淺析團體輔導(dǎo)在大學(xué)新生入學(xué)教育中的作用

耿琳 陶寧 徐嘉 白曉雪

摘要：大學(xué)新生入學(xué)教育是高等教育的第一課，是高校根據(jù)我國高等教育的特點和人才培養(yǎng)目標的要求，針對剛?cè)胄５拇髮W(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的變化和需求，進行的有計劃、有組織的一系列教育教學(xué)活動，對于大學(xué)生的成長有著重要的意義。本文基于“00后”大學(xué)新生思想和行為等特點，探討以班級為單位的團體輔導(dǎo)在大學(xué)新生入學(xué)教育中的作用，依托班級團體輔導(dǎo)構(gòu)建有效的新生入學(xué)教育模式，讓入學(xué)教育切實起到促進大學(xué)生個體健康成長的重要作用。

關(guān)鍵詞：團體輔導(dǎo); 入學(xué)教育; 班級凝聚力

一、引言

目前，各高校在大一新生入學(xué)后都會進行為期兩個星期到一個月不等的入學(xué)教育，主要內(nèi)容是學(xué)校、學(xué)院和專業(yè)介紹、規(guī)章制度教育、安全教育、心理健康教育、國防教育（軍訓(xùn)）等。各種教育大都以大型講座為形式開展，效果并不理想。在這樣的背景下，團體輔導(dǎo)作為一種有效地促進學(xué)生成長的輔助教育形式，近些年來逐漸在各個高校廣泛應(yīng)用。團體輔導(dǎo)，又稱團體咨詢、小組咨詢、團體訓(xùn)練，是一種借助團體情境進行心理學(xué)幫助與指導(dǎo)的重要方式。它是利用團體內(nèi)的人際交互過程，在互動中幫助個體進行觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認識自我、探索自我、接納自我，調(diào)整與他人的關(guān)系，習(xí)得新的態(tài)度和行為方式，進而提高個體適應(yīng)能力的助人過程[1]。

二、“00后”大學(xué)生的特點

“00后”大學(xué)生是在我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展、科技日新月異、多元文化交流碰撞的社會背景下成長起來的一代。他們有著許多不同于以往學(xué)生的獨特特點，這為高校新生入學(xué)教育提出了新的要求。高校新生入學(xué)教育創(chuàng)新必須在堅持以生為本原則的基礎(chǔ)上，探索富有成效的入學(xué)教育新模式，掌握教育對象的認知、行為、人際交往特點，真正以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點，提高入學(xué)教育的針對性和有效性，真正發(fā)揮入學(xué)教育的作用[2]。“00后”大學(xué)生的特點表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.主動學(xué)習(xí)能力較差、奮斗目標不明確

眾所周知，我國的高中教育以應(yīng)試教育為主，方式多為灌輸式。而大學(xué)則截然不同，教師授課以引導(dǎo)為主，更多的時間由學(xué)生自己把控。對于從千軍萬馬中脫穎而出，考上大學(xué)的他們來說，終于可以“放松一下了”。這就使許多學(xué)習(xí)主動性和自主性差的學(xué)生逐漸掉隊。再加上大部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標，導(dǎo)致內(nèi)在學(xué)習(xí)動力不足，從而影響學(xué)習(xí)的效果。

2.思想開放，容易接受新事物，但思維幼稚，行為不成熟

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和手機等電子產(chǎn)品的日新月異，“00后”大學(xué)生早早就開始通過手機和電腦等電子設(shè)備從網(wǎng)絡(luò)上獲取所需資源，他們在某些方面的知識甚至?xí)嘤诶蠋煛Ｆ渌枷敫娱_放，樂于嘗試新鮮事物，但思維相對幼稚，思維方式比較單一，考慮問題不夠全面。缺乏獨立思考能力，缺乏進取心和持之以恒的精神，缺乏自我約束和自我管理能力。對時政關(guān)注不夠，很少思考國家最新的路線、方針及政策將會給社會帶來何種影響。

