戰與應對

林敏 廣州工程技術職業學院

2019年3月，李克強總理在《政府工作報告》中提出“改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多應屆高中畢業生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考，今年大規模擴招100萬人。”[1]百萬擴招這一重大舉措，一方面是對高職教育的認可和支持，另一方面又讓高職教育迎來機遇和挑戰。早在2019年2月，中共中央、國務院印發《中國現代化2035》將“學習習近平新時代中國特色社會主義思想”作為教育現代化的十大戰略任務之一，并且提出到2035年總體實現教育現代化，邁入教育強國行列。[2]百萬擴招是國家的重大戰略，也是實現2035教育強國目標要求之一。而高等教育的教育靈魂是“育人為本，德育為先”，這就決定了高校思想政治教育的重要性。[3]面對生源多元，層次不一，背景各異的學生群體，思想政治教育更具有意義和挑戰性。

一、百萬擴招背景下高職學生思想政治教育意義

思想政治教育是一定的階級、政黨、社會群體遵循人民思想品德形成的發展規律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。4加強高職學生思想政治教育，提高政治覺悟，培養為實現2035教育強國遠景目標而為之奮斗的高技能人才是思想政治教育的首要任務。

（一）有助于推進中國特色社會主義事業發展

中國特色社會主義道路是中國共產黨和中國人民在實踐中逐步開辟出來的道路，是近代以來中國人民經過艱辛探索最終選擇的道路。中國特色社會主義道路引領著我們走向國家富強、民族振興、人民幸福的必然道路。習近平總書記強調：把青年一代培養造就成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是事關黨和國家前途命運的重大戰略任務，是全黨的共同政治責任。[5]培養高職學生就是培養我們中國未來蓬勃發展的中堅力量，“凡建立功業，以立品德為始基”，做好高職學生思想政治教育工作，國家建設才會后繼有人，社會主義事業持續繁榮昌盛。

（二）有助于新形勢下的高職院校教育事業蓬勃發展

高校教育自改革開放以來取得了快速的發展，普及率也逐步提升。高等教育從“精英教育”逐步轉向“大眾教育”，而百萬擴招讓更多的人再教育、再學習。面對地域不一、背景不同、文化習慣有差異的學生，以及不斷變化的社會環境，高職院校思想政治教育帶來了前所未有的挑戰和壓力。順應變化，推陳出新，快速反應，把思想政治教育工作落實處，是推動和促進高職院校各項工作有效進展，加快高職院校事業發展的基礎和關鍵。

（三）有助于提升高職學生人格素質發展

高職學生除了具有專業知識儲備、技術才能，還要具備良好的思想道德品質、健全的人格和健康的心理。思想政治教育直接影響著高職學生的人生觀、價值觀和世界觀。黨的十九屆五中全會明確提出“增強學生文明素養、社會責任意識”[6]。培養高職學生文明素養、社會責任意識正是思想政治教育的任務之一。高職院校教育工作對學生人格的培養是多層次的，而高職學生思想政治教育工作則是最基礎最關鍵最核心的部分，在學生個體成長發展中起著至關重要的作用。[7]

二、百萬擴招背景下高職學生思想政治教育工作存在問題

（一）生源結構多樣化，學生思維模式參差不齊

與通過參加高考進入高職院校的學生相比，百萬擴招的學生有來自各行各業的工人、農民、以及退役軍人。學生年齡差異大，思想成熟，世界觀、人生觀、價值觀趨向穩定，社會閱歷豐富，但自身知識面受限以及缺少正確引導，對貪污腐敗、特權主義、城鄉差距等社會不公現象缺乏客觀合理判斷，根深蒂固的思維模式加上消極思想，增加思想政治教育工作的難度。

（二）身心受巨大壓力帶來負面情緒

工學矛盾是成人學生面臨的普遍問題。百萬擴招背景下的高職學生肩負著就業競爭、家庭經濟、繁重學業等諸多壓力，這樣會滋生很多負面情緒，容易產生厭學情緒。對學業三分鐘熱度，退學率比通過參加高考進入高職院校的學生相比要多。調整學生心態，保持對學習的熱誠，是思想政治教育的重要工作。

（三）學生理論水平差，學習主觀能動性較弱

與傳統的高職院校學生相比，百萬擴招學生擁有豐富的社會閱歷以及社會實踐，但文化水平較低，部分學習能力較差，對于思想政治課程理解有限，只滿足于考試通過即可，不注重對知識的理解和深度探究，學習積極性較弱，導致思想政治教育成果弱化。

