民辦藝術高校服務地方經濟實現自身造血功能*

（四川文化藝術學院,四川綿陽 621000）

一、服務地方經濟要樹立依托于地方、服務于地方的發展理念

面對改革開放的深化和產業經濟的不斷發展與融合，社會對文化藝術的需求日益增加。地方經濟發展程度越高藝術高校就會有更多的服務地方經濟社會的機會和鍛煉學生的機會，就會吸引和聚集更多的各類優秀人才，也會加速行業內培養出具有豐富經驗的高端藝術人才。對于地方藝術高校來說就更能從行業里尋求到具有豐富行業經驗的藝術高級人才，地方藝術高校要充分利用好地方優秀人才資源，特別是地方廣播電視臺、專業協會、出版單位、文化館、劇團等實踐優秀人才參與高校人才培養，加強高校實踐項目的教學實力，彌補教學中應用型實踐型教師的不足。反之，如果地方經濟社會萎靡不振，消費水平也就上不去，對藝術的追求也就會不高，藝術高校就沒有太多服務地方經濟社會的機會。

服務社會，是高校的重要職責和使命。民辦藝術高校通過服務地方即帶動地方區域經濟的發展，又可以獲取一定經濟回報反哺自身發展的資金不足，也會為高校在擴容擴招等方面獲取更多的地方社會辦學資源以及地方政府優惠政策的支持，為民辦藝術高校創造更佳的發展環境。

二、通過服務地方經濟才能檢驗自身不足

目前我國科學技術飛速發展，科學技術在藝術行業也得以快速運用，由于高新科技投入巨大，教學設施設備更新換代和師資培養更新也就跟不上時代發展步伐，許多高校逐漸被行業甩在身后，造成目前高校培養的人才就業難問題。

藝術高校人才培養的最終目的就是服務地方文化經濟建設，地方藝術高校要主動融入新時期社會經濟發展的廣闊市場，為地方經濟社會發展提供文化藝術服務和文化藝術人才支撐。民辦藝術高校通過服務地方經濟可以檢驗教學成果，檢驗高校人才培養質量，使其相關教育教學管理問題和自身存在的人才培養針對性不足、參與項目服務水平不足以及辦學資金不足導致教學設施設備更新換代和師資培養更新不足等諸多現實問題暴露出來，從而使其管理者不斷反思人才培養方面的不足，反思自身人才服務質量的問題所在，并加以改革和完善人才培養目標和途徑。

三、民辦藝術高校需要發揮優勢進行針對性培養

要想在高校競爭中立足，需要發揮自己獨特的靈活機制優勢，根據地方產業、行業的需求開辦對口專業并進行針對性的以項目實踐培養為目標，實現自身造血能力。

（一）制定可行的應用型人才培養方案，建立以實踐項目為導向的課程體系

相較于公辦大學，民辦藝術高校在辦學體制中更加靈活，可以更貼近于行業人才需求選擇開辦的專業，也能根據市場變化隨機調整人才培養方向和目標，在校企協同育人等方面也更加靈活，其專業更具有競爭優勢。民辦藝術高校應該充分發揮好這個優勢，全面推行校企協同育人，深度緊密依托行業企業創新人才培養模式，突出應用型人才培養特色。以就業為導向，實踐教學向產業滲透，謀求與產業對接。堅持立德樹人，立足地方區域經濟社會發展，緊跟產業轉型升級的社會發展需要。同時，民辦藝術高校也更具有人才引進時的不拘一格降人才的巨大優勢，從行業內吸納更多高級人才充實教師隊伍，共同參與制定專業人才培養方案，建立起以實踐項目為導向的課程體系并切實得以實施。

民辦藝術高校要盡快實現教學過程與生產過程銜接、課程內容與職業標準銜接。在專業課程設置時注重專業理論課程、專業基礎課程、專業核心課程、專業技能課程、專業項目課程、專業選修課程開課先后順序和課時分配合理性，以及課程之間的相互配合性。增加專業選修課和項目課開設比重，根據市場變化對課程進行適當調整和更新，為學生提供更為開闊的視野和實踐機會。將項目融入每一個課程，將項目意識植入每一個師生。

（二）促進實踐教學項目制在高校真正落地，在項目中練在項目中學

民辦藝術高校在服務地方經濟中，由于大多學生專業能力不足以及缺少吃苦耐勞的精神，加上項目時間意識不強和責任心不強，項目完成中往往拖沓和隨意，導致項目質量和效率低下，無法快速達到行業標準和效率。因此，企業不愿意將重要的項目放到高校來完成，項目化教學在高校也就難以落地。要想實踐教學項目制在高校真正落地，就必須尋找項目完成時間相對自由，要求質量不是很高，以及一些創新性創造性強的項目。比如承辦地方文藝演出項目，進行作品創作參與地方文藝參演項目，參與地方文化旅游宣傳項目、地方經濟建設宣傳項目、產品創新研發項目，以及幫助地方政府進行文化藝術人才培養項目等。此外，每個民辦高校背后都有一個教育集團為后盾，可以依靠高校背后的教育集團為相關實踐團隊提供實際的項目資源。再有，在畢業設計和課程教學環節中，設置一定的虛擬項目，進行有針對性的項目研究與項目創作實踐?？傊獙椖窟M行針對性選擇，采取商業項目、研究項目和模擬項目等不同形式結合開展項目制教學，促使實踐教學項目制在高校真正落地，以此實現在項目中練在項目中學。