3.抗挫能力較弱、團結(jié)協(xié)作意識淡泊

“00后”大學(xué)生進入大學(xué)，第一次真正離開父母，獨立處理生活中遇到的學(xué)習(xí)、情感、人際關(guān)系、社會關(guān)系等問題時，不善于自我調(diào)節(jié)，不敢面對這些挫折和困難，他們就會產(chǎn)生消極的情緒或者極端的行為，抗挫折能力很弱，這對大學(xué)生的未來發(fā)展極其不利。而且，他們有很強的自我獨立意識，不喜歡自己的思想行為受到家長和老師的束縛。一切以自我為中心，忽視群體性，造成集體主義思想淡化，缺乏集體榮譽感與團隊合作精神。

三、團體輔導(dǎo)在大學(xué)新生入學(xué)教育中的作用

1.團體輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生明確大學(xué)學(xué)習(xí)的特點，樹立正確的奮斗目標

由高中進入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)科目顯著增多，且學(xué)習(xí)的形式多樣，有自主學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)等。老師在課堂中往往講的是重點，課后需要自主完成強化學(xué)習(xí)，自學(xué)比重較大。成績評定的方法種類繁多，有卷紙測試、小組討論、論文、報告、演講、答辯等多種方式。通過團體輔導(dǎo)，可以讓學(xué)生提前了解他們即將面對的學(xué)習(xí)方式的變化，同時，針對這些變化和未來所要面對的選擇做好提前規(guī)劃，樹立正確的奮斗目標。

2.團體輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，建立良好的人際關(guān)系

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、競爭的加劇、文化的沖突，人們的生活方式、價值觀念發(fā)生很大的變化。復(fù)雜的社會環(huán)境使人們的心理活動較以前更加復(fù)雜，處于選擇中的大學(xué)生往往難以適應(yīng)。團體輔導(dǎo)可以很好地調(diào)節(jié)大學(xué)生在進入學(xué)校以后交談方面、交際方面、待人接物、同學(xué)交往、自我認知等方面存在的問題。同學(xué)們可以在積極愉悅的氛圍里認識彼此，雙方互動更為自然、輕松，也可以使同學(xué)們在互動中學(xué)習(xí)交往技巧，感受被接納的快樂，進而克服自身障礙，實現(xiàn)初步的社交破冰，最終促進人際關(guān)系的良性發(fā)展。

3.團體輔導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識、團隊意識，提高班級凝聚力

“00后”大學(xué)生中獨生子女的人數(shù)較多，從小到大都被家人奉為掌上明珠，普遍缺乏團隊意識與感恩意識。在新生中開展的團體輔導(dǎo)活動有效關(guān)注“情感”和“行為”，通過輔導(dǎo)活動促進知、情、行三者之間的整合，促進學(xué)生個體和班級團體的共同和諧發(fā)展。幫助他們克服自我中心，學(xué)會從不同角度去考慮問題，有助于他們形成積極的處世態(tài)度和策略，形成自尊、接納、合群的心理品質(zhì)。團體輔導(dǎo)不僅有助于提高團隊凝聚力，增強大學(xué)生的歸屬感，還可以通過積極情景的創(chuàng)設(shè)，幫助新生習(xí)得更多人際溝通的方法和技能，進而增強教育效果，有效地解決大學(xué)新生適應(yīng)不良的問題[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)新生入學(xué)教育中加入團體輔導(dǎo)環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生快速了解和適應(yīng)大學(xué)生活，樹立明確的學(xué)習(xí)目標。有助于促進班級同學(xué)之間的友好交流，建立和諧溫馨的班級氛圍，提高班集體的凝聚力，為學(xué)生的健康成長提供良好的環(huán)境和必要的保障。

參考文獻

[1]樊富珉.團體心理咨詢[M].高等教育出版社，2005，5：33-38.

[2]張良紅.團體輔導(dǎo)與高校“00后”新生入學(xué)適應(yīng)教育的耦合[J].高等教育，2019，10：144-145

作者簡介：耿琳，男，1979年出生，講師，就職于沈陽建筑大學(xué)，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思想政治教育工作。