全球化背景下的中國影視教學改革

李 珵

（武漢工程大學藝術設計學院,湖北武漢 430020）

在全球化背景下，人們的物質生活越來越豐富，更多人開始追求精神生活的享受，除了聽音樂最為常見的娛樂形式，還有看電影也是人們必不可少的娛樂活動。在全球化背景下，中國影視文化產生的發展比較滯后，若不及時進行轉型，則會被社會淘汰，也不利于我國文化軟實力的提升。不過，促進我國影視產業的可持續發展，必須注重影視教育質量，而當前我國學校影視教學存在許多問題，缺乏創新性，體現不出時代特色，難以適應現代中國影視產業發展的要求。鑒于此，本文著重研究現階段中國影視教學的改革，以便為相關人員提出行之有效的建議。

一、全球化背景下中國影視教學改革的重要意義

影視藝術也是源于現實生活，而后為現實生活服務，且不同時代下的影視藝術也要體現出不同的社會風氣和人們的個性特征。在全球化背景下，影視專業教育也不能一味地采用傳統影視教學理念，由于傳統的影視教學理念也不適合當下社會多樣化生活方式的精神需求，及時改革中國影視教學已是大勢所趨。從某種程度上講，新時期中國影視教學改革的實施，不只是更新影視專業的內容，更是對影視行業的發展具有不可低估的作用。其一，加強影視教學改革，可以為影視行業的可持續發展培養現代化影視人才，齊心協力促進我國影視文化事業的蓬勃發展。其二，作為影視人才，不僅是中華民族傳統文化的重要傳承者，還是否提升國家軟實力的重要組成部分，承擔著舉足輕重的強國義務。所以，在新的歷史條件下，促進中國影視教學改革的步伐，具有極其深遠的現實意義。

二、當前中國影視教學存在的問題

1.人才供給嚴重不足

科學技術促進了影視行業的大繁榮，不論是影視規模，還是影片質量，都呈現出了較大的增長趨勢。尤為明顯的是，網絡時代下的影視行業資源有了整合的平臺，一個影視企業可以與其他一個或幾個影視企業進行資源共享，也可以進行合作與交流，實現共同進步的格局。從表面上看，影視產業的發展紅紅火火，更多人把眼光投入了影視行業，報考影視專業的學生也接連不斷，但是背景存在的問題也是不可忽視的，像人才供給嚴重不足就是一個迫待解決的問題。正因為這一問題的存在，延緩了我國影視行業發展的步伐，讓影視產生的轉型升級受到嚴重阻礙，特別是復合型人才極其缺乏。如此一來，影視藝術與電影市場之間的關系變得越來越疏遠，進而讓電影視場得不到可用之影視人才，難以更好地發展中國影視事業。

2.擴大招生而輕質量

前幾年，國家實施高等教育的擴招政策，以及專業的大幅度增設，影視專業一舉成了倍受人們歡迎的學科門類。于是，除了專業的藝術類院校，其他類型的高校也紛紛開設影視專業，擴大了辦學規模，也為社會培養了很多影視人才，但是仍有大部分畢業生找不到工作，原因在于其整體文化素質不高。究其原因，因為高考成績較低的學生基本上都報考了音、體、美等專業，否則難以升學，這樣就形成了藝術類專業的學生的文化基礎普遍偏低，其在就業時難免會碰釘子。進一步講，由于影視專業的學生越來越多，學校也注重錄取人數的多少而忽視質量，以于許多院校的影視教學質量普遍偏低，最終影響學生的專業知識水平和工作能力，最終也難以培養出影視精英，該問題值得重視。

3.教學脫離產業需求

縱觀當前的中國影視教學模式，基本上都是“我行我素”，沒有考慮到當前影視產業的發展需求，以至于學生所學的東西而無任何用處。換句話說，就是影視教學與影視產業需求之間存在脫節現象，盡管學校舉行了很多的“畢業生實踐環節”，但都是一種擺設，走走過程而已，并沒有實質性的內涵，學生沒有學到一點與實際崗位有關的東西，即實踐經驗十分薄弱。這樣一來，許多影視專業畢業生離開學校就開始了漫長的求職生涯，不停地碰壁，就會使他們懷疑自己的能力，也就是自信心開始下降，甚至有的直接改行，導致影視行業的人才不斷流失。正因為如此，一些影視產業的發展過于快速，規模也越來越大，但是缺乏真正可以用到崗位上的員工，這也是當前我國影視教學脫離影視產業需求的重要原因。