四、服務地方經濟要正確處理供需關系，建立與社會的良性互動

在高校服務地方經濟中，應該正確認識供需關系才能更好進行服務。應該關注被服務方的項目需求點和商業項目提供方對產品質量訴求，關注師生切身利益，建立與社會的良性互動，使其自身造血更加健康。就需求來講，隨著社會服務業的快速發展，藝術培訓機構發展迅猛，有取代藝術高校人才供給的趨勢。由于藝術培訓機構對市場應用型人才需求定位更加準確，采取短平快策略得當，用人單位更加愿意從藝術培訓機構獲得所需人才，而民辦藝術高校人才優勢也就無法凸顯出來。再加上企業愿意將實際項目納入高校實踐教學不多，即使能納入也是極其簡單和無技術含量的初級項目，在初級項目合作時，企業首先考慮投入的產品成本，追求利益最大化。需要的是高校免場租和水電，廉價的勞動力和無須承擔國家規定的社保義務。另外，民辦藝術高校與政府部門和事業單位項目合作中，首先考慮的是服務能力和服務質量能否達到要求，以及在有限的資金下達到更好的效果，同時，為其輸送優秀人才參與地方經濟建設要求也是比較高的。就供給來講，民辦藝術高校應該正確評估需求方訴求，服務地方經濟社會應當選擇那些適合自己的服務項目和服務對象，高校參與社會服務并不是一味迎合地方政府只參與公益性活動和一味迎合企業對經濟利益最大化需求，絕不能將學生作為免費勞動力或者廉價勞動力，勢必犧牲廣大教師和學生的勞動利益。一切以學生發展為中心，以培養學生實踐能力為目標，尋找到項目合作點，在不犧牲師生利益為前提下實現互利共贏。

五、服務地方經濟需要構建完善的機制和措施

民辦藝術高校通過服務地方經濟建設，才能更加深入了解市場需求和掌握項目運作流程與項目技能，才能深刻體會項目完成中出現的各種問題，以及解決這一些問題需要配套的機制和措施，也才能制定出具有一定指導性的政策和實施方案，才能確保自身造血的長期性和持續性。

（一）建立立德樹人落實機制

民辦藝術高校在服務地方經濟社會中，要讓用人單位滿意，必須為其培養品德高、能力強的人才。通過服務地方項目獲得社會對高校人才職業操守、誠實誠信等反饋信息，發現人才培養當中立德樹人方面的不足。堅持“廣覆蓋、全過程、普受益、可持續”的指導思想，對立德樹人工作進行科學統籌、強化引導、嚴格管理、加強檢測，實施全員育人、全過程育人和全方位育人。加強責任教育、誠信教育和回報社會的教育，將立德樹人工作融入人才培養全過程，推動人格培育體系與知識培育體系一體化。

（二）實施教學投入常態化

有投入才有產出，對民辦藝術高校而言，要從服務地方經濟增強辦學實力的角度出發。增加學生專業基礎培養、項目實踐能力培養和服務社會項目團隊的梯隊培養資金投入確保服務能力和水平，增加先進教學設備的常態化投入確保學生實踐技能不落后于行業最新技能需求，增加教師定期到行業實踐項目能力培養投入確保學生獲取更新的專業知識。

（三）營造寬松環境，確保項目教學的開展

民辦藝術高校在服務地方經濟社會項目中，項目實踐因其時間的不確定性和階段性特征，與傳統排課方式產生沖突，與學生宿舍按時歸寢管理制度產生沖突。為了適應項目實踐教學改革需要，需要設定專門的項目實踐時間，營造寬松環境，采取靈活教學管理方式和課程教學新模式來滿足項目實踐教學需求，確保項目高效、保質、按時完成。以項目成果考核為衡量標準，打破傳統班級授課限制，建立靈活的學生參與項目團隊組建機制，采取靈活的課程成績評定方式、人性化的宿舍管理和靈活的作息時間，以此確保項目教學的開展。

（四）建立充足的實踐項目資源庫

在我國，民辦藝術高校還剛剛起步，教學資源相對不足，參與服務地方經濟項目也不多，在社會企業不能將實際項目引入課堂實踐教學情況下，校內開展大量的項目實踐實訓就捉襟見肘。因此，民辦藝術高校必須注重建立健全不同等級的項目資源庫，為廣大學生參與商業項目前開展項目實訓，做到在沒有商業項目空檔期學生仍然有項目可練習。同時，必須依靠高校背后的教育集團資源為相關實踐團隊提供實際的項目資源，既鍛煉團隊也充實了項目資源庫，實現了一舉兩得。

（五）構建師生服務地方經濟項目保障體系

沒有規矩，不成方圓。為了確保服務地方經濟社會項目正常開展，調動教師和學生的積極性，就需要建立與服務行業類似的服務管理制度，包括創業資金資助制度、學校與部門和個人利益分配制度、資金使用監管制度、薪資和勞動報酬認定管理制度、職工出勤考核制度等。

總之，民辦藝術高校在與重點藝術大學人才培養競爭毫無優勢可言，只能樹立依托于地方、服務于地方的發展理念，通過服務地方經濟正視自身不足，發揮自身優勢根據地方產業、行業的特點進行針對性的藝術人才培養，與社會建立良性互動，構建完善的服務地方項目機制和措施，在服務地方經濟中才能實現自身造血功能，使其造血更加健康和具有持續性，才能在激烈的人才培養競爭可持續發展。