（四）社交欲望較弱，缺乏集體意識

高職院校學生管理是多方管理，涉及學工處、就業辦、保衛處、各級社團和學生會等，學生在校內課余活動豐富，學生與學生之間、學生與教師之間連結，集體意識較強。百萬擴招高職學生一般采取走讀形式，利用業余時間上課，行動軌跡“家-工作單位-學校”三點一線，極少有時間和精力參加學校的課余活動，集體意識淡薄，只專注完成自己學業“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”。再加上百萬擴招招生數量龐大，輔導員配備嚴重不足，缺乏管理上的針對性和有效性，導致思想政治教育工作效率降低。

三、百萬擴招背景下高職學生思想政治教育工作應對措施

（一）努力維護意識形態安全

隨著經濟全球化和社會依存程度加深，國家安全已經不只僅有軍事安全。意識形態領域的安全越發成為備受關注的安全領域。西方敵對勢力從未放棄對我國“西化”“分化”的圖謀，不斷變化手段對我國進行意識形態滲透。一個國家放棄了意識形態陣地的爭奪，就可能直接影響到國家與政權的存亡安危。[8]高職學生是國外勢力對意識形態滲透的關鍵群體，同時也是我國未來蓬勃發展的中堅力量，加強高職學生意識形態安全意識和正確的“三觀”教育有極其重大意義。另外，百萬擴招高職學生社會閱歷豐富，深受各種觀念洗禮，更應該加強對其意識形態教育，糾正錯誤觀念，弘揚正能量。

（二）加強師資隊伍建設，提升教學質量

發揮思想政治課程對高職學生教育的關鍵作用。習近平總書記指出：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可取代。[9]對于高職學生而言，獲取理論知識的主要途徑還是課堂，選拔優秀教師，提高課堂質量效果，是思想政治工作的首要任務。首先，學校領導班子提高對思想政治工作的重視，關注百萬擴招高職學生思想政治建設，對高職院校思想政治教育工作有深遠的影響；其次，根據學校的發展需要，擴建思政教師師資隊伍，選拔優秀人才。思政教師要提升政治覺悟，提高心理輔導、職業指導技能。再次，在微信上搭建宣傳思想政治理論的專門社區，根據時事熱點不定期發布相關微黨課程，讓學生隨時隨地學習，為思想政治教育開展新模式，進一步提升思想政治教育工作效果。

（三）優化過程管理，多種施教方法并存

百萬擴招高職學生不僅僅參加校園生活，更多的時間在校外，在企業。百萬擴招高職學生大概分為五類學生：高中應屆畢業生、退役軍人、在職員工、下崗職工和農民。針對不同類型學生，采用不同的方法。對于應屆畢業生，這類學生與傳統高職學生相似，社會經驗較少，主要采取正面宣講方法對其進行思想政治教育；對于退役軍人，這類學生政治覺悟相對較高，思政教師或輔導員定時與其談心談話，了解其難處和需求；對于在職員工，這需要高職院校與職工企業明確管理責任，實現共管機制；對于下崗職工和農民，高職院校可以學生所在社區街道合作。社區街道會根據需要定時組織各類思政課堂、志愿者服務等活動，讓學生主動參加活動，提高政治素質。“有教無類，因材施教”。另外學生多元化，不乏共產黨員。輔導員要及時收集黨員信息，組建學生黨支部。定期組織學生黨支部進行政治學習，讓黨員學生發揮帶頭作用。關注學生，積極發展新黨員，為黨支部注入新血液，這是最有效最直接的思想政治教育。

（四）創新課程內容，緊抓學生特點

眾多學生都會認為“思政課程乏味”。那是因為以往的教學方法都是正面宣講法，其中包括課堂講授、專題培訓等等。當然，這些方法是最直接最基本的教授方法。除了使用傳統的教學方法，還可以巧用互聯網+思想政治教育、思政課程知識競賽、參觀紅色基地等，靈活多樣形式增加課堂趣味性。其次高職院校有其高職特點，課程內容要更貼近百萬擴招高職學生生活與工作，抓住時代熱點，激發學習思想政治教育興趣，產生共鳴。同時注重加強愛國主義教育，幫助樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。再次，加強學生與學生之間，學生與教師之間的溝通，重視他們的心理健康，融入他們的生活，加強集體凝聚力，讓其更有歸屬感，有利于思想政治教育的開展。

四、結束語

百萬擴招對學生而言是提升學歷的好機會，對高職院校而言是機遇與挑戰并存，對于國家而言是實現教育強國的重要戰略舉措之一。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。[10]建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，加強思想政治教育更是教育之根本。