4.缺乏學科制度保障

從目前來看，我國許多高校的影視教學不夠科學，整個教學處于盲目狀態，不但沒有可行的影視教學資源審核機制，也缺乏影視專業課堂評價機制。如此一來，師生都沒有一個目標，也沒有動力，教師為了完成教學任何而授課，學生也為了完成任務而學習，很少去反思自己的學習情況與不足。從表面上看，現代人幾乎都能通過電腦、智能手機來查看信息、搜索電影，同一時間內可以搜索到多種類型的電影，甚至多得無法找到自己的喜歡的電影，同時也在價值觀念方面迷失了方向。當然，找不到問題，就不會取得進步，這種情況難以提高影視教學質量，勢必會影響中國影視行業的健康發展。

三、現階段中國影視教學質量提升的策略

1.實現影視人才供需平衡

時代不同，人們觀念也不同，影視教學觀念也要發生變化，才能為影視產業培養適合的人才。當前，影視專業教師一定要意識到傳播方式的變化，以及傳播內容的時代特色，一切教學的出發點都要與時代相符合，讓整個影視作品能夠喚起現代人的心聲。大體上講，中國影視教學不能獨自應戰，還要與相關的學科進行相結合，比如：藝術專業、新聞傳播專業、文化專業等，這些專業都能為影視傳播提供更加豐富的內容。如此一來，中國影視教學將會以嶄新的教育觀念實施課程計劃，不再讓課堂活動變得呆板，更能吸引學生的興趣，從而促使學生積極主動地學習并創新理論，確保中國影視人才更加優秀。

2.提升中國影視人才質量

在影視教育中，不但要求培養學生的影視知識和影視素養，還要注重影視的實踐訓練，讓學生將理論與實踐進行相結合，不斷領悟影視工作的真諦。一方面，中國影視專業教師應當注重學生在攝影、影像等方面的實踐，最好將其作為影視教育的核心課程，同時要嚴格要求實踐活動，只有經過嚴格訓練的學生才能順利畢業，而且要求學生在畢業前有自己的影視作品。另一方面，影視專業教師還要培養學生的團隊合作意識，由于影視活動不可能由一個人來完成，與他人合作完成，就必須擁有較強的團隊精神，這一切都必須在校內完成。此外，學生應當在校就開始獨立承擔影視制作工作，獨自完成整個內容的編排，才能迅速與影視職業化接軌，成為高質量的影視人才。

3.促進教學與產業的合作

任何學科教育都是為社會某一產業服務的，影視教育也是如此，其人才的輸出主要面向影視產業。從某種程度上講，影視產業的存在，是影視教育可持續發展的動力；而影視教育的存在，則是影視產業人文內涵提升的根本，二者之間相互依存，密不可分。所以，加強影視教育與影視產業的合作，爭取形成二者的互動格局就顯得十分重要。大體上講，學校影視教學要把影視產業放在首位，比如：電視臺、民營影視公司，都是大量需要影視人才的地方，與這些單位合作，可以使其為影視人才的培養投入資金，以便學校有更發際影視實踐和培訓條件。同時，學校影視教育與影視產業可以合力研究課題，共同策劃影視節目，讓互動更具有目的性，從而不斷增強中國影視人才的風采。

4.加強影視學科制度建設

中國影視教學改革為影視專業的進一步發展創造了條件，但必須加強影視專業學科制度建設，保障此項改革的順利實行。高校應該建立嚴格的教學資源審核機制和影視專業課堂評價機制，這樣不僅有利于學生的學習進程，而且能促進教師的繼續學習。除此以外，高校還應該為影視專業教師提供豐富的培訓平臺，并且建立新的教師選拔淘汰制，對沒有達到要求的影視專業教師進行重新培訓，這樣可有效減少中國影視教學改革中的表面化現象，取而代之的是深層次地優化中國影視教學內容和教學方法，為優秀影視人才的培養奠定基礎。

四、結語

總之，在新的時代背景下，中國影視產生的發展舉步維艱，而中國影視教學改革必須從實際出發，立足于中國實際，著力體現中華民族的審美。在中國影視教學改革過程中，影視專業教師要勤于學習，了解世界最新的影視理念，將最佳的影視創作元素融入教學之中，幫助學習接觸更加豐富的內容，同時要在其中滲入中華民族獨特的視覺文化符號。在具體的影視作品創作中，不但要有影視本身的獨特的點，還要確保角色形象更富有深厚的民族文化內涵同，這樣才能提升中國影視在國際影壇上的市場核心競爭力。